企业管理课程培训（Eduline）

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培训是一种有组织的管理训诫行为。

为了达到统一的科学技术规范、标准化作业要求，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到逾期的水平提高目标。

在培训的过程中，要注意受训者的学习曲线和信息的反馈，及时地听取受训者的信息，能够帮助组织提高今后的培训效果，减少不必要的支出。

培训的分类

1、按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期培训一般计划性较强，有较强的目的性。

2、按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种。

3、按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两种

1)内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训和目标培训等;

2)组织外的培训体系如果按教育机构来划分，可分为三类:

全日制的大中专院校和成人高等院校;

地方政府和行政部门举办的教育培训机构;社会力量办学。

培训的目的

1、适应企业外部环境的发展变化

企业的发展是内外因素共同起作用的结果。一方面，企业要充分和用外部环境所给予的各种机会和条件，抓住时机，另一方面，企业也要通过自身的变革去适应外部环境的变化。

企业不是一个封闭的系统，而是一个不断与外界相适应的升级系统。这种适应并不是静态的机械的适应，而是动态的积极的适应，这就是所谓的系统权变观。外因通过内因起作用，企业要在市场竞争中立于不败之地，关键在于企业内部的机制问题。企业的生存和发展归结到人的作用上，具体可落实到如何提高员工素质，调动员工的积极性和发挥员工的创造力上，具体可落实到如何提高员工素质、调动员工的积极性和发挥员工的创造力上。企业作为一种权变系统，作为企业主体的人也应当是权变的，即企业必须不断培训员工，才能使他们跟上时代，适应技术及经济发展的需要。

2、满足园丁自我成长的需要

员工希望学习新的知识和技能，希望接受具有挑战性的任务，希望晋升，这些都离不开培训。因此，通过培训可增强员工满足感。事实上，这些期望在某种情况下可以转化为自我实现的诺言。期望越高，受训者的表现就越佳。反之，期望越低，受训者的表现越差。这种自我实现诺言的现象被称为皮格马利翁效应。

3、提高绩效

员工通过培训，可在工作中减少失误，生产中减少事伤事故，降低因失误造成的损失。同时，员工经培训后，随着技能的提高，可减少废品。次品减少消耗和浪费，提高工作质量和工作效率，提高企业效益。

4、提高企业素质

员工通过培训，知识和技能都得到提高，这仅仅是培训的目的之一。培训的另一个主要目的是使具有不同价值观，信念，不同工作作风及习惯的人。按照时代及企业经营要求，进行文化养成教育，以便形成统一、和谐的工作集体，使劳动生产率得到提高，人们的工作及生活质量得到改善。要提高企业竞争力，企业一定要重视教育培训和文化建设，充分发挥由此铸就的企业精神的巨大作用。