大学国防军事理论（我们是人民的武装）

没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。

——《文化工作中的统一战线》

《亮剑》是一部我非常喜欢的抗战题材小说，但是这里面唯一让我感觉到有点不喜欢的，就是小说中对我军军事干部形象的塑造上。

把八路军和新四军干部塑造成一个性格粗犷豪爽义气且轻视文化学习的形象，似乎已经成了抗战题材影视剧的一个风向。

但是我并不认为这会是真实的情况，

因为和所有军队不同，人民军队创建之初衷，就不是为了训练一群只知道听从命令进行杀戮的机器，而是培养一批又一批为了国家民族的独立自由和人民群众的翻身解放而奋斗的同志。

从一开始，识字扫盲和文化教育工作一直是红色军队建设的核心任务之一，上面的那句话，是毛主席在陕甘宁边区文教工作者会议上讲演时提出的，强调军队必须要做好文化教育工作。

但是这并不代表重视文化教育工作从这个时候开始，早在红军时期就已经实行了。

李云龙作为参加过黄麻暴动，走过二万五千里长征的老革命老红军，又是军队的中层骨干将领，直到抗日战争的时候仍然是“扁担掉了不知道是个一字”的大老粗，我是绝对不愿意相信的。

笔杆子跟枪杆子结合起来

井冈山时期，红军就开始设立培训基层军官的“红军教导队”。1929年12月的古田会议决议中，对于红四军文化教育问题有了明确的指示：政治部负责编制士兵识字课本，设立青年士兵学校，对士兵进行有组织、有领导、有计划的文化教育。瑞金时期，又组织了红军学校和各种文教机构，进行军队政治教育和文化教育。

抗日战争时期，人民军队承担了更为重要的历史重任，对于文化教育工作的要求进一步加重。1939年11月，毛主席明确提出要“最普遍地发展抗日的文化教育”，并在延安发起了学习运动。12月，毛主席起草了《大量吸收知识分子》的决议，提出把“枪杆子”和“笔杆子”结合起来。1942年，毛泽东、周恩来、王稼祥在给八路军留守军团的信中提出要求：“要以大力来组织文化教育，努力克服文盲，克服我军特别是干部中文化水平底下的弱点。”

红军以及后来的八路军、新四军和解放军，都是承担着追求国家富强民族独立人民解放的伟大历史重任的核心力量。

要想承担这样伟大的使命，没有一帮有能力有信仰有决心有理想的核心人才是不行的，没有文化的文盲更加难以承担这样伟大的使命。

而在当时的中国来说，也不可能找到这么多的人才。我们都知道，毛主席从来不是一个等靠要的人物，他老人家的办法，就是自己教育自己培养。

愚蠢的军队是不能战胜敌人的

1944年，毛主席分析我们的一切工作都是为了打倒日本帝国主义，在这样的前提下，工作的重点有三个：军事斗争、经济生产以及文化教育。

革命的军队除了要有革命精神，没有知识也不行，如果军队没有知识，文化、政治水平不提高，那么军队的质量也就不可能提高。

毛主席认为，文化是政治经济的反映，它反映军事又指导军事。如果不发展文化，那政治经济军事各领域都要受到阻碍，我们将被束缚住手脚。

近现代以来，军事装备的发展和进化十分迅速，对于士兵的素质要求也越来越高。在这样的情况下，有文化的战士才能进一步理解共产主义的伟大理想，有文化的战士才能持续性地提升军事素养，一句话，有文化就有战斗力。

使军队成为一个巨大的学校

新中国成立后，军队的文化教育和文化建设进入了一个新的历史时期，全方位、正规化和大规模的文化教育计划全面展开。

1950年8月1日，毛泽东以军委主席的名义发布《关于在军队中实施文化教育的指示》，提出了在全军开展文化教育普及的目标任务，并要求把军队办成“一个巨大的学校”。

在军队中开展这样一次轰轰烈烈的文化教育运动，是出于中央和国家面临的国内国际局势的考量。

首先来说，众所周知，新中国刚成立的时候，我们是一个文盲遍地的国度。而一个教育水平跟不上的国家，又怎么可能实现国家的工业化和现代化？所以，新中国面临的首要任务之一就是扫盲，就是提高国民的基本文化水平，为国家经济现代化培养合格的人才。在军队中开展文化教育，便可以让几百万的青壮年国民（也是国家最优质的产业工人后备军）完成扫盲。

其次，人民军队完备的退役制度，既可以保障每年都有一批新的青年来军队这个大学校提升文化水平，还会有一大批已经完成了初步扫盲的青年回到地方，为地方上提供人才的同时，带动地方文化教育水平的提升。

其次，现代军队，除了现代化的组织形式和现代化的军事训练，还需要现代化的军事理论和现代化的武器装备，很明显，文化水平不足的军队，肯定是无法驾驭这些的，自然也就无法满足现代化军队的需求。