聚奎中学2017高考（翻转课堂）

“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命尺度，而且是人的发展的空间。”

- 马克思

这句话用在教育课堂上依然适用。据有关专家不准确测算，一个学生在 K12 阶段平均耗费 13000 节课时左右，按照一节课 45 分钟来计算，共计 585000 分钟，换算下来，一名学生需要 7 x 24 小时在教室里持续待 406.25 天，13 个月，超过 1 年。

如果课堂对学生没有意义，那跟坐牢有什么区别？

每一分钟里，学生是“积极”还“消极”状态，与教师的沟通是“主动”还是“被动”，直接影响着每一个人的成长、课堂自身的质量，以及教育的本质。

这也是「翻转课堂」专题想要引发的思考之一，「翻转」还在路上，形式会不断的变化和进化，然而「课堂」才是长久、持续需要关注的核心。

103 口诀

还记上次「103 - 321 转翻 | 执行翻转步骤」里的咒语吗？-- 对象、旅程、别重复。

「对象」强调课堂是以「学生对象核心」进行设计和组织；「旅程」表达教师应当以课堂整体多个纬度来观察和衡量一个学生的反应和表现；「别重复」是鼓励作为老师成为自己成长的对手，来不断取得成长和进步。

这是执行任何具体翻转行为或步骤之前，所需要具备的认知基础与前提。不同的环境、不同的学生群体对象、不同的老师搭配不同的课堂过程，都会产生多样的变化和效果。在「101 - 最熟悉的陌生人 | 翻转的历史」里「翻转」自身形成的过程前中后期，中国自身的课堂探索也处于进化进行式，这其中，有两个学校 - 山东的杜郎口与重庆的聚奎 - 有典型的代表意义。

杜郎口中学

杜郎口的校门

杜郎口是个镇，位于山东省聊城市茌平县东面，虽说县里出过一些名人，但与这个镇都没什么关系。杜郎口中学就是镇上的中学，那里的学生喜欢称呼自己的母校为「杜口」。

山东省聊城市茌平县

学校始建于 1986 年，教改前后时期有 24 个教学班，1200 - 1300 名学生，专任教师 85 人，具有本科学历的只有 31 人，教师整体水平是偏低的。但就是这样一所镇级乡村中学，早于 1997 年在资源匮乏的情况下就开始了对课堂本质的探索。

2006 年 3 月 22 日，中国教师报以头版头条刊登「杜郎口中学的非典型教改」一文，引爆「杜郎口模式」，前来观摩课堂、学习经验的超过 40 万人次，最多一天接待参观学习者超过千人，其中不乏美国、澳洲、加拿大等国外教育同行。

崔其升

在回溯翻转历史的「101 - 最熟悉的陌生人 | 翻转的历史」中，在翻转这个词「FLIP」形成之前，提到一个名为崔其升的人来到了杜郎口中学，启动了教学改革。在他到来之前，这所中学被评为「双差」面临撤并。

说崔其升一个人在教改初期主导并推动了课堂改革一点都不为过。

杜郎口校长崔其升

在端着小板凳听了很多课之后，发现老师主导的课堂并没有给这些孩子带来改变，于是大胆缩减老师讲课时间，从最开始过渡时期的「0+45」到后来成熟的「10+35」模式，即老师讲 10 分钟，学生发言讨论 35 分钟，将课堂还给学生。

为了让这些接受传统教育的老师们理解这样的做法，老崔一个一个的苦口婆心进行讲解、示范、劝说，换来的是不理解、抱怨，威胁、诬陷，甚至晚上家里玻璃都被砸了。

突破口，源于重压下的崔其升孤注一掷上的一堂示范观摩课，听课的有学生、质疑的老师和家长，结果那堂课最多一个学生发言了超过 20 次，课堂气氛出奇的好，一战封神。老崔抓住机会，推出杜郎口特色的「课堂评价标准」和「教学要求」，将这种教学模式推广到全校。

杜郎口课堂评价标准

课堂气氛要求微笑授课、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现活动形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力学生活动 35 分钟以上为优；30分钟以上为良；29分钟以下一般教师要求板书条理、版面设计美观；讲普通话

杜郎口课堂教学要求

强化参与意识，课堂组织以学生为主角感受学习的快乐，激励、唤醒、鼓励掌握正确有效的学习方法，明确学生做到「读、思、问、议、评」培养良好的学习习惯

杜郎口的课堂

教改之后的杜郎口中学大变身，从连续 10 年的全县倒数，到 2005 年 268 名学生报考茌平一中，录取 267人，当年高考聊城市高中统考，茌平县 4 人进入前十，这 4 名学生均毕业于杜郎口中学。

黑板 x 4

如果你来到杜郎口中学的课堂，最吸引你的是每一间教室布置。教室里没有讲台，学生的课桌大多分为 6 个大方块，对应 6 个小组，学生面对面而坐。除此之外，最吸引眼球的就是 4 面黑板了，除了最熟悉的前、后黑板，在教室侧面还有一块同样大小的黑板，为了不挡教室窗户采光，每间教室走廊外的墙壁上还有一块大黑板。

拥有4块黑板是杜郎口课堂的特色之一

四面黑板是随着教改不断添加的，把课堂还给学生之后，学生开始在讨论中将黑板写满，开始在地上写、墙上写，于是开放本来是「板报宣传区」的教室后黑板，写满之后给教室开始配备第三块、第四块。从这个侧面也能看到激发学习积极性的学生表达欲会有多强。

黑板是被学生写满的

三三六

一节典型的杜郎口课是这样的：老师走进课堂，根据课堂教学目标与学生交流确认预习状况，进行分组、布置任务，学生与学生、学生与老师开始交流沟通，讨论结束后进行展示，接受来自大家的反馈和提问，老师在结尾进行总结和补充。

视频加载中...

文字难以形容现场那种「乱」的感觉，但就是在这种状态下，每个学生都成为课堂的主人，没有一分钟开小差，专注在自己的任务和展示上，往往一堂课下来，黑板上密密麻麻的写满了各种想法、推理，大家对于好的想法和表现自发的鼓掌，对于疑问积极讨论。

杜郎口中学将这种乱中有序的课堂中预习、展示、反馈三大模块总结并简称为「三三六」模式：

课堂自主学习的三个特点：

立体式，教学目标、任务满足新课程要求的三维立体式，落实到每一个人大容量，以教材为基础，拓展、演绎、提升并通过多种课堂形式展现快节奏，单位时间内，紧扣目标任务，达到预期效果

自主学习的三大模块：

预习，包括知识构建、储备、搜集信息及情感体验展示，明确学习目标，生成本课题的重难点并初步达成目标反馈，反思与总结，对预设学习目标进行回归检测

课堂展示六大环节：

预习交流，熟悉课程目标明确目标，明确课程目标分组合作，明确分组目的与小组任务展现提升，根据讨论情况，对本组任务进行讲解、分析穿插巩固，结合展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习达标测评，教室以试卷、纸条形式检查学生对学习任务的掌握情况

聚奎中学

聚奎中学的校门

聚奎中学的地理位置很特别，位于重庆市江津区白沙镇黑石山。黑石山是重庆著名的 3A 风景区，在半个世纪前就已入选美国出版的《世界风景名胜辞典》，堪称西部一绝，学校环境美就一个字。

除了风景，这所学校创建于1870年，至今已有 149 年建校史，重庆市重点中学。在校 5000 多人，80 多个班级，包含高中、初中、小学。学校杰出校友包括著名爱国诗人重庆大学创始人吴芳吉，国画家张采芹，巴蜀史学家邓少琴，科学家周光召，国家女排主教练邓若曾，原重庆市人大常委会副主任康纲有，清华大学法学院教授、博士生导师，2018年3月被任命为十三届全国人大宪法和法律委员会副主任委员的周光权等。

聚奎中学位于重庆市江津区白沙镇

近两年，学校获市、县级先进达50多次，学生在各种竞赛中有29人获全国级奖，159人获省市级奖。高考统招上线率达99%左右，重点、本科上线率70%以上。2015年重本人数205人，2016年重本人数210人，2017年重本人数216人，2018年重本人数256人。

赛先生

「赛先生」是陈独秀在新文化运动时期提出的对于「Science 科学」的拟人称呼。

如果说杜郎口限于自身条件只能依靠自己摸索教改模式，那么拥有雄厚资源背景的聚奎中学就可以整合资源进行规模更大、更先进的教改实验。

聚奎中学的课堂

杜郎口模式开始声名鹊起的同时，聚奎中学也同步开启了教改研究，派出大量人员外出学习。直到 2011 年，学校信息技术教师张渝江看到了关于国外翻转课堂的相关信息，提出将这样的模式引进改良，在得到学校认可并支持后，原汁原味的「翻转课堂」开始在中国出现，而聚奎中学也被称为「中国翻转第一校」。

SUPER 信息化

聚奎中学的「翻转模式」体现出的特点是「信息化程度」极高。

2004年学校就实现了校园网络班班通，每间教室都配备了投影仪，每个教师都配备了笔记本电脑。2009年又投资500余万建成了400米标准田径塑胶运动场，闭路电视、电子白板、空调等电化教学设备，实现了微机换代和理化生实验室的高规格配备。又于2012年推出了“平板电脑”配合学习的响应国家新课程改革的教学模式。

不仅如此，现在的聚奎中学你几乎可以看到所有最先进电子化教学方案的影子，除了计算机教室，还有平板计算机教室、平板推车方案、一人一本方案、电子书包等；还部署了完善的校园无线网络、开源 Moodle 平台、云平台，引入包括沪江、猿题库等第三方学习解决方案。这些都是一般学校想都不敢想的。

聚奎中学的信息化程度极高

从这里可以看出，聚奎中学雄厚的信息化基础是其可以顺利引入并应用国外翻转课堂模式的前提条件。在这样的环境下，不仅是信息化的硬件设备，身在其中的老师、学生也耳濡目染，翻转过程中的「课堂外」部分得到了很好的技术保障和传播基础。

541

聚奎中学的模式从一开始的「模仿」国外翻转课堂，逐步将「课内」与「课外」的结合模式改良为本土化的「课前」与「课后」，逐步迭代向「个性化学习」目标进展。

在这个过程中，为鼓励教师贯彻新课程「自主、合作、探究」的新课程理念，学校提出了「少讲、多学、合作、共赢」的教学理念，开始实施 「541」高效课堂教学模式。即教师的讲解不得超过课堂时间的「50%」，学生的自主学习时间不得少于「40%」，学生交流展示的时间不得少于「10%」。

结合「541」高效课堂，在因特网和“云计算”环境下，学生在自习课或课外，用移动智能终端从服务器上下载并学习教师预先录制的教学视频，回到课堂上师生之间、生生之间面对面交流、讨论和完成练习。这更靠近我们所熟悉的现代「翻转课堂」模式。

与国外不同的是，聚奎中学还在此基础上，提出「四环五步」：

四环

设计导学案录制微课学生自主学习制定个别辅导计划

五步

合作探究释疑扩展练习巩固自主纠错反思总结

杜郎口 vs 聚奎

中国教育史，特别是翻转探索历史里并不乏像湖北黄冈中学、湖南汨罗中学、江苏洋思中学这样的优秀学校，将素质教育与应试结果「完美」结合的典型。选择这两个学校作为案例，因为他们在不同的环境下展示出了不同的思路，与相似的结果。

如果说到翻转，这两个学校都做到了「翻转的核心」，颠覆了传统课堂的角色重心、内容重心与时间重心，都做到了以学生为中心进行的翻转，但杜郎口缺乏了传统翻转里定义的「科技」元素，辅以大量的人力劳动作为替代；而在聚奎中看到了比重很高的科技含量，而似乎人的元素弱一些。从这个层面上来分析，根据内容、对象与目标，拿捏好这个比重是发展翻转课堂的关键之一。

杜郎口是在一个近乎「封闭」的情况下以「自我研发」为原点「被动」启动的教学改革，从「以人为本」的教育核心来思考课堂，无意中达到了「翻转」的效果；而聚奎在雄厚信息化基础上，有意的借鉴国外先进模式，「主动」开放、开始翻转。证明，教育核心的诉求一直没有改变，并不是只有依赖技术，才能适应现时代的教育需求，当然，合理的运用技术和科技，会事半功倍。

杜郎口的改革是由一个人，崔其升，来推动的，从开始的理念到执行，都源于他一个人，这样的想法逐渐复制到整个学校，是一个「传染」的模式；聚奎在改革初期就确定了顶层设计，由学校整个系统从上到校，从匹配设备到统一思想，大到教学环境、设备的配置，小到软件操作的讲解，是一个「系统化」的模式，但这两种模式都取得了成功。

无论是杜郎口的「三三六」还是聚奎的「451」，在形成结论时，出现了惊人的一致性。都强调针对学生个体的个性化设计，老师与学生、学生与学生之间的配合与合作，强调提问与答疑，强调反馈。这与互联网连接个体、信息传输，游戏化中重视反馈等对学习有促进的底层逻辑是相符的，这也是互联网、游戏化这些元素逐步进入教育环境的重要原因之一。

杜郎口中学

相似的情况也出现在目前民办教育的两家巨头身上，由偏向「人」驱动的新东方，与由偏向「体系」驱动的好未来，以不同的方式取得了相似的成功。这证明了教育是一个非常复杂的系统，有很多路径都可以达到目标，但变化也很快，要随着教育目标、环境的改变和主动变化。

假如我当老师

这两所具有代表意义的「翻转学校」都出现在非一线城市中，而是偏乡村区域，聚奎中学虽然位于重庆，但其实是一所农村重点中学，学生80%来自农村，大多数学生都是“留守儿童”，学生的综合素质相较于其他等级的重点中学，其实也是比较薄弱的。那么为什么是他们？

一线城市中吸引聚集了大量的优质教育资源，这其中就有最核心的老师资源。传统优秀的教师资源匹配传统课堂中「灌输式」讲解模式是非常有效的，这种人力资源优势是非一线，特别是农村学校无法复制的优势，但农村孩子走出去的愿望是更加强烈的成长动能，这也就倒逼着所在学校一定要在有限的条件下进行教学改革，发挥出自身特长，满足家长与孩子通过教育达到成长的需求。杜郎口和聚奎都是在这样的压力下较为主动的选择了改革，并走出了不同特色的道路。

叶圣陶先生曾经在「假如我当老师」一文中写道：

「我如果当教师，绝不将我的行业叫做‘教书’，犹如我绝不将学生入学校的事情叫做‘读书’一样。书中积蓄的古人和今人的经验，固然是学生所需要的，但是就学生方面说，重要的在于消化那些经验成为自身的经验，说成‘读书’，便把这个意思抹杀了，好像入学校只需做一些书本上的功夫。

因此，说成‘教书’，也便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。我与从前书房里的老先生其实是大有分别的：他们只需教学生把书读通，能够去应考试，取功名，此外没有他们的事；而我呢？却要使学生能做人，能做事，成为健全的公民。」

叶圣陶先生

由此可见，教育的道理很早之前就很清晰的放在那里了，而这些道理从一开始我们每一个参与其中的人就知晓而且明晰，只是在行进的途中总是容易被干扰、带偏、走样，忘记了当初出发时的样子。无论是什么联网，胸怀初心就能找到出路，而沉于表象，就算大数据 AI 加持，也依然是书房里的老先生，翻转是课堂、是学生，又何尝不是我们参与其中的每一个人呢...

有意思的是，杜郎口中学校训是「以人为本，关注生命」，像是一个医院；聚奎中学校训是「志不求易，事不避难」，像足了一个互联网创业机构。也许也决定了他们做事方式的不同吧。

下一节，我们讨论一下这一路翻转的那些争议与讨论...