2017高考状元心得（翻遍今年高考状元们的成功经验）

每年高考出分季，亦是“顶级学霸”集中亮相的时候。他们的高分令人艳羡，他们的成功经验更是备受关注。

细查今年高考状元们的“高分秘籍”，不难发现他们几乎都有一个共同点：阅读广泛。

重庆理科状元谢欣颖，总分726分。三年前，她还以727.5分斩获重庆中考状元。谢欣颖一岁时家里就有很多幼儿画报、绘本。谢爸爸说，“小时候她看不懂，我们就给她讲，她主要是看图。慢慢地，她自己看了给我们把故事讲出来。”谢欣颖因此爱上了阅读，也逐渐养成了高效阅读的能力。

湖南省杜青云，以718分摘下理科状元桂冠。在介绍经验的时候，杜青云的班主任兴奋地说，阅读是杜青云最大的兴趣爱好，他平时勤于博览群书，而《史记》《资治通鉴》等史学类书籍更是他的“心头好”。

江西省杨诗雨，以671分斩获文科状元。据悉，杨诗雨的母亲是新华书店的职工。在学习之余，母亲常带她到新华书店看书，杨诗雨很早就养成了良好的阅读习惯。

广泛阅读不仅让状元们收获语文高分，更造就了他们学霸的眼界与格局。

广泛阅读是新高考时代的必备功夫

自2017年一系列语文改革、高考改革政策颁布以来，高考语文难度加大，阅读理解和作文题量大幅上升。

如果研究一下近几年的高考语文卷子，就会发现考核正在往课外知识储备量和阅读能力方面倾斜。高考语文对阅读的要求已远远超出了平时学校所教授的水平，选文范围也远远超出教材和一般中学生的认知范围。

比如，今年全国语文I卷就以齐桓公、管仲和鲍叔牙的历史故事为材料出题。

再来看，2018年北京高考卷小作文（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

（1）在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句书写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。

（2）从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。

（3）读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。

试想，如果没有读过这些作品，或者对作品印象模糊，如何作答？

教育部统编语文教材总主编温儒敏曾说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”

人们不禁大呼：大语文时代到来了！

其实，不光是语文。

新高考改革对理科题目的阅读量和理解难度也有所提高。

有人说：以前，如果孩子不爱阅读，只会影响语文成绩；现在，如果孩子不会阅读，无异于放弃所有学科。

广泛阅读让学生眼界更开阔、心灵更强大

广泛阅读不仅能丰富知识贮备，提高中文语感，文史名著更能开阔眼界、丰盈内心，让孩子心怀远志、坚韧不拔。

面对状元的荣耀，高考语文146分的湖北理科状元唐楚玥处之淡然，她说：“高考只是人生长河中的一瞬间，我们应当做到胸中有丘壑、眼底存山河。”若不是胸怀宽广、心有高志，如果能说出这样大气磅礴的话？

从倒数第一逆袭考入清华的浙江男生赵启琛，分享了他的逆袭经验：

“最重要的是一种坚持的信念。无论何时，无论你成绩优异抑或‘吊车尾’，决不能放松懈怠。既不自暴自弃，也不骄傲自满。从高一到高三，没有任何时间可以松懈浪费。而刻苦努力，从何时起都不算晚。任何一分努力，都有它的价值。”

赵启琛酷爱科幻，收集了很多大师的作品，自己还曾获得过全国中学生科普科幻作文大赛（高中组）全国三等奖、华东赛区二等奖。

正如清华心理学系学习实验室执行主任宋少卫老师对清华106名在校学生深入调研时发现的那样，真正的学霸们不仅有极强的认知能力，更有过人的“价值决策”：他们面对学习、生活表现的更积极主动、善于管理情绪，面对挑战更富乐观精神和强大的心理韧性。

在富裕而和平的年代，孩子们的生活状态都差不多，缺乏跌宕起伏，没有太多的波澜，生活本身难以给予他们更多的磨炼，那么阅读便是让孩子们强大内心的重要手段。

在阅读教育的路上，你做对了吗？

阅读的重要性随着高考改革，特别是语文改革的到来而被推到了新的高点。各大商家都在大声疾呼“得语文者得天下”，随之而来的是各种大语文课程、阅读训练营、分级阅读图书、必读书目图书……

在这种令人焦灼的氛围下，哪个家长还能若无其事继续佛系？在阅读上下功夫“推”娃的家长越来越多。

走得快不一定走得对。根据近两年我们处理过的关于阅读问题的咨询个案，发现普遍存在以下问题。

1、阅读兴趣尚未唤起就被打压

小学中低年龄阶段，本是培养阅读兴趣，养成阅读习惯，引导孩子从图文阅读逐渐过渡到纯文字阅读的阶段。

但是由于家长过度干预——评判孩子的阅读喜好、替孩子选书、给孩子制定阅读任务、报名阅读训练班——孩子的阅读兴趣在标准化、任务化的操作中被一点点消磨。当阅读成为一种负担时，就很难让孩子再去享受它了。

2、泛读过多，精读太少，知识与能力难以迁移

有一些孩子平时阅读量也不少，文学名著、文史经典都有涉猎，但是语文成绩一般，作文也不出彩，阅读并没有助力学业。深入了解不难发现，这类孩子阅读求多、求快，只看了热闹，缺乏思考和积累，也就是精读不够。

2013年北京语文单科状元孙婧妍在分享经验时说自己遇到好书会读2到3遍：

“第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。”

精读实际上是对信息进行“深加工”，一方面可以扫除泛读中隐藏的理解盲点，提高语义理解能力；另一方面，对信息的再度注意与深度编码有利于知识进入长时记忆，形成积累，与此同时，判断、推理等逻辑加工也会被调用，锻炼逻辑力。

所以，您的孩子如果抱怨“阅读无用”，请让他精读几本好书。

3、阅读与写作脱节，两者没有形成良性循环

还有一些孩子不能将阅读积累用于写作之中，作文总是干巴巴的，或者缺乏思想深度。这是因为在他们的阅读与写作之间没有通过合适的练习建立起良性的互动。我们更习惯于给孩子布置阅读任务，让孩子写读后感，这实际上是在训练理解力的基础上锻炼表达力。但是反过来，给孩子布置写作任务，让孩子带着一个要解决的写作问题去阅读，这样的训练就不多了。

其实，任何一个话题的写作都可以从阅读开始。对于人生经历有限的孩子们来说，从阅读开始的写作，更能引发有益思考，更能有话可说。

阅读教育，家长应该做好哪些事儿？

其实阅读教育，应该是家校合作完成的事。学校负责专业的阅读方法指导与能力训练，而家长做好配合与补充就好。这里给大家几点建议。

1、引导孩子了解图书

现在已不再是一书难求的时代，在信息大爆炸的环境里，图书只是我们获取信息、知识的一种渠道，我们要让孩子了解在满足何种认知需求时，读书才是相对较好的途径。

随着出版业的发展与纸张成本的降低，出书也不再是顶级专家、少数文人的专利，因而市面上的图书必然是良莠不齐的。根据二八原则，所有图书中值得读的不过20%，值得当下马上读的那就更少了，我们要引导孩子学会选书。

“做正确的事”远比“正确地做事”重要，“选正确的书”要比“正确地读书”重要，一个道理。

另外，不同种类的书也有不同的读法。实用型书籍的读法不同于文学类书籍，历史书籍又不同于科学书籍。我们要让孩子们明白，如同分科一样，书籍也分为很多类，在阅读过程中慢慢摸索不同类书籍的方法，才能提高阅读效率。

关于如何选书、如何决定泛读还是精读、不同种类书的读法等问题，在美国学者莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》中有系统的讲解，值得参考。

2、引导孩子明确读书的目的，根据不同的目的采取不同的策略

孩子普遍课业负担重，课余还要上各种兴趣班，说实话留给独自阅读的时间不多。咨询中我们也发现，“没有时间”是孩子们拒绝阅读最常见的借口。

那么，在阅读兴趣和习惯培养起来之后，就要着重引导孩子提高阅读的效率。除了掌握一定的阅读方法，让孩子养成有目的地读书，是保证阅读效率的重要前提。

如果是为了完成某个研究任务而进行的阅读，就要有计划地精读，要做完善的笔记，更要安排出大块的时间。

如果只是为了在学习之余换换脑子，顺便扩展知识面，那么就要以泛读为主，更多地采用碎片时间，仅对书中某个特别感兴趣的章节、片段做思考、做摘抄即可。

3、用优秀的图书升级孩子的价值决策

如果要问在阅读教育中家长最应该教给孩子什么？我想，不是如何分析文意、拆解结构，也不是如何记读书笔记、写阅读心得，而是通过与孩子沟通阅读心得，在孩子心中种下诸如好奇、自律、坚毅、乐观这些优秀品质，升级孩子学习系统的价值决策模块。

根据清华专家宋少卫老师的研究，决定孩子成长方向的是价值决策，给孩子提供学习动力的也是价值决策，它处于学习系统最核心的位置。

培养良好的价值决策，不是技术操练、单项说教就能解决的，它更需要灵魂之间的碰撞，需要唤起孩子的反思，而阅读优秀书籍正是一种绝佳的方式。

与孩子谈谈书中人物的喜怒哀乐、成败的原因；与孩子探讨作者观点哪些可取，哪些可存疑；聆听孩子对于书中世界的喜好、看法……在不经意之间，引发孩子的思考，种下积极的种子。

“立身以立学为先，立学以读书为本。”希望孩子们都能爱上阅读，更能智慧地阅读。