学校产生的条件（生命的开始）

什么是教育？教育最核心的内容是什么？怎么才能让自己家的孩子能够健康快乐地成长？怎么才能让自己家的孩子成为“别人家羡慕的孩子”，能够在千千万万的同龄人中崭露头角，成为少年天才？这恐怕是普天之下所有父母家长都曾面对的问题，尤其作为咱们中国的家长父母，一直都在困惑和迷茫中苦苦思索追寻着其中的答案。面对市面上充斥着各类五花八门的教育宣传和教育理念，经常会无所适从，应该怎么才能给孩子的健康成长撑起一片蔚蓝的天？请通过阅读我的系列专题文章慢慢思考。

（一）什么是遗传？

遗传——生物体的各种性状特征可以通过生殖过程一代一代传递下去。比如：男、女、高、矮，皮肤白、黑，感觉器官和神经系统机能的灵敏、迟钝等。

遗传变异已经证明在7000种疾病中起关键作用。遗传因素是胎儿生长受限、发病的重要因素，了解孕妇家族史、家庭背景以及胎儿父母双方的基因状况，对预防由于胎儿畸形或其他严重先天性疾病造成的胎儿生长受限，有重要作用。

1、遗传学家的实验与研究

（1）高尔顿在《遗传的天才》（1869年）指出：人的聪明才智及心理发展都是由遗传而来的。他用家谱调查法，查询了977位名人。发现这些名人中有555位有同等优异或超过他们的亲戚；而在另外977位普通人中，只有4位有优异亲属。此二者亲属优异之比例为555：4。

高尔顿断言：遗传素质是人的聪明才智和心理发展的决定性因素。

（2）美国心理学家L.M.特曼。他研究了643个天资聪颖的儿童，发现在美国名人堂中有四分之一的名人与一个或一个以上的天资聪颖的儿童是亲属关系。

他说，“天才是遗传的”。优秀儿童的心理发展是来自遗传，低能与疯狂多半也是来自遗传。在家人类似的遗传研究上，K.皮尔逊和A.I.盖茨认为，遗传与血统远近有密切关系；血统愈近，类似程度的相关度愈高，反之愈低。

从优生学看来，血统愈近，其心理发展的水平往往愈低，反之相对愈高。近亲结婚，对于提高心理发展水平是很不利的。遗传不仅在身体结构、形态、神经系统等方面起决定性的影响，而且在心理发展上，也是一个极为重要的因素。

2、遗传信息与基因

科学已经证明，遗传信息从一代细胞到下一代，从一个个体到他子孙的储藏和传递，是涉及到一种化学机制的。

研究证明，细胞核的染色体主要物质成分就是脱氧核糖核酸和蛋白质，而DNA占90%以上。DNA是存储、复制和传递遗传信息的主要物质基础。DNA分子中具有遗传效应的片段，即所谓基因。

3、个体基因影响大脑结构和智力水平

加州大学洛杉矶分校的大脑图谱研究人员首次创造出显示个体基因如何影响他们的大脑结构和智力水平的图像（2001年11月5日《自然神经科学》杂志），为父母如何向后代传递个性特征和认知能力以及大脑疾病如何影响整个家族提供了令人兴奋的新见解。

研究小组发现大脑前额叶部分灰质的数量是由个体父母的遗传组成决定的，根据智力测验的分数衡量，它与个体的认知能力有着极大的关联。

（二）新生儿心理产生的条件

1、生存环境的巨大变化

生命的起点，是从父母的生殖细胞相结合而形成受精卵的时刻开始的。

十月怀胎，胎儿的营养、呼吸、排泄等都由母体代劳，身体接触的是温暖的羊水，很少受到外界刺激的影响。

胎儿出生后，面临着与生存环境的强烈刺激！各种声、光、形、色刺激纷纷袭来；湿润的羊水被干燥的空气所代替；温度不再是恒定而温暖的；噪音、光亮替代了黑暗与安静……

2、新生儿的生理基础

新生儿期（从出生到1个月）

（1）身体发展特点

体形：头大，身长，四肢短；头占身高的1/4（成年人为1/8）；腿占1/3（成人为1/2）。骨骼：尚未骨化，骨质松软，含无机盐少，水分多，血管丰富，弹性较强，硬度不足，不易折断，容易弯曲。皮肤：常呈红色且有些皱，像个“小老头”。内脏器官：未发育成熟，呼吸微弱，心跳很快，消化与体温调节机能也不完善。

（2）神经系统发展特点

孩子出生后，身体各系统发展是不平衡的。

婴幼儿脑和神经系统发育最快，学前期接近成人。胎儿6、7个月时脑的基本结构已初具雏形。脑细胞体积小，神经纤维的长度和分支也不发达，神经纤维还未髓鞘化。7岁时脑重接近成人。后期发展较慢，15岁达到成人水平。睡眠时间多，出生头几天，约有80%的时间处于睡眠状态。神经系统的调节功能很差。当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态，这叫超限抑制。主要依靠低级中枢实现本能活动（无条件反射）。

3、无条件反射

无条件反射是条件反射形成的基础。

它是遗传得来、不学而能对刺激作出的应答。

如：当新生儿看到妈妈的乳头时，他们的嘴会做出吸吮动作并有唾液分泌，这是非条件的吸吮反射。

吮吸反射眨眼反射抓握反射巴宾斯基反射（触及婴儿脚底，拇趾背屈，其余四趾呈扇形张开，出生后半年消失）惊跳反射强直性的颈反射游泳反射……

条件反射和心理的发生

1、条件反射

无关刺激物如果与能引起某些反应的刺激物多次结合（同时出现），便也能引起有机体的反应。条件反射大约在出生后10～20天左右。

2、条件反射的特点

（1）形成速度慢，条件刺激物与无条件刺激物结合的次数要多些。

（2）形成之后不稳定，若不继续练习，则易消退，不易分化。

例：

每次喂奶前，妈妈先用手轻轻抚摸孩子的前额，那么，以后只要有这个动作，孩子就会做出吸吮动作并分泌唾液。

当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。

哄孩子睡觉时，如果伴随着关灯，久而久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。

3、为什么说条件反射的出现是心理发生的标志？

（1）条件反射是有机体在生活实践中能学会的反射

新生儿最先形成的条件反射，都是在无条件反射的基础上建立起来的，随着儿童的成长，可以在巩固了的条件反射的基础上建立。

（2）条件反射是通过高级神经中枢实现的

环境的刺激可以促进大脑的成熟，大脑的成熟为条件反射提供了物质条件。

（3）条件反射是暂时性神经联系的接通

暂时性神经联系是生理现象，因为它是神经系统内所发生的生物物理和生物化学的变化；是心理现象，因为它揭示了刺激物的信号意义，并支配了有机体的行为，无关刺激便成了条件反射的信号而使有机体做出反应活动。是一种联想，也是一种“理解”。

教育应从生命之初开始

1、新生儿具有不可低估的心理能力。

研究发现，胎儿就已经开始对外界某些事物作出反应，如胎教。出生几天或十几天的婴儿已能注视眼前的物体，喜欢看人的笑脸，爱听“妈妈语”和优美的音乐，还会用不同的哭声表达自己的愿望等。

2、家庭教育指导与建议

要重视早期心理发展的关键期（0-3岁）

（1）创造安全舒适的环境。为心理发展提供优质环境（安全感）

（2）选择适宜恰当的刺激。刺激大脑神经系统的发育

（3）进行持续适当的训练。提早挖掘潜能（听、看、抚触等刺激）

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