金桥学校（福州金桥学校2021）

提升教学质量

打造学校特色

福州金桥学校2021-2022学年

教育教学工作会议

为了深化学校教学改革，全面提升教学质量，总结上一学年各年段教学工作成绩及管理经验，明确今后教育教学工作的目标和任务，9月24日下午，福州福州金桥学校召开了2021-2022学年第一学期的教育教学工作会议。本次会议聚焦学科教学工作质量，福州金桥学校常务副校长周朝平、教学副校长魏长兴、学科研究中心主任吴健和、各年段段长、学科研究中心全体成员以及各学科教研组组长共同参加了本次会议，本次会议由学科研究中心副主任赵金成主持。

我校学科研究中心主任吴健和以“提升教学质量，打造学校特色”为主题，分别从集体备课、教学进度、教学策略、教学设计、知识大总结以及高考风向等方面与在场教师进行深入解读与分析交流，关于进一步提高教学质量议题提出了相关的实施意见。

吴主任表示教育教学质量是学校生存和发展的前提，也是学校的中心工作。教学要从细节入手落实过程管理，使教学管理工作步入规范化和常态化。

在会议中，吴主任特提出了以下教学实施意见：

一、规范集体备课，倡导二次备课

集体备课是发挥教师的群体智慧，实现教学科研融合的有效做法，是促进青年教师快速成长的重要途径。集备活动要严格按照学校的要求，做到“三定”“三备”“三统一”。教师应提前一周撰写好教案，同时倡导新教师二次备课。

二、把控教学进度，适度超前教学

向教学进度要质量，以教学进度的最优化求得教学效果的最优化，是提高各科教学质量的有效途径。

三、尊重认知规律，建构教学策略

要根据不同学生的认知特点和认知规律，实施因材施教，尤其对于艺术特色班的学生建构“低起点、密台阶、缓坡度”的教学策略。

四、以习题为主要载体，精心设计知识大总结

编写知识大总结的主要要求：1.巩固知识。通过“温故知新”，巩固旧知识，为学习新知识打下了坚实的基础；2.深化探究。帮助学生由易到难，由浅入深，举一反三，切实提高探究能力；3.融汇贯通。引导学生主动地建构知识体系，形成系统化的知识之网，并将知识转化为技能迁移应用、解决问题。

五、精研高考风向标，讲究策略抓备考

面对新变化、新要求、新目标，高三在备考策略上要重视回归教材知识，活用基本原理；注重知识联系，构建知识网络；适当取舍教材，讲究复习实效；培养学科思维，重视关键能力；研究高考真题，指导解题规范。

在会议的最后，常务副校长周朝平发表了总结讲话。周校长对吴主任提出的教育教学方面的建议表示肯定，并倡导教师们认真领会、细细品读，在今后的教学中将相关教学措施践行落地。周校长指出，在过去一学年，全校教师牢固树立并践行以学生为中心的教书育人的理念，他要求，在今后的学校教学工作中要继续坚守育人初心，各教研组、各学科要以共同架构金桥特色的教育体系，互学共研，规范教学管理，逐步提升教学质量为工作重心。最后，周校长表示，学校教育教学要全面落实立德树人的根本任务，全力推动教学质量不断迈上新台阶。

本次会议，落实了各项教育教学的相关践行措施，为各年段、各学科新学年的教育教学工作有序开展指明了方向。福州金桥学校不断完善创新教育教学体系总设计内容，规范教学管理，深化教学改革，严格教学评估，提高教学质量，不断精进教学用实际行动铸就金桥特色的教育品牌！