学校的小花园（重庆园所文化建设丨沐光而行）

阳光是生命之源，

阳光化育，万物生辉，

欣欣向荣，生生不息。

△浩立阳光花园幼儿园

重庆，

一座山水文化名城，

巴渝文化的发祥地。

依山而建，傍水而兴；

壮丽秀美，文韵深厚。

巴南，

重庆唯一以“巴”命名的区域。

数千年的历史，“巴”名不易；

上万年的传习，“巴”风依旧。

浩立阳光花园幼儿园，

创建于2017年，

由鱼洞四小领办。

作为一所普惠幼儿园，

这里管理科学，师资优良，保教质量好，社会信誉高。

在发展进程中，

不仅发扬传承鱼洞四小“润泽生命，静待花开”的教育思想，

还根据自身特点梳理出“沐光文化”，

并打造在其统领下的“爱的教育”，

形成由爱生命、爱他人、爱生活、爱学习和爱自然，

五个内容组成的特色教育体系，

以此努力将园所办成一个自然和乐、温暖有趣的童梦乐园。

△开展活动

受学校委托，

重庆常春藤公司，

对浩立阳光花园幼儿园园所文化进行了系统规划和设计。

通过对浩立阳光花园幼儿园地域文化、园名文化，

和办园历史的归纳、总结，

提炼出园所理念文化建设新的思路，

构建其具有高远意义、独树一帜的理念文化体系。

文化分析

传承鱼洞四小本部的“生命教育”

“生命”教育的特性：生长性、自主性、发展性、唯一性、无限可能性。

生长性——每个生命一旦存在，就有着让人惊叹的成长力。

自主性——每个生命都蕴含着巨大的自觉生长潜能，他们会主动认识周围未知的世界。

发展性——每个生命萌芽后便蓬勃生长，每时每刻都在动态的发展变化中。

唯一性——每个生命都带着各自的遗传特性以完成生命传承，形成了自身特有的性格与气质、优势或不足、兴趣和爱好。

无限可能性——每个生命的生长都可能呈现出多样的生命形态，也具有各自发展的无限可能性。

△劳动课程

特色之“劳动课程”，劳动让生命更阳光。

教育即生活，社会即学校。陈鹤琴先生曾说过:“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做”。劳动实践是一种最好的全人教育。

幼儿园通过孩子们喜闻悦见的劳动课程，让其懂得幸福生活建基于辛勤劳动之上。

通过实践，让孩子们用身体丈量物理和心灵的世界，用全部感官去认知和学习，不但能激发兴趣，提高欣赏美和鉴赏美的能力，还能收获健康与快乐。

△烹饪课程

幼儿园以“阳光”之名，播洒春晖，爱润心田。

阳光幼儿园里七彩阳光，普照园所，温暖人心，向师幼撒下爱的光辉，激励师幼如阳光般闪亮、有爱、自信地成长。

园所名称的喻意与办园追求有着异曲同工之妙，承其意，践于行，“沐光文化”由此应运而生。

△手工作品

文化脉络图

文化解读

核心文化：沐光文化

沐光：指沐温暖之光，种植爱心; 沐平等之光，学会尊重; 沐希望之光，培养自信; 沐多彩之光，激发兴趣。其宗旨就是用阳光育人，育阳光之人。

“阳光”来于太阳的光辉，它能播洒春晖、绽放七彩、温暖世界和唤醒梦想。

“阳光幼儿园”以其名“阳光”为文化抓手，用阳光去照亮生命，用生命去感召生命，用生命去影响生命，用生命去温暖生命，让师幼都能在阳光的“生态环境“下健康成长，成就平凡生命中的快乐成功。

这是生命与生命的互动，其最终目标，就是要实现“让师幼生命更阳光”的办园追求。

△手作课

办园理念：沐光而行，心暖花开

沐光而行：指沐浴阳光，心中温暖；心向美好，志向坚定；追日逐梦，未来可期。

沐光而行的人，自己也会身披万丈光芒。让阳光照亮园所的每一个角落，让阳光照进每一个孩子的心田。

嫩苗有了阳光，便会长成参天大树；黑暗有了阳光，就会拥抱光明和温暖；生命里有了阳光，才会充满感动和美好，收获无限可能。

心暖花开：指内心温暖愉悦，生命成长如百花般绽放精彩。

在阳光幼儿园这个自然和乐，温暖有趣的童梦乐园，水流、鸟鸣、孩子欢笑，声声入耳；风吹、日照、手儿相牵，点点润心。

师幼在这片希望的田野上，播种快乐、播种梦想、播种文化，让每一份希望都茁壮生长，让每一种个性都能在自己的春天绽放。

△手作课

园训：爱融融，暖洋洋

爱融融：指师幼让爱洒满心田，园所内呈现出一派和乐融融、温馨美好的景象。

构建爱的教育，发展爱的教育，让爱的教育的交响曲唱响整个幼儿园，为师幼营造起一个丰富、愉快的环境，让他们生活在一个充满爱的世界里。

暖洋洋：指园所处处洋溢春天的希望，时时散发文化的魅力，让每一个生命都拥有自信、乐观、阳光的心态，保持健康、向上、挺拔的姿态，努力让自己长成这个世界的温暖。

老师尊重每一位幼儿，接受他们的情感、态度和行为，善于发现、理解和满足每个幼儿的情绪情感的需要，让每个孩子都能被温柔以待。

理念框架

核心文化：沐光文化

园训：爱融融，暖洋洋

办园理念：沐光而行，心暖花开

特色教育：爱的教育

特色课程：沐光课程

园风：沐阳光，亲自然

教风：洒春晖，种梦想

童风：养良习，知友爱

校徽设计

设计说明

标志围绕“沐光文化”进行创意，构成元素有：太阳，笑脸，大拇指。

将一个绽放光芒的“太阳”作艺术化处理，形成第一视觉识别形象，彰显园所名称属性以及办园思想。

主体图形还似一张笑脸，喻意师幼沐光而行，心暖花开的美好行为意象。

主体图形也似大拇指，喻意本园以“爱的教育”为抓手，尊重、赏识、鼓励孩子成长，让这里的每个孩子都能在阳光的“生态环境“中，实现个体的充分成长和群体的蓬勃成长。

园徽整个构图精致，设计饱满，和谐相融，具有较强的可辨性和文化性。

图形线条生动，富有张力，表现出自然、大气、童趣的韵味，易于制作及在各种载体中使用。

辅助图形

辅助图形是视觉识别过程中辅助性视觉要素，

通过对标志的造型、象征和学校元素的提炼进行设计，

整体构图精致，设计感强，

让整个设计有脉络，呈体系，

易于在各类文化环境中使用。

相关应用

△手提袋

△枕套

△杯子

△名片、信签纸、笔记本

环境赏析

△手工坊

△大厅理念墙

△楼道文化

△梯间文化

△烹饪室

园所文化是幼儿园的生命与灵魂，

是幼儿园能够不断发展的根本。

理清园所文化的含义，

深入认识园所的发展方向，

践行核心价值观，

让幼儿的成长如春雨滋润，潜移默化、润物无声。

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