高晓松大学演讲视频（武大毕业生质疑）

同样在B站饱受批评的《后浪》中有这样一段：我羡慕你们，因为你们年纪轻轻就到了不惑之年，知道自己喜欢什么，为什么而奋斗。

但事实并非如此。

最近武汉大学的硕士毕业生，面对找工作、独立生活的压力焦虑而迷惘：“感觉自己没出路了，不知道自己要干嘛”，更对高晓松感叹“不是每个人都含着金汤匙”，“我连眼前的苟且都岌岌可危，诗和远方又在哪儿呢？”

这篇文字让我想起一个表弟，毕业时为找工作的事儿跟我和老公取经，对自己能做什么，他完全没有概念，却对“如果工资不高我要不要去？”、“会不会每天加班很晚？”忧虑不已，而此时，他还一个备选都没找到……

就像这位武大研究生，他不喜欢国企的“没激情”，又害怕独闯北上广的寂寞。我们看到的是既没有远大理想、害怕拼搏，又羡慕着“金汤匙”，抱怨着“眼前的苟且”，还惦记着“诗和远方”，高不成低不就。

在高晓松一如既往的“贫嘴”回应中，有一段我非常认同：

“我不成熟的小建议：等你拿到第一个月的工资，请最爱的人去吃武汉的油焖大虾或者清蒸武昌鱼，大喝几声“国标滋养”！那时你心里大约会踏实很多，真实的期待感是上了路的人才有的吧。“

翻译成俗话就是：你先养活了自己，脚踏实地，再去谈“诗和远方”、“爱与自由”吧。

是什么割裂了孩子们心中的理想与现实？

在最容易做梦的年纪，却没有梦想；在最具活力的年龄，却害怕行动。有趣的是，这样的问题，并不仅仅出现在中国，西方也是如此。

1、到大学为止的清单式教育

斯坦福教务长Julie在一次Ted演讲中提出，为了让孩子能上名校，家长们把各种需要的素质、上的课都列成清单，在牵着、逼着孩子学外语、学乐器、全A的成绩、还得竞赛有奖……孩子按部就班的完成清单中的每一项，最终实现“上个好大学”的目标。

也正如Julie说的，等到孩子终于步入社会，他才发现，在他面前没有清单！

这时候怎么办？

这可能正是武汉那位硕士毕业生遇到的困境，当面前不再有父母帮忙列好的清单，孩子变得无所适从。

更糟糕的是，父母的清单仅仅列到上大学，出了大学以后要怎么生活？我们从来没教过孩子。

事实上，我们要教给孩子的，绝不是“考上大学”的本领，而是进入社会后能“自食其力”的本领。

2、丰富的物质生活成了理所当然

享誉全球的心理学家菲利普·津巴多在他的《雄性衰落》中针对“妈宝男”的现象提出，现在的孩子从出生开始，就不为吃穿发愁。食物、衣服、生活用品、舒适的生活都为他们准备好了，他们从没为此而努力。

在这些孩子们的心里，富足的生活是理所当然，但现实社会显然并非如此。

当他们终于要自己面对生活，才发现连“苟且”也不容易，“诗和远方”还不知道在哪里，这样的心理落差，让他们感到愤怒、无助。

有些孩子就此退缩，跑回父母的身边，成了“啃老族”。就这样，曾经学业上的“成功者”，最终却成了生活上的“失败者”。

3、个人主义盛行的家庭教育思想

教育心理学家阿德勒的《自卑与超越》开篇就用了大量的篇幅讨论“人生的意义”，而他得出的结论出乎我的意料。

这位资本主义制度下的心理学家，却提出一个人想要幸福，就必须善于“与人合作”，“合作”、“帮助别人”才是人生的意义：

“关注我们的同类，让自己成为人类整体当中的一份子，并且为了人类的全体幸福而贡献自己的力量。说到底，就是把自己的个人的小意义像河流入海一样的融入到整个人类的大意义当中。”

但今天，却有许多家长片面的推崇西方的所谓“个人主义”、“消费主义”：现在学习是为了上好大学、好大学为了有好工作、好工作为了赚更多钱，更多钱可以到处旅游、买好东西，这样你的人生就成功了……

遗憾的是，无论多富有，你总不是最有钱的那一个；无论赚多少钱，总有些好东西你买不起。

被灌输了“个人主义”、“消费主义”的孩子，误以为“诗和远方”就是四处旅游，“爱与自由”就是随时谈恋爱不用工作。

这样的价值观，一定会令人掉入永不休止的追求个人利益的泥沼，永不满足。

事实上，按照马斯诺的需求理论，这样衣食住行的基本满足，不过是需求金字塔的底层，真正的幸福“自我实现”，是建立在帮助到别人，受到感谢的基础上的。

怎样才能让孩子回归现实，脚踏实地？

1、早点开始讨论职业问题

曾经有位家长问我：如果孩子考不上高中，该怎么办？我作为家长对自己的未来，和孩子的未来都是迷茫的。孩子对自己未来也是迷茫的、考不上高中了，就不知道该怎么办了。

公安大学的李玫瑾教授曾提出，刚上初中开始，就应该开始跟讨论职业规划。

首先，您可以跟孩子聊聊他的爱好，从中寻找职业方向。如果孩子喜欢游戏，那么是否可以考虑美术、设计、程序员等方向？如果孩子喜欢说话，也许销售、市场类的方向更适合他。

接着，根据你们讨论的职业范围，看看对应的专业范围，是否需要提前做准备？

一样一步一步准备下来，无论孩子最终的学历是硕士、博士、大学本科，还是高职、中专，他都能找到自己在社会上立足的一席之地。

这才是作为家长需要去带着孩子思考和努力的。

2、让孩子做家务、承担家庭责任

这是斯坦福的教务长给出的建议：在工作中，我们需要那种虽然不是很想干，但还是要下定决心、撸起袖子，把事情搞定的心态。——而这种心态，跟做家务的时候，孩子锻炼的心态是一致的。

而哈佛的一项跟踪调查证实，那些小时候做家务的孩子，长大后平均收入更高、犯罪率更低。

所以，即使孩子学业紧张，也别心疼他，为他准备好一切，让他觉得一切得来理所当然。相反，他应该承担收拾餐桌、晾衣服、扫地、照顾弟妹等等家庭责任。

3、树立价值观

百余年前，十二三岁的周恩来在课堂上说出：“为中华之崛起而读书”。

这并非老生常谈，也不是鸡汤。一个孩子如果没有远大的理想，只想着自己的个人的“小确幸”，他哪来的学习动力？

我一个做教授的朋友，她的孩子只有3岁，就树立了“要登上火星，建立人类新栖息地”的理想。

而每当这个孩子懒怠，不愿意学习的时候，他妈妈就用这个激励孩子，比如：到火星后，地球人来自世界各地，通用语言是英语，你要跟别人聊天，就得学英语……

孩子一听这个，学习的劲头儿就又来了。

有趣的是，这位朋友告诉我，这一招不但对3岁的孩子有效，对她大学里的那些十几二十岁的学生也有效，树立一个能够改变世界的大目标之后，学生们的作业变得认真多了。

总结一下，要让孩子们不要“毕业即失业”，不要成为生活的失败者回家“啃老”，我们就要清楚的知道：教育的目标从来不是让孩子“考上大学”，而是要让孩子获得“自食其力”的能力，有知识、有能力、有意志成为对社会有用的人。

我是@枫糖妈妈，多平台育儿领域优质原创作者，多平台签约作者。专注于男孩养育中的心理成长、教育心理，帮助您不打不骂、不生气，提升孩子的责任感、自制力和学习成绩。