名牌学校（数据解码）

截止到2022年9月，据京领研究院统计数据显示，中国大陆共有近1200所国际学校。近年来，国际学校在中国大陆的发展呈现出了新的趋势和独有的时代特色——在总体数量不断增长的同时，国际学校更加注重特色发展，各地区国际教育资源的分布差异愈发明显。

2019至2022年间，受多种因素影响，国内教育环境也发生了极大变化。那么，近年来，在多变的环境下，新建国际学校发展情况如何？新建校都集中在哪些地区？在教育改革之下，国际教育都以何种形式在国内开花结果？本文将从宏观到微观维度分析2019年来国际学校的新增情况。

引言

本文所分析数据源自京领研究院，下文中所选数据均为2019年后建成的学校。包括：新建的民办国际学校（私立国际学校和外籍人员子女学校）、新建的公立学校国际部，大多为现有公立学校的新设校区。新建学校中，有正在招生学校和尚未开始招生的学校，教学层次涵盖基础教育阶段各办学层次（幼儿园至高中）。

2019至2022年三年之间，平均每年开设约57所学校。其中，民办学校数量占有绝对优势：在近年来新建成的170所学校中，民办学校共有157所，占新建校数量比例93%。公办学校国际部的开设每年间仅有个位数增长，但与国内教育资源的布置与政策不无关系：一方面，由于公立学校的创办应符合当地的教育与财政规划，因此大多需要时间与资源的沉淀，而非短期内的数量积累；而另一方面，许多本土国际教育品牌也发端自历史悠久、教育质量领先全国的公立学校，故而，也为民办学校的扩展和教育革新提供了可靠先机。

近三年来新建的外籍人员子女学校共有19所，体现出国家发展、世界各国人才汇集中国所带来的在华外籍人员子女在地教育需求。

不论是引进国外国际教育品牌的学校还是本土国际教育品牌，近年来，国际教育行业都显现出了土壤丰厚、蓬勃发展的态势。

省份倾斜

与

后起之秀

截止到2022年9月，自2019年起建成的170所学校中，新建校数量呈现明显的地区差异，契合我国教育资源倾斜的态势，但同时也隐隐显现出某些地区国际教育的潜在实力。

分布数据显示，新建校数量排名前六的省（直辖市）依次是广东省、江苏省、北京市、浙江省、四川省和上海市，这些省市新建学校共计114所，占所有新建学校数量比重约67%；而近年来没有新建校的省份有9个，主要集中分布在西南和西北地区。

在毋庸置疑的教育大省之外，值得关注的是国际教育资源正在逐渐倾斜和进入的省份。对于一些省份来说，国际教育并未真正在当地得到深度发展，由于起步较晚，对外开放程度较低，这些地区也缺乏发展的机遇与基础。从表中我们可以看出，新建校数据从某些方面代表了非江浙沪、北上广地区国际教育资源的触达程度和当地国际化水平、经济实力节节高升的趋势。

以海南省为例，海南省内第一所国际学校建于2011年，时至今日，省内已建成9所国际学校，而其中5所学校为2019至2022年之间新建而成。同样，青海省内至今建成了3所国际学校，包括2019年后新建的1所民办国际学校：北京外国语大学西宁新华联国际学校。目前省内三所国际学校均位于省会青海市，另有一所公立学校国际部（西宁湟川双语国际学校）和一所外籍人员子女学校（西宁外籍人员子女学校），可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，代表着青海省的国际教育市场初具雏形。

而相比之下，西南地区、西北地区、东北地区国际教育仍有较大的发展空间与潜力。国际学校新建校数量的区域倾斜值得我们思考国内教育资源的不平等现实，同时也需要了解：尚处于发展阶段的省份和地区同样拥有具有代表性的本土教育品牌与学校。

重点城市领先之势

根据进一步的数据分析，表单中新建学校数量突出的八个重点城市共计有93所新建学校，占新建学校比重的百分之55%，已超过一半。

这些上榜城市无疑代表了当地和所在省份的国际教育的昨天和今天：足够多历史和经验的沉淀与足够多的未来可能性。就后者而言，在“江浙沪北上广深”之外，另有成都市也新建了较多国际学校，代表了西南地区教育发展的潜力和当地国际教育资源的崛起态势。

通过表中数据我们可以看出，苏州新建学校数量遥遥领先，为全国最高，苏州地区国际教育潜力巨大，新建校在数量与质量上皆有代表。

2019年起，苏州新建公办国际学校两所，分别是苏州三中融合课程中心和江苏省震泽中学国际部。新建民办学校数量也为全国最多，19所民办学校中，正在招生的学校有16所。正所谓全国教育看江苏，江苏教育看苏州，江苏省的基础教育资源雄厚、学校之间的竞争激烈在国内升学赛道中一直有目共睹的。近年来，许多国际学校品牌也选择将教育创新的实践落地在毗邻沪杭的新兴城市，以城市群的影响力和辐射力来带动教育集团的扩展的更新。

在2019年开始新建的学校中，不乏UWC教育集团、学领教育集团在苏州地区开办的新校。同时，新建校中也有具有优秀办学成绩获得业界内认可的“新秀”——2019年初建，2022迎来首届高中毕业生的苏州三中融合课程中心在京领榜单中位列美国方向竞争力全国300强，进一步证明了苏州地区学校发展潜力巨大。

北京地区新建公办学校数量最多。在全国13所新建公办学校中，有4所来自北京地区，其中3所都是中国人民大学附属中学新建校区或新办国际课程项目，分别为人大附中通州校区中外合作办学项目、人大附中朝阳分校东坝校区初高中国际项目、人大附中经开学校国际部。老牌公立学校国际资源丰富，在国家中外合作办学政策支持下带来的公办学校革新，能够焕发当地的教育土壤，为学生家长带来新的选择。

作为广东地区教育资源的代表，广州和深圳两地的新建校在数量上都是绝对的民办领先。

作为第一批改革开放并积累了较多对外经贸资源的城市，广州与深圳两地的人口流动数量庞大，且毗邻港澳。粤港澳大湾区总人口超过7,000万人，经济总量超过10万亿元，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。对港澳同胞来说，不论是意向于接受大陆地区的高等教育还是基础教育阶段的国际课程，广州和深圳都是地理位置上较为友好的受教育地区。在两地的新建校中，共有4所外籍新建的外籍人员子女学校，2020至2022年间，每年都有新校建成。以广州暨大港澳子弟学校为例，该校面向在大陆地区工作的港澳同胞子女，可见当地教育缺口与需求。同样，知名教育集团也选择在广深地区进行教育创新和优秀资源的拓展，例如哈罗集团旗下的深圳前海哈罗外籍人员子女学校、爱莎教育集团旗下的广州科学城爱莎外籍人员子女学校和荔湾爱莎外籍人员子女学校。

东部与西南部教育资源代表的上海和成都，均以8所新建学校数量上榜。然而前者趋于饱和，后者方兴未艾。作为教育资源相当集中且竞争激烈的东部发达城市，上海本土国际学校数量在2019年以前已居于全国前列，许多优秀的国内外国际教育品牌都再在上海设有校区。上海也是国内第一批开始引进国际教育、孕育本土国际教育品牌的城市。成都为西南地区较为发达的城市，新建校数量则显现出西南地区教育国际教育的起步、逐渐接轨大型城市的发展态势。

从国际高中教育导向K-12教育普及

在前文提到的170所学校中，目前正在招生的学校共计有129所，其中有102所学校有国际高中课程，占比约80%。国际教育进入中国，首先撬动的无疑是国内学子对于国外深造的需求，故而高中阶段一直是国际教育行业的重点阶段。

值得注意的是，新建校的办学层次情况也说明了国际教育集团正在逐渐推广“一贯制培养”和“终身教育”理念的态度。在102所正在招生的新建校中，有34所学校提供K-12的一贯制教育，数量占比超过三成。其办学层次涵盖幼儿园、小学、初中、高中，旨在从小培育，倡导终身学习。这些学校均为私立学校，且外籍学校占比较高。

K-12教育在国内并未得到完全的普及，“一贯制”教育在我国的教育系统和升学压力中也难以维系。在国内，K-12的各个阶段对应为义务教育到高中时期，对非国际学校学生来说，这一阶段的教学过程遵循国家教育部文件，在公办学校内进行。不同的教学阶段都面临升学考试，“千军万马过独木桥”，为升入更好的公立学校而努力。而国际教育的核心在于从小培养学生的优秀成绩与人格魅力，并终身发扬源自校园培养的卓越品格。

在一所学校中不断成长，意味着能够从学校中感知到独特的教学精神和世界观。而“一贯制教育”倡导的教学理念，可借由K-12教育在本土的推广，为学生们提供在一所学校真正“学有所成”的过程。但同时，这对学校的校园环境建设和文化建设也有极高的要求。

结论

经统计显示，已建成尚未招生的国际学校数量有41所。其中，1所公办学校于2020年建成，为北京师范大学濮阳实验学校，也是河南地区近三年来唯一一所新建的国际学校。

在这41所学校中，成都、苏州和南京分布较多。在这些地区雄厚的教育积累和自身巨大的发展空间之上，我们有理由相信，这些学校在筹备完毕、开始招生之后将会有极佳的教育创造。

国际教育落地本土数十载，而国际学校发展在近年来更呈现出从质到量的变化。某些地区国际教育发展从较为缓慢，到近年来逐步成型、品牌林立，都体现出了国际教育创新、经济发展提升带来的革新和动力。

展望国际教育，关注国际教育的明天，未来的希望将在那些充满无限生机的城市之间。