大学生学业规划书模板（高中学生学不好的四个误区）

我在特训普通高中学生冲刺高考的过程中，有些印象非常深刻，而且年复一年的发生。

欲速则不达，隔行如隔山。在学习上，家长与学生总存在4个误区：

一、家长的误区

初中成绩比高考好看得多，于是，家长很容易一厢情愿地认为自己的孩子可以快速实现的高中各科的成绩进步。

家长迫切希望自己的孩子能取得成绩的快速进步，这乃人之常情，往往不考虑高中学习的难度、知识循序渐进、各种学习能力的提升难易程度和孩子接受与消化知识的差异与难易。

重点高中的家长最容易产生自己孩子是天才，985大学轻而易举可得的想法。特别是高一、高二的学生家长，更容易产生这方面的认知偏差，导致孩子到了高三之后，各项学习能力和知识概念的难以适应高三备战高考的需要，而来不及提升。

二、多数学生的学习计划空洞，对大学的追求目标如同幻想

多数学生总是把自己的目标立得很高，高到不切实际，没有任何可执行性和实现性。

高一、高二的学生总觉985大学很好考，一本分数线轻而易举。越普通的高中，存在这方面的认知问题越大，等到高三，措手不及，依然方寸大乱，来不及。

可以在一种正确有效的学习方法上坚持一段时间的学生更少。其实，现在的各种教辅非常的全面，用好一套就足以考上重点大学。现在各种学习方法非常的多，很多方法是有成效的，贵在坚持。

因为高中的知识点的综合度和难度比初中大幅度提升，挫伤心理很容易产生。加上高中的学生作业量普遍比较高，没有独立思考的时间，因此，在一种学习方法上进行坚持的学生非常非常少的。

很多学生在老师的要求下都会做错题本，而缺乏自我反省和思考的错题本，是没有什么价值的。成绩越好的学生，笔记越少。

有效的读书，找中心思想，由厚精读到薄，由薄发散到厚，这才是读书的真谛。读高中读书，跟小说阅读是不同的。

三、家长与学生以为概念很好背，可以有立竿见影效果

掌握课本最基础的概念，再去进行答题写作业，这种学习方法的效果绝对是最好的，也是最本质的，是学神的所在。

这种方法在小学特别管用，因为小学概念异常简单。

这种方法到了初中仍比较有用，初中知识总体难度仍较低。

这种方法到了高中的时候，是最有效的，难在要花较多时间背记概念，因为知识量大幅度增加了。

以我的经验与了解，偏偏学生就读高中时，这时候很多老师认为学好高中，数理化用了课本根本学不好，实际上这种观点怨不得这部分老师，他们也是脱离教材的题海战出来的。事实上，用好课本才能取得高分，甚至满分，奥赛也是这么出来的，必要的题量是值得肯定的，过多的作业导致学生没有思考的时间和理解的时间，那就不应该了。

四、到了高三才努力，99%的概率不会取得好成绩

很多学生认为到了高三之后，老师会把高一高的知识点重新学一遍，到时候再努力，还能够补回来。这种观点是大错特错。

高三知识的综合度和难度大幅度提升，远不是高一、高二的期中考、月考、期末考，一次考试才考一章内容或几章内容，高三很快就与高考对接，一次考试考几十章内容，本来基础就薄弱的学生【大部分学生，全国800万以上的高三学生均是这种情况】能确保在这么短的时间内记下各科的所有知识点吗？

实际教学经验表明，光是记下数学一课的知识点，普通学生三个月也难以记下来。而高三，不是只有一科数学。

实际中，我们会发现大部分的高三学生都是不可能讲出基本概念的，他们经常说：“我会写题，概念我讲不出来，但我会写。”这是自欺欺人，是考不出好成绩的。

所以，高中读书，各种学习能力培养和知识背记与储备，越早开始越好，在高一就该认真加强。

临时抱佛脚，在高三备考高考是不可能取得效果的。

没有必要在高一的时候，就像高三那么刻苦努力，但是，概念的背记一定要趁知识量小的时候就能做到熟练到脱口而出，如此，才能轻松学习。