什么学校收多动症孩子（咨询手记）

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来访者（国企员工，儿子9岁，被诊断为多动症）问：朱老师您好。我儿子自小好动，几乎没一分钟能停得下来，智力发展好像也比同龄孩子慢。前不久我们带他去医院检查，发现他的注意分散频度非常大，智力发展水平与实际年龄不相当，医生说他可能患有“多动症”，建议我们在进行药物治疗的同时，还要积极做好心理辅导。

听了医生的话我们感觉晴天霹雳，一下子不知道该怎么办了。但看到可爱的孩子我们又绝对不能放弃，只要有1%的希望，就要尽100%的努力。听说朱老师是亲子教育方面的专家，所以我们慕名来找您。希望朱老师能给我们指点一个方向，并给孩子全力的辅导，让我们的孩子也能像其他孩子一样，正常地上学，正常地长大。十分感谢朱老师！（该案例已转入线下辅导）

多动症的孩子也有春天

2019年，上海49岁的陪读妈妈和儿子同时考上研究生，火遍朋友圈。儿子考上了复旦大学，妈妈被广西大学录取。

这位励志妈妈叫原梦园。由于孩子从小就患有多动症，这位妈妈为了自己的孩子能像别人的孩子一样读书升学，出人头地，可谓付出了无数心血。从小学开始，原梦园就一直一边工作一边陪着孩子学习。2011年孩子读初中，41岁的原梦园辞职到上海全职陪儿子读书。期间原梦园先后考上了复旦大学的成人本科和广西大学的研究生，而她被诊断为“多动症”的儿子，在妈妈的陪同和鼓励下，考上了复旦大学的研究生。

原梦园出生于70年代，原籍河南。早年从信阳师范学院毕业后，被分配到新乡一所中学当生物老师，后来又转了行。2009年丈夫调到上海工作，儿子随同到上海上学，两年后原梦园也赶到上海，全职陪儿子读书。

为什么要放下自己的工作去做陪读妈妈，这其实是一个迫不得已的选择。原梦园的儿子在7岁时，被查出患有多动症。通过专业测试，发现“孩子的注意力一分钟能分散98次，短时记忆力只有3岁孩子的水平”。孩子小时候的学习成绩非常差，经常是班级倒数。2011年孩子读初三，所以原梦园狠下决心到上海全职陪读。在妈妈的鼓励和帮助下，儿子顺利考入上海有名的格致中学，后来又考入上海大学。

儿子上大学后，原梦园不需要陪读了。为了继续在心理上鼓励孩子学习，原梦园自己报名参加了成人高考，报考了复旦大学的汉语言文学专业。因为儿子在大学期间，曾流露出去复旦读研的想法，但又担心考不上，所以圆梦园想通过自己的努力，给孩子一个榜样。后来原梦园果然考上了复旦大学的成人本科，成为了儿子的“学姐”。两年后儿子考研时，原梦园又做出一个决定：陪孩子一起考研。

心在哪里，收获就在哪里。以原梦园的现实条件，考复旦的研究生几乎没有可能。原梦园当时还承担了上海交通大学的宿管员工作，只能用业余时间备考。而早期的师范生在英语科目上都是弱项，但研究生考试英语是必须过的关。且原梦园当时已经48岁了，工作中也很少接触英语，所以她几乎是从零开始学习英语，难度之大可想而知。但为了给孩子一个坚毅的榜样，原梦园坚持下来了。她付出比别人多几倍的时间和努力，硬是把英语给“啃”下来了，其他科目也没有拉下。

女子本弱，为母则刚。考研成绩出来后，原梦园竟然考了324分，顺利进入复试，被广西大学录取。在妈妈的引领下，儿子也顺利考上复旦大学的研究生。母子二人互为激励，各自交出了一份绚丽的人生答卷。

面对一个多动症的孩子，很多父母会陷入绝望。但原梦园没有怨艾，没有放弃，特别是从来没有嫌弃和责怪孩子，而是用足够的耐心和毅力，正视问题，迎难而上，一点一滴通过自己的陪伴和示范，把一个全班倒数的孩子，送进了高等学府。

多动症的孩子，也有春天。因为他有一个春天般温暖的妈妈。

值得一提的，原梦园的爱人在他们的带动下，也一直好学上进，先后读了电大大专、自考本科，2002年考取了郑州大学的硕士，2005年又考取上海交大的博士，之后一直在上海工作。

我们看到，一个多动症的孩子，并没有毁掉他们的这个家庭，相反他们的价值反而越来越大，生活也越来越好。

多动症的孩子有什么特点

多动症是一种儿童行为障碍疾病，大多数病人智力正常，甚至某方面的智力超乎常人。但往往很难集中注意力，容易出现无意识注意分散，对生活和学习带来极大困扰。多动症的孩子经常被父母误认为是孩子活泼好动、“不听话”，甚至为此嫌弃打骂孩子，影响了最佳治疗时期。

事实上，多动症是一种常见问题，一般多发于男生。只是有些症状较为明显，容易被父母发现，而有些症状不是特别明显，不容易被父母发现。当然也有一些孩子只是相对活泼好动一些，并不是多动症，但也有可能被认为是“多动症”。因此是否多动症，一定要审慎甄别，科学判断，不能靠“我觉得”。多动症的孩子一般有以下几个特点：

（1）智力发展相对滞后

多动症的孩子儿童时期，特别是幼年时期，其智力发展往往会慢于同龄人（但可能在某些方面超越同龄人），会给人“比较笨”的感觉。同时由于短时记忆力相对较差，记忆持续性和巩固性不够，而通常被误以为是“智力水平低”（其实记忆力和智力之间不能直接划等号）。但实际上，多动的背后往往是活跃的思维支撑，所以多动症的孩子总体上（特别是长大后）的智力水平不会低于常人，在某些领域可能还有独特和惊异的表现。

（2）情绪稳定性不足

大多数多动症患者意志薄弱，自控力不够，容易因为一些小事而生气。他们生气后容易变得冲动，甚至做出一些过激的情绪反应或行为反应。此外，多动症患者很难控制自己完成一个需要较长时间完成的任务，期间随时可能出现情绪波动或转移。一些多动症患者还可能在情绪不稳定时做出一些危险的事情，所以多动症患者一般需要相对更密切的陪护，有不少多动症孩子需要家长随堂陪读。

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（3）心理发展与实际年龄不匹配

多动症儿童往往很难表现出与其年龄段对等的自控力，上课、做作业或做家务无法集中注意力，注意分散、注意转移、注意中断的情形时有发生，所以陪护他们需要足够的专注和耐心。多动症孩子一般更喜欢和比他们小的孩子玩，他们觉得这样会更有安全感。

（4）对抗性较强

多动症儿童往往具有较为强烈的逆反心理，尤其容易与他人对抗（需要说明的是，这是孩子的心理特性，并非孩子的主观恶意）。在与他人接触时容易被激怒，并由此激发过度的行为或情绪反应，甚至出现危害他人的情况。所以很多学校不敢接收多动症孩子，不少多动症孩子被送到特殊学校就读，在常规学校就读的一般会要求家长全程陪读。

总体来看，多动症不会给孩子的生命带来危险，但是当孩子情绪发作时，可能无法控制自己的行为而出现一些极端行为，这会危及患者本身或其身边的人。故如果发现孩子有多动症的表现，应及时接收专业的诊断和治疗，以及早采取正确应对，避免严重后果。

多动症的孩子应如何带领和培养

（1）带孩子接受专业治疗

多动症是可以通过正确的方法调整的。而家长也要接受专业的辅导，因为怎么带领和培养多动症孩子，对家长来说也是一个现实挑战。家长带得好，孩子的问题就会慢慢弱化。

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（2）正确看待问题

认识到多动症只是问题，不是缺陷，不比较，不嫌弃，不怨责。充分了解多动症的特点，正确看待孩子，有的放矢，因材施教。对多动症儿童的要求，不能像对待正常孩子那样严格。一般只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内就可以，孩子需要慢慢适应他们自己所认知和感受到的世界。一句话，就是要尽量按孩子自己的节奏来，而不能按隔壁家、同事家孩子的节奏来。

（3）有意识释放孩子的精力

多动症的孩子往往精力旺盛，动作不停。所以要有意识地把孩子过多的精力引导起来，比如带领孩子多参加一些体育活动，如跑步、打球、爬山、跳绳等，使孩子的精力能释放出来，不至于被压抑和积累。有些家长喜欢用“围堵”的方法硬刚多动症孩子，以为只要限制了孩子活动孩子就不会多动，这是极端错误的。如同大禹治水一样，越堵塞水越泛滥，后来换成疏导的办法反而治水成功。

（4）适当进行专注力训练。在释放的同时，也要有计划地进行“收束”。在建立良好亲子关系的前提下，可以每周安排一些固定的“收束”内容，比如与孩子一起“静坐n分钟”、一起听故事、比赛“看谁盯住某物件更持久”、背诵一些学习内容（先易后难）、重复某一个体能动作等。上课尽量将其安排在教室的第一排座位上，以便能随时得到老师的关注、监督和指导。如果孩子在专注力方面有所进步，应及时表扬、鼓励以利于强化和巩固。通过专注力训练，调整和修复孩子的脑回路，矫正孩子的意识行为支配系统，促进孩子自控力的提高。

自古人生多坎坷，办法总比困难多。多动症的孩子同样是降落人间的天使，他们在某些方面可能更加天赋秉异。他们在爱的怀抱里，同样可以茁壮成长，成为有用之才。

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版权声明：作者若水三千，系国家二级心理咨询师，资深教育工作者。本文系若水三千原创文章，独家授权今日头条首发。欢迎网友转发。未经同意，不得转载。