大学跟着老师做项目（中青报聚焦）

你有没有见过这样的大学课堂：气球制成的软体飞行器飘在空中；学生自制的小型火箭发射成功后又打开降落伞落地；川菜大师在食堂亲自指导学生做麻婆豆腐……以上这些情景都出现在电子科技大学的课堂上。近年来，电子科大开设了许许多多新颖的课程，让学生们在实践中应用理论知识，在动手中提高综合素质。本期推送，就让我们一起走近电子科大的那些“宝藏”课程——

“软体飞行器制作与挑战”课程

“软体飞行器制作与挑战”是针对大一同学开设的新生项目课，由航空航天学院的周娴老师负责。如何给一堆气球“插上翅膀”？怎样让它们悬浮转向？怎样让它们飞得稳当当？在这门课上都能找到答案！

这门课程共有20个学时，在这里，趣味主题与竞赛结合，理论知识同实践共存，“高大上”与“接地气”齐飞。

这门课程以实际工程项目为牵引，集软件、硬件、结构为一体；线下课堂+线上MOOC平台、老师讲解+小组研讨的方式进行教学；让同学们从编程到桌面系统设计与制作，从飞行器整体方案设计到飞行器制作调试全程参与，受到了众多学子的喜爱与好评。

目前，“软体飞行器制作与挑战”已完整开设5轮，受益学生达400余人，获评2022年第二届电子科技大学教师教学创新大赛一等奖。

“探空火箭设计与制作”课程

在电子科技大学的校园中，如果你看到有学子拿着“自制火箭”，那十有八九就是选了“探空火箭设计与制作”课程。在航空航天学院刘磊老师的指导下，他们制作完成的“火箭”能完整完成点火发射、喷出气体、冲上云霄、开伞、成功通过降落伞落地回收这一整套流程，连《中国青年报》都来聚焦报道。

此课程面向航空航天专业本科三年级学生开放选课。这门综合性挑战类实验课程共60学时，分两学期开展，第一学期以设计为主，促进能力建设；第二学期进行工程实战，实现快速迭代，让学子们感受到理论与实践融合的魅力。

探空火箭是火箭系统的“最小集”，麻雀虽小，五脏俱全。这样一个“复杂系统工程”带给了同学们“沉浸式”的课堂体验，他们参与了从设计到加工、制作、测试，再到外场发射和回收的全过程。一枚小型“探空火箭”的横空出世，让同学们在实践中掌握空气动力学分析、机械制图、数传通信、传感器数据采集与分析等多项能力……该课程第六批入选了电子科技大学“挑战性示范课程”。

电子科大学子在课堂里的实践成果不止于此，在其他新生项目课上，有同学做出了“织物干电极与心电监测胸带”，可以“穿”在身上实时监测心电数据；有三位本科生组队制作出了“花园宝宝在线问诊”小程序，以“帮助人们在疫情期间远程就医”；还有同学采集了诸多口红品牌的不同色号RGB数值，并设计了一款智能软件，能够贴心地帮助女生识别和推荐口红色号并实现了虚拟试妆功能……

除了这些与本专业知识息息相关，致力于让学子们自己做出科研成果的课程之外，成电还有层出不穷的趣味课程，几乎每年都刷爆大家朋友圈，比如：

素质教育选修课《知味》

电子科大设立的素质教育选修课《知味》，充分发挥劳育特色课程的育人功能，本学期的授课教师是中国烹饪大师、川菜烹饪名师罗恒。

每期课程，同学们要学习16个菜品、面点的制作与烹饪，不仅囊括了经典川菜，还有地方面食、炸鸡、干锅等特色菜品，既能传承中华饮食文化，又可以帮助同学们提升厨艺。

在课程中，同学们会走进食堂后厨，近距离参观加工课程；深入了解食品安全生产流程，学习理论知识；然后以小组为单位上灶实操，从刀工的掌握、调味品的用量到火候的控制都亲自进行实践和尝试，体验做菜的乐趣。

电子科技大学后勤保障部充分挖掘后勤优势资源，自2015年以来，共开展13期《知味》课程，先后有600余名同学参加课程学习。

西点烘焙课

2017年，电子科技大学新开一门选修课，主要教授西点烘焙。开设课程的外国语学院杨素娟老师自学五年西点烘焙，她认为同学们不仅要掌握英语知识，同时也要对英语环境中的生活方式有所了解，借这个烘焙的过程，她也希望帮助学子们了解西餐就餐环境和礼仪。

课程一共有6周时间，在六节课时间里，学子们不仅会学习制作蛋挞、半熟芝士、可可布朗尼等简单甜品，也学会了许多西餐礼仪，更加拓展了自己所学的应用范围，增强了动手能力。

花剑课

2013年，电子科大开设花剑课，由梁伟老师任教，在这里，同学们学习花剑运动的技巧，感受击剑运动的魅力。

电子科技大学的花剑课并不艰深，目的在于向很多从来没有接触过击剑的同学推广普及更多的知识，讲授的是花剑入门的基本技术和基本战术。

击剑运动能培养人的多种运动素质及形体气质，锻炼敏捷灵活的思维、随机应变的能力和战胜困难的心理品质。作为对注意力要求极高的运动，学习花剑也能提高学生的专注力，一直以来深受学子们的喜爱。

以上只是电子科技大学“宝藏”课程中的一小部分，电子科技大学坚持立德树人，持续深入推进高水平新工科教育，以新理念全面重构了“唤起好奇、激发潜能”为核心的培养方案，在所有工科专业全面建设了始于新生、贯通四年、逐级挑战的新工科项目式课程体系，形成了一批可推广可复制的新工科教育成果。

截至目前，学校以“高阶性、创新性、挑战度”为标准，已建立了1122门挑战性研究型课程，认定校级“标杆课程”124门，52门课程入选国家级一流本科课程。

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本文素材来源：电子科技大学官微、电子科大本科招生