学校双休日补课违法吗（教师双休日补课被查）

写这篇文章之前，我已做好了迎接炮轰的准备。首先来讲，作为教师，我是不赞成课外补课的，但对于发生在我身边的事，我也想对此事谈一谈。

一、事件回放。

屈老师是一名近50岁的数学高级职称教师，教学能力超强，每年从他手中毕业的学生中数学成绩都非常好，但去年秋季他却被学生家长举报了，接受教育局调查。这不，今年开学了，屈老师总也提不起精神，总说：教了一辈子书，这回真应了姓“屈”。

原来，近几年县市里中考出台指标到校政策，学生按照成绩高低争夺重点高中指标，屈老师所带的班有一部分学生成绩较好，都希望能拿到指标，所以有七八个家长就多次联系屈老师，想请他在双休日对这些孩子进行一下拔高训练。屈老师也多次拒绝，他认为只要学生正常上课期间认真学习，是能够取得好成绩的。再者，他的职称高，工资待遇好，不缺那点补课费，他只想在双休日好好休息，陪陪家长，所以他一直没有同意。

谁料家长“望子成龙、望女成凤”心切，竟缠着屈老师，还自作主张把孩子送到了屈老师家中，屈老师无奈，只好收了这几个学生，并强调了无偿补习。可能是学生家长觉得不好意思，在每次送孩子去老师家中时总是送一些牛奶、米面粮油等生活物品。谁知在去年11月份，全县重点治理有偿家教时，屈老师被举报了，据说是因为没有参与补课的家长，觉得给那些孩子“开小灶”，不公平，怕自己的孩子拿不到指标。

教育局在调查时，屈老师满脸委屈地说：我是被家长逼的！最终教育局给予屈老师警告处分，并处予连续三年年度考核“优秀”一票否决。

二、为何年年严禁教师补课，却还在年年补？

其实这是一个老生常谈的问题，结合屈老师的情况我想谈以下几点：

1、教育评价机制导致。虽说实行素质教育，但对于学生的评价还是停留在分数上。“分、分、分，学生的命根”，为了能考高分，家长比学生还着急，都希望学生能入好学校、能有好老师、能有更多的时间去学习。在这种“得高分”的指导思想下，很多家长主动找老师要求补课，形成一部分自愿补课的现象。

2、教育资源不平衡导致。国家虽投入大量财力、物力、人力解决教育均衡问题，但目前大多也只是停留在硬件均衡上，一个学校的优秀与否还是取决于教师。乡村、城镇优秀教师不断流入县市学校，再加上小学 、初中要求“划片招生”政策，学生无法离开乡村、城镇学校，只有在课外去寻找优秀教师、优质资源，以便能考入更优秀的学校。

3、教师工资待遇低导致少数教师铤而走险开补课班。前几天公布的2019年非私营教育机构教师（即公办教师）年工资达到了90000元，这只是平均数，有非常多的农村或乡镇教师的工资“被平均”值拉起来了，实际他们的年工资不超过50000元，特别是工作年限较短的教师。为了生计，为了养家糊口，有些教师便铤而走险，打起了学生的主意，办起了课外补习班。

4、市场需求导致。少数学生“要”补课的需求，带动更多学生“被动”补课。有的学生和家长主动要求课外补习，以便提升成绩，就像屈老师的几个学生。但更多一开始没有参与补习的家长会觉得，人家孩子都在补，自己孩子没补，慢慢焦虑了，担心了，恐惧了——怕自己孩子跟不上，跟别人差距拉大，所以也“被动的”主动去补课，从而导致补课有市场。

5、为什么很多家长愿意找孩子的教师去补课呢？其实，这个问题很简单，因为“相信”。大多数家长认为教孩子的教师对自己的孩子了解一些，知根知底，而且能紧跟教学进度，而校外各种培训机构不乏优秀教师，但家长对培训机构商业化的“铜臭味”还是有一定抵触的。再者孩子的教师收费会比外面培训机构的收费要低一些。

6、家长或家庭原因导致。现在学生在家被称为“神兽”，主要原因还是家长不太好管理，如果孩子不补课，孩子则整天无所事事，要么就在家里玩手机电脑，要么就是成群结队到外面玩耍。再者有的家庭，家长要工作，要外出挣钱，双休时孩子在家里无人监管，所以还不如送到教师那里，即安全、有人监管 了，又能学习知识。

三、严禁在职教师有偿补课能有效遏制当下的补课浪潮吗？

我想这个是无法有效遏制的。

严禁有偿补课政策的实施似乎是减轻学生课外学习负担，让家长减少经济负担。但是，这项政策家长却并不买账，很多家长自愿加码送孩子到辅导班，甚至有家长暗中找场地找老师，集体给孩子补课。对于有偿补课屡禁不止，很多人忽略了很关键的一点，那就是家长的原因。有些家长送孩子去老师的补习班，并不全是为了提高孩子的成绩或补短板，更多地是为了甩掉自己的“责任”。这些家长往往认为，学习就是学校和老师的事情，自己只要努力挣钱就可以了，孩子到家就看电视打游戏，还不如花点钱送到老师那里补补课。

我反对有偿补课，反对增加孩子负担，但问题根源得找到，从源解决问题，而不是制造教育与全社会的对立。补课根源是家长对孩子未来生存的焦虑，是强烈的生存竞争在孩子身上的体现。社会有强烈需求，用行政手段是无法阻止的，因为教师用自己的知识和时间去创造价值，这不违法，而且是国家提倡，仅反对教育，不但不公平，不合法更妖魔化了教师，把社会舆论引导到教师这一高尚又弱势的群体，长此下去，中国未来堪忧！

四、后记

屈老师虽委屈，但也不委屈，毕竟违反了严禁有偿家教的规定，无奈之下，还是老老实实上好自己几节课吧！

对于严禁有偿补课，我觉得当初制定政策的初衷或许是好的，但是目的完全没有达到。教育部门难道还不应该进行反思和调整吗？况且，如果学生在学校补课或在教师那里补课，比在社会补习机构补课，至少有以下几个优势：

1、学校集中统一补课，对于集中安排学校的教育教学计划是有好处的。不同的孩子在不同的机构，报的不同的班，效果都是不同的，人为的造成了学习进度参差不齐，使得学校的老师无法很好的掌握学生的学校情况。

2、学生在校外集中补课，家长也省很多麻烦。就像平时在学校读书一样，不需要陪同，不需要搞的那么紧张，可能也不需要花那么多的钱。这样家长的负担是真正的减少了。

3、学校统一补课，适当收取一些补课费，增加老师的收入，提高学习成绩，同样能提高学生的升学率。

所以，我认为，在目前教育资源还无法均衡的情况下，在学生补课需求有增无减的情况下，还不如就在学校里面由教师进行补课。

很多时候我弄不明白，广大教师，尤其是中小学教师，在知识付费的时代，不是靠贪污，也不是依靠灰色收入，依靠自己的劳动，辛辛苦苦赚一点钱错在哪里？

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