在学校表现（孩子在学校表现很好）

大家好，我是星小侠。

最近啊，有个宝宝家长联系到我们老师，说他家宝宝现在成了“窝里横”，不知道该如何处理。

明明在幼儿园又听话又乖巧，还会主动帮助老师和其他小朋友，但是在家既不会帮忙，还老是捣乱，甚至有点霸道，从不会分享。

其实我相信不止这位家长有这样的苦恼。

不少孩子都是在家能言善辩、活泼好动的小霸王，但是到了幼儿园或者学校，就变得沉默寡言、乖巧懂事。

那么该如何让孩子将幼儿园的良好表现带到家里呢？

家长也需要成为孩子的“老师”

这里当然不是让家长学习如何像专业的幼教老师一样，而是像老师一样——学会鼓励。

那么为什么在家也会鼓励孩子，但孩子就是只在学校表现很好？

原因很简单，老师的每句鼓励都有他的小伙伴们在旁边看着，孩子除了得到夸奖之后的成就感，还会满足他们小小的虚荣心。

所以，家长不妨把夸奖留在人多的时候，比如外出玩耍、家中来客。

时间久了，孩子心智逐渐成熟，也会慢慢意识到，只要帮助他人、积极回答问题、懂礼貌，就会获得别人的认可。

引导孩子“主动表现”

与此同时呢，在托育机构和幼儿园，每个老师需要带好几个孩子，所以不会将重心放在一个孩子身上，孩子自然会希望能够在老师面前“争宠”，获得更多目光和认可。

所以，作为家长，即使爱孩子也请把握“度”，不要把所有目光都汇聚在孩子身上。

尤其是那些大家庭，有爷爷奶奶、姥姥姥爷以及爸爸妈妈疼爱的孩子，自然不需要孩子“表现”。

不妨试着将孩子的地位往下调整一下。

父母可以这样引导孩子，要当着全家的面宣布：

有孩子爱吃的鸡腿，今天爸爸帮忙做饭了，表现很好，所以奖励给爸爸；

晚上看电视，今天妈妈做家务辛苦了，所以要看妈妈喜欢的电影或者电视剧；

爷爷奶奶最近帮忙照顾宝宝，所以奖励周末出去旅游。

总之，一定要让孩子有一点“竞争意识”，让孩子能够用自己的优秀品质获得全家人的爱。

当一个家庭平等的互相关爱时，孩子才不会把自己当成家里的唯一。

所谓儿童“情商”，其实就是“社交商”。

不只是对外，也是对自己家人，在多数孩子的世界里，家长总是无条件爱自己的，所以自己的所有需求都会得到满足。

其实，无论多大的孩子，他都是独立的个体，不要用专制的手段要求孩子听话，而是引导他独立，这样他才能学会如何爱、如何尊重。