长春幼儿师范学校（长春）

张宏伟园长 记者雪峰 摄影

专访长春儿童之家幼教机构创办人兼总园长张宏伟

城市晚报记者 雪峰 l 报道

张宏伟园长谈“蒙氏教育” 记者 雪峰 l 摄影

“幼儿教育不仅仅是照看好学龄前儿童，也不单单是着眼于孩子学前教育阶段的健康成长，而是要着眼于为把学龄前幼儿培养成20年后需要的人打好基础……”长春儿童之家幼教机构创办人兼总园长张宏伟语出不凡的一句话让人对学前教育及学龄前儿童培养瞬间有了颠覆式的全新认知和深度思考。

11月30日，记者来到长春儿童之家幼教机构分园——中海国际幼稚园，听长春儿童之家幼教机构创办人兼总园长张宏伟介绍他专注蒙特梭利教育20年的办园思想、实操感悟和教育情怀。

专注蒙特梭利教育20年

张宏伟从事幼儿教育的初衷有些让人“不可思议”——为了自己女儿能够接受最先进、最科学、最优质的早期教育。为此，他与蒙特梭利教育结下“不解之缘”，一做就是20年。

“国内最早从事蒙特梭利教育专业研究的是北京师范大学梁志燊、霍力岩、李淑英三位教授。1994年，北京师范大学与台湾蒙特梭利启蒙研究基金会合作引进蒙台梭利教育的研究项目，北京师范大学实验幼儿园及北京市北海幼儿园成为该项目的实验基地。我从1999年接触并从事蒙特梭利教育至今也已20年了……”从张宏伟的介绍看，他当之无愧是国内最早接触并从事蒙特梭利教育的幼教人。

1999年，张宏伟跟随北京师范大学梁志燊教授进行专业化学习蒙特梭利教育；2003年他又前往台湾进行系统化学习，之后又到美国考取了AMS蒙特梭利国际认证，这是当前蒙特梭利两大国际权威认证之一。从研究学习到实操办园，再到权威认证，张宏伟在蒙特梭利教育上下的功夫可以说是“铁杵磨成针”，真正做到了“数十年磨一剑”。

2000年，张宏伟在长春经开区创办了儿童之家教育机构第一所幼儿园，如今已有包括中海国际幼稚园在内的三所分园。二十年如一日，儿童之家是长春市唯一名副其实地把蒙特梭利教育先进理念和方法一而贯之地运用到幼儿园日常经营管理和幼儿全时段培养的自主品牌国际幼儿园。

蒙特梭利教育的“精髓”

20年，对蒙特梭利教育“情有独钟”地研究、实践和感悟，让张宏伟坚信认定蒙特梭利教育是当下最适合孩子早期身心发展的科学的幼儿教育。

谈到蒙特梭利教育的“精髓”，张宏伟介绍了蒙氏教育的“培养目标”和“五大教育方面”。其中培养目标就是“把孩子培养成什么样的人”，体现在八个字：独立、专注、秩序、协调。

张宏伟介绍说，“独立”是儿童成长的主要目的，也是成长的必要条件，要培养孩子独立思考、独立做事的能力，只有独立的人才能享有自由。尊重孩子的独立性，孩子去做“他认为值得做的事”，也自然能把它做得很好，也能让他做事更“专注”，培养良好“专注力”，这一点对孩子上小学后形成学习的专注力至关重要，甚至起到决定性的作用。

但他同时强调，尊重儿童的独立性，并非让他“为所欲为”，一定要有“秩序”，“秩序”就是规则，建立“秩序”就是让孩子懂得“规则”，在“规则”的前提下才能拥有自由的权利。

“协调”主要强调的是要培养孩子手眼协调能力，十只手指连通大脑的十个区域，只有充分“解放孩子手指”，孩子大脑才能得到充分地开发和利用，才能越来也聪明。张宏伟提到一个常见现象，就是很多小孩子都愿意翻妈妈的包包，找到口红拧来拧去。很多家长认为孩子就是喜欢翻包或者喜欢口红，其实不是，是孩子到了手指“拧”这个精细动作的敏感期，他就喜欢找这些能够“拧”的东西反复摆弄。一旦这个敏感期孩子无法得到“拧”的锻炼，日后成长或长大后都会在这方面“显得笨拙”。因此家长一定要重视孩子的敏感期，并充分锻炼孩子的手指，手锻炼越多，脑越有智慧，也能做到“心灵手巧”。

张宏伟还介绍了蒙特梭利教育的“五大教育方面”：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育。在这些中，他认为“感官教育”最为重要，也最应引起家长们的重视，感官教育主要体现在视、听、嗅、味、触五个方面，主要是锻炼孩子们通过实际接触和体验了解大小、远近、香臭、甜苦、冷热等，并在其中掌握大量的词汇，进而增进孩子的概念化和知识量。

幼师专业化培养的“蒙氏优势”

“幼儿教师看的不仅仅是技能，像弹琴、唱歌、跳舞……这些都是一些最基本的能力，好的幼儿教师最重要是要有让孩子喜欢的亲和力、不厌其烦照护孩子的耐心和视孩子如己出的爱心……”张宏伟在谈到幼儿教师的能力和素养时如是说。

据张宏伟介绍，与大多数幼儿园招聘幼师不同，儿童之家在招聘时，首先看的不是应聘者会多少技能，因为在他看来，像弹琴、唱歌、跳舞等是幼师多多少少都要会的基本技能。他面试幼师先看的是形象和亲和力，“最起码得让孩子们看了会喜欢、不畏惧，愿意接受和亲近……”其次是要有随机问答，主要是询问应聘者“怎么看待幼教这个职业、怎么看待孩子、对职业规划的想法和看法……”接着会有试用实习，在这期间考察幼师对孩子们是否有耐心和爱心，为此可能会把特别喜欢哭闹的孩子交给其看护，以此作为“考核内容”之一。

在张宏伟看来，好的老师不应只了解和掌握一个年龄段孩子的成长规律和发育特点，而是应该了解和掌握各个年龄段孩子的成长规律和发育特点，特别是“前段”的特点，这样才能真正把握孩子在成长过程中出现的各种各样的“应激情况”和“棘手问题”。比如教3-6岁孩子也一定要了解0-3岁孩子的特点，小学老师也一定要了解3-6岁孩子的特点。

“决不能把一个阶段的教育‘烂摊子’甩手给另一个阶段……”他的意思是应该在你这个阶段把孩子培养好的千万不要留给下一个阶段的老师，这样不仅是对下个阶段的老师不负责任，更是对自身成长和发展不负责任。张宏伟话语“犀利”，确是“肺腑之言”，这对老师们特别是幼师们的专业化成长大有裨益。

“只有园长懂教育，才能引领老师专业成长……”张宏伟谈到师资培养一语中的。作为北京师范大学教育管理博士，作为专注研究蒙特梭利教育20年的幼教人，张宏伟早已将蒙特梭利核心教育理念和方法“外化于行、内化于心”，并形成了一整套实操性培训方案和专业化授课方法，这也是独具特色的专业化幼师培养的“蒙氏优势”。幼师们每周的系统化业务学习，每学期大型的专业培训，张宏伟都会亲力亲为去给幼师们做培训，不断提升幼师们的理论知识和实践技能，也为幼儿园做好人才储备。

幼教要为培养20年后需要的人“奠基”

在张宏伟看来，幼儿教育是一个人成长和发展最重要的教育时期，也是一个孩子决定未来能否成才和大的发展前途的最关键阶段，这段“人生底色”描绘好了，人的一生就能多姿多彩。

“幼儿教育不仅仅是照看好学龄前儿童，也不单单是着眼于孩子学前教育阶段的健康成长，而是要着眼于为把学龄前幼儿培养成20年后需要的人打好基础……”长春儿童之家幼教机构创办人兼总园长张宏伟语出不凡惊人的一句话让人对学前教育及学龄前儿童培养瞬间有了颠覆式的全新认知和深度思考。

“幼教要为培养20年后需要的人‘奠基’……”张宏伟这句发人深省、引人深思的话语应该成为所有幼教人共同思考和领悟的“育人思想”和“教育情怀”！