老竹民族学校（浙江富阳的这位退休教师荣获全国教育系统关心下一代先进工作者）

2017年，《教师报》曾报道浙江省杭州市富阳区郁达夫中学教师盛志军退休前最后一课“吻别讲台”的事迹，引发社会关注。日前，教育部关心下一代工作委员会通报了“全国教育系统关心下一代工作先进工作者”，盛志军老师榜上有名。“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”让我们来看看他退休这几年的支教事迹……

在乡间小路上踏歌而行

盛志军，浙江省首批正高级教师，浙江省数学特级教师，浙江省第十六届“春蚕奖”获得者。从教40年来一直扎根于教学第一线，致力于教育理论与实践相结合，先后自行设计、实验和重点参与国家、省、市级以上教育教学课题11项，撰写教育教学课题报告、论文60余篇。开设全国、省、市级示范课和各级专题讲座350余场。现主持杭州市名师乡村工作室（两个）、富阳区“再创造学习”研究室等工作。

他2017年从教师岗位上退休，2021年加入富阳区关工委讲师团，为富阳十所学校上公益课二十余节，全身心投入到关心下一代事业中，助力青少年健康成长。

01 不忘初心，继续前行

“为了祖国的栋梁之材，在21世纪更加辛勤耕耘，献出我毕生的热血、智慧和力量！”吻别讲台之后，他拒绝了培训机构的高薪和省城学校的邀请，决定奔赴乡村，去培养一批“能创新、有思想的新时代优秀初中数学老师”。

说干就干，盛老师在富阳、桐庐两地分别开设了杭州市名师乡村工作室，成为唯一同时开设两个杭州市名师乡村工作室的主持人。名师工作室的两所设立学校——富阳区场口镇中学和桐庐县分水初中教育集团都地处乡村，每周他都会驱车跨越富春江、分水江，指导两地老师的教学，提升他们的业务素质。

“你吻别了讲台，却没有离开数学教学的战场；你弯下了腰，却撑起了农村数学教育的蓝天”，这是身边人对他的印象。

02 初次支教，明确使命

2016年10月中旬，浙江教育关工委通知盛志军要去丽水市莲都区老竹民族学校支教。那时盛老师离退休还有半年，但他义无反顾，欣然接受。这是一所少数民族学生占20%左右、留守儿童占38%的学校，教育质量受多方面因素叠加影响，一直处于低迷状态，学校希望盛老师能在一周时间内，从学校数学组入手，改变教师的精神面貌、工作成效。

在此期间，盛志军重点做了三件事。一是听课调研：他每天听课，听取了初中各年级数学课10节，并召集教研组全体老师研讨。二是展示示范课：他在初三年级讲授公开课，全体数学教师都来听了课；三是开展讲座：他向全校教师作了教师专业成长的培训。事后，老竹民族学校的老师们在交流中提到：“盛老师，您的到来让我们得到很大的启发，我们最紧缺的就是像这样的专业引领。”经过盛志军和学校教师的共同努力，老竹民族学校的教育质量提升明显。

这次支教之后，盛志军陷入了思考：城市里各种资源丰富，几乎是想要什么就有什么，所以孩子们享受优质教育是比较容易达成的。可是在乡村，特别是偏远的山区，虽然教师很上进，渴望接受、更新教育理念，使自己的专业得到引领提升，可是重重大山成为阻绝外界优质理念传播的最大障碍，继而这些乡村孩子享受优质教育几乎成为了空谈。于是他告诉自己：作为一名党和国家多年培养的特级教师，一名从山村里走出来的正高级教师，理应为振兴乡村教育贡献自己所有的力量，支教是一个可以采用的好方法、好途径，我一定要好好坚持下去！

03 再次支教，把握方向

2018年4月，在老竹民族学校的邀请下，已经退休的盛老师又一次走进了这所学校。和上次不同，为了让学校领略不同的教师风采，这次他带上了工作室的五位优秀老师一同前往。由于只有三天时间，一到学校大家就开始了解学生，踏勘学情，制定严密的支教计划。有支教团队的成员上研究课，也有民族学校上研究课，全体教研组老师听课，课后，又有双方老师说课、评课。最后由盛老师结合复习教学作讲座。活动虽然时间短，但效率效果都达到最优化，为学校后期的复习教学做了精准指导。

这次支教后，盛老师发现要让教育落后地区的学生也享受到优质数学教育，首先要把参与培训的教师培养到位，让他们以点带面把效益扩散开去。因此除了在校时到学校听课、指导、交流外，不在校时盛老师也会通过网络评析教案，指导修改、总结等。那年，支教学校的教育质量又有了新的突破。

其后，盛志军还去往贵州省黔西县、锦屏县，新疆阿克苏市，云南、四川、重庆、甘肃以及浙江省偏远的山区、海岛等地方支教，为农村教师上公开课和讲座300余场。

04 满怀热情，奔赴四方

除了前往乡村支教，盛志军还充分发挥其自身优势，积极投入宣讲稿撰写工作，并前往富阳区贤明中学、大源中学、场口镇中、灵桥镇中、郁达夫中学、万市中学等，走上讲台为学生和青年教师讲课，从立德树人、数学育人的角度对青年教师作指导教学，开设《不忘入党初心 站好红色讲台》等主题鲜明的讲座，深刻诠释了始终不忘入党初心、甘愿为党的教育事业、为下一代茁壮成长奋斗终生的决心力量。

选择了奔走乡村，就选择了无悔地付出。选择了奔走乡村，就选择了笃定地坚守。选择了奔走乡村，就选择了踏歌乡间，留下理念。

在乡间小路上一路踏歌而行，盛志军心里总有一个声音在说：乡村教育要办好，培训乡村数学教师不能少，这是一种使命感，也必须有一种责任感。盛志军说：我愿用我的毕生的心血弹奏一曲“培训乡村数学教师，提升乡村数学教育”的乡间之歌。

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文图：富阳教育（来源：郁达夫中学）

编辑：关中小伙