游戏开发培训（教学设计）

随着工作场所培训成本的不断增加，设计一个让所有员工都能够参与的虚拟培训解决方案是一项挑战。在本文中，我们将探讨游戏化在电子学习中的有效性，以提高在培训中的学习体验。

在线学习中的游戏化

让我们先了解一下 什么是eLearning 中的游戏元素。常见的概念是基于游戏的学习和游戏化课程。有的时候，大家可能会互换着使用这两个概念，但是他们是有区别的。

基于游戏的学习是指在游戏框架内的学习体验。相比之下，游戏化是将游戏元素融入虚拟培训解决方案的过程。基于游戏的学习和游戏化都有助于提高参与度和培训成果。

“游戏是我们大脑最喜欢的学习方式，” 诗人、散文家和博物学家Diane Ackerman。

因此，大多数员工发现电子学习中的游戏化更具吸引力和激励性也就不足为奇了。没有比在我们所做的事情中获得快乐更好的激励方式了。这同样适用于企业学习，没有其他方法能比游戏化带来更多的乐趣。

但是，是什么让具有不同学习风格的人们共同都喜欢游戏化呢？我们可以从 VARK 模型来理解和考虑。游戏化迎合了 VARK 模型中阐明的所有学习方式。

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VARK模型

VARK 模型根据学习者的学习风格确定了四种主要类型的学习者：视觉、听觉、阅读/写作和动画。它由教育理论家Neil Fleming于 1987 年提出。让我们分别来看看。

视觉性的

视觉学习者通过观看来更好地理解和保留信息。图形显示可以包括插图、图表、图示、电影、视频、载有图像的讲义、颜色编码的笔记等。

听觉性的

这一类的学习者通过听到信息来更好地吸收信息。播客、有声读物或课堂录音、歌曲是此类的学习媒介。

阅读性的

有些人通过阅读和书写能够获得更多的信息。他们发现在线或离线书籍、笔记和PPT文稿在理解概念方面更有效。

动态性的

学习者通过实际故事获得知识。这些活动可以是实验、创建抽认卡、演示、项目堆建等。

电子学习中的游戏化能够结合以上所有的学习方式。

“游戏化不仅仅是填充到培训教育中。他们能偶介绍、加强甚至评估对给定主题的学习。” ——Kara Carrero

VARK 在游戏化虚拟培训中的解决方案

视觉性的

游戏化的元素能够丰富的视觉盛宴享受。场景、得分/分数、徽章、进度等元素等能够有助于创建视觉矩阵。

听觉性的

包括用于说明和故事情节的画外音。也可能用于描述场景或为学习者选择的交互动作提供音效。

阅读性的

屏幕文本、论坛、实时绩效反馈、活动提要、测验等，都能够突出VARK 模型中的阅读写作方面。

动态性的

电子学习活动增强了个性化的学习体验。它可以包括诸如“拼字游戏”、寻找单词等小游戏。此外，学习者可以通过交互选择等来定义故事发展情节。

在进入正式学习之前，可以有一个小测验来检查学习者的理解。例如，与传统的电子学习方法不同，以下活动让学习者在了解公平和平等之前先探索对它们的理解。

通过电子学习中的游戏化来吸引学习者的活动列表是无穷尽的。

游戏化具有 VARK 模型中所有吸引学习者的特征。组织可以根据主题的需要自定义视觉、音频、文本和动画的比例。

企业合规培训、产品和服务培训以及技能开发培训非常适合在电子学习中使用游戏化作为虚拟培训解决方案。

“科学家最近研究表明，在大脑中创建一个新的突触需要大约 400 次的重复。但是，若它是通过游戏完成的，只需要 10 到 20 次重复！” – Dr. Karen Purvis

结论

欢迎和我们进一步探讨关于数字化课程中的游戏元素的设计。

（原文来源：Suresh Kumar DN，翻译：LLtube）

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