青岛以琳学校（别忘了给）

来源：2018-09-11-城市信报 A5版

在教育行业，有一群不同寻常的老师，他们每天面对的，是一群患有自闭症的孩子，他们要做的，就是来到这些孩子孤独的世界里，带领他们融入社会。他们很少感受到“桃李满天下”的自豪，孩子多新认识了一个字、新掌握了一项生活技能，就足以让他们感到满满的成就感 ，他们被称作“ 特殊教育教师”。

普通老师变成“特教”

张春华是青岛以琳康教展能中心（又称“以琳自闭症学校”）的研究部总监，在特殊教育教师的道路上，她已经一路走了15年了。在此之前，她是一名普通学校的教师，对于自闭症儿童，和她存在于两个世界中。

“以前我对自闭症没有什么概念，是在朋友间的聚会上了解到的自闭症儿童、这所学校，从2002年底开始，我趁着周末的时间来学校做义工，这边很需要老师 。”经过斟酌，张春华觉得这份工作是值得去做的，在2003年，她成为了一名特殊教育教师 。

自闭症儿童被称为“星星的孩子”，在语言、行为方式、人际交往上往往都有障碍，目前没有方法完全治愈。

张春华开始做特教老师的前几年，经验还不丰富，虽然每天都在进步 ，但是每个孩子的情况都不一样，需要单独设计课程，帮他们进行个别训练。现在，张春华在以琳教过的第一位孩子已经22岁了，在父母的帮助下和其他同学一起开了一间小工作坊，制作蛋糕、比萨等食品出售。张春华的教学能力也不断提高，她成为了国内第一批考取了“BCaBA 应用行为分析/副行为分析师”证书的9人之一，这是美国相关的行业委员会专门针对自闭症教育的认证 ，第一批考取的9人中有6人都是来自以琳自闭症学校，越来越多的人也加入了义工队伍，甚至成为专职的特教老师 ，这让张春华非常自豪。

从地下仓库到三栋楼，想来的孩子依然太多

2006年以前，国家相关部门还没有将自闭症列入残疾范围，自闭症儿童的治疗在国内少有起步，基本上还是一片荒漠。“那时候相关部门对自闭症儿童还没有补助，我们也一直需要自负盈亏，条件比较艰苦。”张春华说。

张春华刚开始做义工时，学校租在广饶路一间半地下室的仓库里，没有空调，只有电扇，条件很简陋；2003年8月份 ，她们搬到了杭州路四方机厂附近的一所小区幼儿园里；到了2006年，他们搬到了劲松五路的新校园，有六层楼高，终于有了比较充裕的场地；2017年4月份 ，他们租下了现在位于城阳区的校址，有了三栋教学楼以及一片很大的院子，让孩子们有了室外的活动场地。

但即使学校场地不断扩大，仍然难以满足不断增多的想要进入学校的学生和家长的需要。从2002年张春华做义工开始，报名想要来以琳的孩子一直就大大超出学校的承载力。张春华说：“报名的孩子来自全国各地，甚至还有国外的华裔，但我们的场地是有限的，即使场地扩大再扩大，师资队伍也一直在扩大，还是不能满足需要 ，搬到新校区后我们预计能逐步招收一千名孩子，现在已经招收了七百多名，但是还有四千多名孩子在排队。”

以琳招收的目标孩子年龄在3～6岁，这是自闭症儿童的“双抢”阶段，抢救性康复、抢救性干预，情况比较好的高功能的孩子有可能几乎康复至几乎与正常人无异的生活，但是有些孩子确诊比较晚，可能3岁多才确诊，排到队进入以琳已经5岁多，老师们只能尽力教导孩子和家长，争取让孩子获得生活自理的能力。

不能主动联系教过的孩子

又到了每年一度的教师节，在普通幼儿园、学校的校园里，一句“老师节日快乐”可能是最常见的一句祝福，但是对于自闭症儿童来说，想要让他们说出这句简单的话也要付出不小的努力。

“我们的孩子年龄小，他们不知道教师节这个节日，也不知道该如何表达，所以老师们会提前做好幻灯片，放给孩子们看，让他们理解9月10日有这样一个节日，慢慢教给他们，在节日里应该做什么，向老师送上祝福话语，或者画一幅画、做一张贺卡，让他们以后如果去上小学的话，能够像其他正常孩子一样去和老师互动，做出社交礼仪。”

而对于已经离开以琳学校长到一定年纪的孩子们来说，老师们收到学生的祝福是最幸福的事。“特教有一项职业操守，离开学校后如果他们不联系我们，我们永远不可以主动联系他们，无论我有多想念他们，保护他们的隐私是第一位的。”有很多张春华教过的学生，很愿意与老师联络 ，和老师说说话。

今年教师节的前一天，张春华已经收到了好几名学生发来的祝福。对于张春华和其他特教老师来说，学生们能够接近正常人一样生活，能够给他们教师节的节日祝福，这对于他们来说，就是最好的奖状。

文/图 城市信报记者