龙江外国语学校（拓新教育）

龙江外国语学校拓新教育

顺德龙江外国语学校位于广东省佛山市顺德区龙江镇，创立于2019年8月，是龙江镇重点打造的优质公办初中。两龙精神，滋养龙江子民。龙江外国语学校，扎根两龙文化，开拓创新，锐意进取，系统思考未来教育发展与定位，提出了“拓新教育”，致力成为传承区域优秀文化的特色学校，构建顺德教育高地的标杆学校，成就师生和美人生的品质学校。

一、品牌提出

缘起办学愿景

学校期望创办一所为满足龙江人民对优质学位的渴求，而重点打造的高起点、高规格、高品质的公办初级中学；一所教育环境高质完备，融山水园林元素于一体，既具岭南特色又富有时代气息的生态校园；一所立足师生发展，融通人文精神与科技素养，兼具中国品格与国际风范的特色学校。

承自区域文化

学校地处佛山市顺德区龙江镇，桑基鱼塘造就了灿烂的“两龙”文化，1000多年来，两龙先民胼手砥足、栉风沐雨，用大无畏、吃苦耐劳的品格与开拓创新的精神，谱写了两龙壮丽的史诗。龙江经济一次次实现转型与超越，离不开“崇文、厚生、守义、启新”的“两龙文化精神”。

关乎时代诉求

《关于深化教育体制改革的意见》文件提出“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养”。培养学生的认知能力、合作能力、创新能力，职业能力等，让学生适应未来社会，是教育的必然选择。

借鉴教育理论

怀特海过程教育理论认为，现代教育由于机械思维的君临天下，在根底上是无根的，可以说是一种“无根教育”或“断根教育”，它割断了学生、学校和教育与自然、社会、传统和实践的血脉联系。它使得我们教育的学生失去了深邃的归属感。有根的教育旨在激发，培养学生的归属感。教育还必须加强首创精神，怀特海强调：“成功的教育所传授的知识必有某种创新。”

因此，以学校愿景为导向，基于区域文化、时代诉求与教育理论，学校提出了“拓新”教育品牌。

二、品牌内涵

“拓新”义出《大学》引汤之《盘铭》：“苟日新，日日新，又日新。”“拓新”，拓展创新，在传承事物原有内容的前提下与时俱进，开拓创新，让传统的事物与时代新的元素进行融合，呈现出既有传统内涵，又有新时代特征的新面貌。“拓新”是一个革新过程。新，在传承原有事物的核心的基础上，拓展思路，对事物进行改造创新，将时代的新元素融入到旧事物中，最终形成一个兼具核心内涵和新时代特征的新事物。“拓新”是一种进取精神，代表着勇敢、坚持、敢为人先。

在两龙文化的背景下和新时代育人的诉求中提出的“拓新教育”，具备了民族性和时代性。

民族性

拓新教育强调了从本土到世界，空间上教育的拓新。

时代性

拓新教育强调了从当下到未来，时间上教育的拓新。

三、理念体系

01办学理念

拓新教育主张在传承本土文化的基础上追求创新。基于此，龙江外国语学校结合学校实际、育人诉求及时代的发展，将两龙文化精神“崇文，厚生，守义，启新”进行传承和创新，提炼出“厚生守义，立德养智”的办学理念。“厚生”指厚待生命，尊重生命。“守义”指坚守道义，在延伸到教育中指坚守育人的初心，尊重生命的成长规律。“厚生守义”意味着龙江外国语学校以生命为本，坚守育人初心，遵循生命成长的规律，让生命得以自由舒展，释放自身的潜能，成长为最好的自己。“立德”指树立品德，“养智”指培养智慧。“立德养智”意味着龙江外国语学校肩负着为社会培养适应时代发展的人才的重任，就必须坚持多元育人、全面育人的理念，从德智体美劳等多方面培养学生，让学生成为德才兼备，全面和谐发展的人。

02育人目标

育有根有梦的龙外学子

03一训三风

一训三风校训：厚德日新校风：锐意进取、守正出新教风：爱生敬业、精亦求新学风：知行合一、与日俱新

四、课程名称

启新课程

“启新”一词是两龙文化精神的核心概括，体现了龙江人在不同历史阶段、不同的经济发展时期，都能寻求时代的机遇和突破口，继往开来，与时俱进，驱动龙江新一轮发展。以“启新”为课程名称，是希望学生传承区域文化精神，在成长道路上能积极开拓进取、与时俱进，不断实现自我超越。其次，“启”有启迪、开启之意，“启新”还意味着学校拓展教育边界，为学生营造一个广阔的成长天地，在这里学生可以享受丰富的教育资源，可以聆听教师的谆谆教诲；在这里学生能发挥潜能、舒展个性，能博观古今、学贯中西；在这里学生能不断超越自我，每天都能成为更好的自己，呈现不一样的面貌。

五、课程理念

继往开来，笃行日新

启新课程强调要传承与创新，传承优秀的文化，启迪学生智慧，让学生创新发展。基于此，学校以“继往开来，笃行日新”作为课程理念。继往开来，其含义是洞鉴古今，让学生深入透彻地了解历史与现实，通晓古今学识。让学生从中华优秀传统文化中汲取智慧和力量，让优秀传统文化成为学生厚积簿发的重要能量，帮助学生走向世界、走向未来。笃行日新，所侧重的是知行合一，学校的课程既需要让学生博古通今、学贯中西，也需要让学生学以致用。因此，学校需要在课程体系中设置适当的实践课程，做到理论与实际结合，让学生在实践中不断检验和完善真知，不断更新自身的知识体系，不断超越自我。

六、课程目标

“育有根有梦的龙外学子”中“有根”指具有民族文化根基的生命个体，这一个体必然具备健康的身心、崇高的道德品格和充足的文化素养。“有梦”指夯实生命根基，能适应时代发展，坚持自我，努力追逐梦想的人，这样的人是具有世界眼光，拥有创新思维和个性鲜明的。因此，学校聚焦立德树人，坚持德智体美劳五育并举，从育人目标的内涵“有根”和“有梦”两个育人方向出发，将“根系列”分为“根·健体”“根·厚德”“根·崇文”三大课程群。“梦系列”分为“梦·博见”“梦·养智”“梦·习艺”三大课程群，构建德智体美劳全面培养的课程体系，促进学生的全面发展。

七、课程框架

注：由内而外分别是课程名称—课程群—课程目标—拓展必修课程—社团课程—综合活动课程

园林绿化山青秀，历史人文现重光。教育校园多姿彩，诗书体育出名堂。 ——卢兴强 《龙江巨变》

回望，遵循古老的传统，让学校徜徉在文明的长河里；前瞻，寻找全新的基因，教育需预见未来的发展趋势。顺德龙江外国语学校，以“拓新教育”，传承两龙精神，联通未来教育。