成都数学学校官网（成都天立）

发现天赋，因材施教。在成都天立学校这样一所面向未来的创新型学校中，倡导教师关注、重视、研究学生的学习与成长方式，从教育理念上变革将知识“教给”孩子的传统观念，从因“教材”施教走向因“人才”施教，从“育分”转向“育人”，从学科教学走向全科育人，基于儿童立场设计、研发课程内容，从而让学生实现更好的学习与成长，实现共学共享，共同成长。

提起数学的学习过程，很多人一定会想到这是一门很“难”的学科，数学是很多人“被支配的恐惧”——数学之所以难，是因为它极具抽象性，然而数学这么“难”，但却是全世界每一个学生的必修课，那么人类共同学习数学的意义是什么？是为了掌握知识？还是为了应付考试？

《义务教育数学课程标准》指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

成都天立学校宏观构建、研发“立达课程体系”，设置“国家必修”、“天立专修”、“骄子选修”、“家校社实修”四类课程，让学生在幼儿园、小学、初中、高中各个学段沉浸在系统性、延续性课程之中，在单元主题、学习领域、真实问题中实现成长，以符合时代发展、面向未来的知识观、课程观构建课程体系，让学生多元成长。

01

一年级—寻找“身体中的数字”

发现了自己与数学的紧密联系

一年级的孩子们认识了并会书写10内的数字，学习了5以内的加减法，基于课程内容和成长营，孩子们完成“我的自画像”， 用数学眼光去发现自己身体和衣服上的数字，并用数学语言表达出来，以此更好地认识自己的身体。体会数字与自己，数学与生活，数学与世界的紧密联系。

02

二年级—趣味十足数学游园会

题海战术No! 挑战闯关Yes!

二年级的数学老师们将教室串联成一个个游乐园，为孩子们举办了一场数学园游会。游戏不仅有趣，而且内容丰富，涉及到了很多数学核心素养，例如运算能力，空间观念，推理能力，应用意识等。孩子们在游戏的同时锻炼了数学思维，玩中学，学中玩。

03

三年级—“最强大脑”战队挑战赛

全员参与 团队协作 挑战思维

三年级的同学们经历了一场“惊心动魄”的战队挑战赛。经过初赛选拔，战队集结，宣传造势，最终有六个战队脱颖而出，进入最终的决赛。决赛中，无论是参赛选手还是台下观众，每个人都全情投入，在激励的比赛气氛中，展现自己优秀的数学能力。

04

四年级—从数学角度认识现实世界

架起通往现实世界的桥梁

现实世界是什么样子的？四年级的同学们经历了一次从数学的角度认识世界的过程。寻找校园中的平行线，体会具体形象的世界如何抽象表达；数对创意活动中，用数对表达对世界的感受；结合《朝三暮四》的故事，用数学的思维重新看待问题。

▲支持 鼓励每一位孩子的成长

在成都天立学校，每时每刻皆课程，无事无处不成长，数学学习不仅仅存在国家必修课程之中，更存在于学生生活的方方面面。为了将抽象的数学以更形象的姿态展现在学生的面前，让学习数学变得有趣，数学组的老师为孩子们创设了丰富多彩的数学活动，让数学走近儿童。

我们让学习与成长变得快乐而有意义！我们基于儿童的视角与认知水平，在专业教师团队的研发与设计之中，将传统的教学方式摒弃，以学生的立场建构学习的方法，将知识与技能巧妙地融入游戏活动之中，让孩子爱上学习、自主学习，拥有思考和探索的良好学习习惯，最终受益终身！

通过数学素养月的活动，各年级同学都从中发现了数学的乐趣，体会到了数学的魅力，她并不是高冷的，令人难以捉摸的，而是可以贴近生活，走进儿童内心的，我们将不懈努力，为每一个孩子创造适合他们的成长土壤，将数学融入每一个孩子的心灵！