项城市中等专业学校（（公开寻求合著）

“三教”改革视阈下的三课融合五进协同劳动育人体系建构与实践

——探索劳动育人起点、痛点、堵点、难点、亮点

三协同劳动教育教学联盟校学术服务团队

ABCD.....

寻求合著作者简介（学历职称不限）

A投入本文创作时间不得少于400小时

B投入本文创作时间不得少于300小时

C投入本文创作时间不得少于200小时

D投入本文创作时间不得少于100小时

E投入本文创作时间不得少于80小时

F投入本文创作时间不得少于60小时

G投入本文创作时间不得少于40小时

[摘 要] 教学改革改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材。如何在三教改革视阈下利用三课融合五进协同破解“劳动育人”的起点、痛点、难点、堵点、亮点，提升德智体美劳五育融合，五育并举育五好学生。本文将近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。结合“做-学-教-展-评”五位一体模型构建理论及应用，积极“赋能”教师以提升“劳动育人”素养能力，“升级”教材以推动“劳动育人”教材改革，“激活”教法以推动“劳动育人”教学改革。为落地“劳动育人”应用提供理论实践参考。

[关键词] “三教”改革 三课融合 五进协同 劳动育人 体系建构 实践

深化“三教改革”推进“劳动育人”内涵建设，深化新时代的劳动教育课程改革，探索三课融合，五进协同教学改革，推进教育教学形态转变，精心设计，提高劳动教育教育教学学生参与度，典型案例，活用翻转课堂教学模式，教学实施，注重新教师引领。推进劳动教育教学创新，多维度引领学校劳动教育内涵发展，建设一流课程，多领域助推学校特色发展，提升教育教学水平。多层级课题展开构建学校教研体系。打造“课堂+课程+课题”三课融合“五进协同”的劳动育人新范式，全面助力新时代劳动教育教师专业成长。

一、领导重视就是生产力：重在定“起点”对接组宣劳育智库劳育

（一）劳动育人的意义

（二）众学派努力画好劳动育人同心圆建构劳动育人新生态

二、教师改革：重在治“痛点”赋能“劳动育人”“教师”对接学术劳育技艺劳育

（一）为教师“赋能”，强化教师“劳动育人”素养和实践

1.为教师“赋能”，强化教师职业素养和实践

（二）“三教”改革下劳动育人现实困境

1.教师结构单一，“劳动育人”教师不足

2、多措并举打造“劳动育人”教师队伍

3、以劳树德，培养专业教师劳动育人能力

4、内培外引，提升专业教师专业学科融合劳动育人能力

5、多元化劳动育人，建立家-校-企-社会人员多向交流协作共同体

三、教材改革：重在通“堵点”升级“劳动育人”“教材”

（一）以劳动教育课程建设为纲领，加速教材完善与创新

1、以课程建设为纲领，加速“劳动育人”教材完善与创新

2.破解劳动育人教材形式单一、内容更新慢

3、劳动教育任务清单对接职业能力，编制新形态教材

四、教法改革：重在解“难点”激活“劳动育人”“教法”

（一）改变落后“劳动育人”教育教学模式

（二）“劳动育人”实行“三课融合和五进协同”教育教学模式促发教法改革

（三）加强“劳动育人”教法研究，促进教法创新

（四）制订三课融合 五进协同 劳动教育任务清单助力劳动育人落地

（五）“三教改革”“三课融合”“五进协同”一体劳动育人教学法

1、三协同备课-育人-发展打造劳动育人新模式

1）协同备课：

2）协同育人：

3）协同发展：

2、“做-学-教-展-评”“五位”一体打造劳动育人新形态

3、“教-学-做-展-评”五位一体破解新时代劳动教育“痛难烦”

4、三课融合”“五进协同”一体打造完美劳动育人模式

6、“三课融合”

7、“五进协同”

8、教法改革：“劳育通”小程序+ 小程序 重在解“难点”“堵点”

9、“劳育通”小程序+自立自强自主创新

10、“劳育通”小程序+学科专业融合共建彰显特色

五、落地“劳动育人”成效评价显“亮点”

（一）“五进”协同“五育”并举育“五好”新人

1、进家庭做美食达人：

2、进社会做服务达人：

3、进职场做职业达人：

4、进研学做研学达人：

5、进创新做创新达人：

（二）以劳促全五育融五育并举育“五好”新人

1、以劳树德

2、以劳增智

3、以劳强体

3、以劳育美

4、以劳创新

（三）开展校内五进五育融合劳动实践育“五好”新人

1、进社会

2、进课室

3、进图书馆

4、进体育场馆

5、进实验实训室

（四）开展校外五进五育融合劳动实践育“五好”新人

1、进家庭

2、进社会

3、进职场

4、进研学

5、进创新

（五）“做学教展评”一体化教育教学工作有机融合，互促共进成绩显著

（六）“做学教展评”一体化标准规范有待完善，让劳动教育教学工作更有依据

(五)“做学教展评”一体化“五育”融合贯通工作，有机融合互促共进

（六）践行“三牛精神”激励新征程

（七）做实“三课融合”写好劳动教育新时代答卷

（八）开辟“适合”的“线上线下千校万师万班班课大课堂”实施体系常态性

（九）搞活“适合”的“三协同备课课表课堂”设计评价体系真实性

“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，教法（或教学模式）是改革的路径，教师和教材的改革最终要通过教学模式、教学方法与手段的变革去实现。在教学科研、课堂改革的路上，从课题、课程、课堂三个维度入手，以“三协同课堂 促进研教融合 深化内涵发展”为抓手，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，激励新时代劳动教育教师成为跨省域乃至全国名师。

后续本文作者团队将进一步结合劳动教育教学实际工作需求，对相关理论实践进行验证，并逐步完善相关理论.实践同时将深入研究和探讨新时代劳动教育“做-学-教--展-评”一体化模式构建的指标体系和实施方法。

致谢：

“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队承担该课题“劳动教育教学“做-学-教-展-评”五位一体教研项目”，基于劳育通微信小程序“三协同”劳动教育做学教展评一体化模型构建理论及应用。参与本次三教改革“教师”“教法”改革团队阶段性研究成果研究专家领导团队有（排名不分先后）：

江苏省苏州大学王向阳教授带领团队、重庆工业职业技术学院王官成书记带领团队，河南省商丘技师学院高级技师侯银海，教务处长张自遵带领团队、 河南师范大学李醒东教授带领总课题团队，

广东省华南师范大学华南师范大学曾昭晧教授带领团队、内蒙古师范大学教务处韩巍处长、四川师范大学劳动和实践教育研究院副院长带领团队、、江苏省南通大学邓宏宝教授带领团队、吉林省白城医学高等专科学校公共教育学院王政院长带领团队、内蒙古鄂尔多斯应用技术学院李智军处长带领团队、广东省广州工商学院学工处黄 鹏处长带领团队、江苏省徐州技师学院学工处韩春卉处长带领团队、北京财贸职业技术学院梁 露教授带领团队、辽宁省朝阳工程技术学校毛翠丽老师带领团队、湖北省荆州职业技术学院教务处毛 平处长带领团队、山东省济南工程职业技术学院经济管理学院党总支书记齐守泉带领团队山东省滨州医学院马克思主义学院处刘文卿教授带领团队、广东省广州铁路职业技术学院学工处刘永旭老师带领团队、河南女子职业学院学工处刘春伟处长带领团队、山东省鲁北技师学院学工处李 赫老师带领团队、重庆工业职业技术学院党办陈 磊老师带领团队、重庆工业职业技术学院教务处黄文胜处长带领团队、江苏城乡建设职业学院周文斌老师带领团队、江苏省盐城生物工程高等职业技术学校学工处郭劲东处长带领团队、内蒙古化工职业技术学院通识教育教学部马洪玲老师带领团队、河南职业技术学院吕晔林老师带领团队、江苏省南京城市职业学院公共教学部褚红征老师带领团队、江苏信息职业技术学院汽车工程学院郁志纯老师带领团队、内蒙古交通职业技术学校董 超校长带领团队、广西二轻技师学院韦杰梅副院长带领团队、河南省项城市中等专业学校张锦军副校长带领团队、河南省镇平县工艺美术中等职业学校秦英祥校长带领团队、山西省乡宁县职业中学尉六龙校长带领团队、河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心教务处史艳亮老师带领团队、辽宁职业学院学工处赵学玮处长带领团队、河南省鹤壁工业中专梁胜民副校长带领团队、......

参与本次三教改革“教材”改革团队阶段性研究成果研究专家领导团队有（排名不分先后）：

《中职生劳动教育教程》（互联网+新形态一体化精品教材）

专家委员会

主任委员：曲 霞 李醒东

委 员：侯银海 张自遵 韩春卉 毛翠丽 梁 露 王继梅

编写委员会

主 编：毛翠丽 侯银海 李 明

副主编：张自遵 刘文光 梁胜民 韩春卉 陈塞月 董淼

武 晶 闫卫星 卫 锋 贾慧青 任 义 陈东峰 宋博阳

编 委：曹飞颖 唐春凤 王海军 李 飞 黄慧宇 李秀露

王 惠 张红霞 孙英俊 杨 玲 翁晓民 杨显青 卢红霞 张 鸽

侯银海 河南省商丘技师学院

张自遵 河南省商丘技师学院

韩春卉 江苏省徐州技师学院

陈塞月 辽宁省朝阳工程技术学校

董 淼 辽宁省朝阳工程技术学校

黄慧宇 广东省中山第一职业技术学校

卫 锋 河南省商丘技师学院

贾慧青 河南省商丘技师学院

李秀露 辽宁省朝阳工程技术学校

刘文光 辽宁省朝阳工程技术学校

翁晓民 辽宁省朝阳工程技术学校

武 晶 辽宁省朝阳工程技术学校

杨 玲 辽宁省朝阳工程技术学校

杨显青 辽宁省朝阳工程技术学校

李 明 山东省威海市职业中等专业学校

毛翠丽 辽宁省朝阳工程技术学校

宋博阳 河北省保定市高阳县教体局

孙英俊 浙江省杭州市闲林职业高级中学

唐春凤 上海市奉贤中等专业学校

闫卫星 河北省涿州职教中心

卢红霞 河北省涿州职教中心

张 鸽 河北省涿州职教中心

任 义 湖南省长沙高新技术工程学校

陈东峰 河南职业技术学院

《高职生劳动教育教程》（互联网+新形态一体化精品教材）

专家委员会

主任委员：曲霞李醒东

委 员：侯银海 张自遵 韩春卉 毛翠丽 梁 露 王继梅

编写委员会

主 编：梁 露 张自遵 王继梅

副主编：侯银海 王贝贝 于 澍 韩春卉 毛 平 王佑华

吉家文 马 红 李 琨 王 政 李金保 吕晔林 董 超 齐守泉 郭 丽

编 委：毛翠丽 黎 娜 王 妍 刘丹丹 卫锋 曹飞颖

贾慧青 陈东锋 张 宇 康华江

侯银海 河南省商丘技师学院

张自遵 河南省商丘技师学院

韩春卉 江苏省徐州技师学院

梁露 北京财贸职业学院

王继梅 山东省商业职业技术学院

王贝贝 河南省物流职业学院

刘丹丹 河南省物流职业学院

于 澍 辽宁省铁道职业技术学院

王 妍 天津轻工职业技术学院

毛 平 湖北省荆州职业技术学院

王佑华 湖北省城市建设职业技术学院

吉家文 海南省经贸职业技术学院

马 红 海南省经贸职业技术学院

李 琨 黑龙江省哈尔滨科学技术职业学院

王 政 吉林省白城医学高等专科学校

李金保 吉林省白城医学高等专科学校

吕晔林 河南省职业技术学院

董 超 内蒙古交通职业技术学校

齐守泉 山东省济南工程职业技术学院

郭 丽 河南省职业技术学院

《技工职校生劳动教育教程》（互联网+新形态一体化精品教材）

专家委员会

主任委员：曲 霞 李醒东

委 员：侯银海 张自遵 韩春卉 毛翠丽 梁 露 王继梅

编写委员会

主 编：韩春卉 侯银海 曹飞颖

副主编： 张自遵 刘明生 毛翠丽 卫 锋 贾慧青 秦鸿哲

编 者：(排名不分先后)

张自遵 王文超 麻莉 张薇 曹飞颖 毛翠丽 侯晓凤 王延飞 谭延科 卫 锋

贾慧青 韩迎朝 张红霞 王 惠 王黎明 何 涛 邵福林 宋大帅 袁 蒙 任 义

陈东锋 闫卫星

韩春卉 江苏省徐州技师学院

曹飞颖 浙江省杭州萧山技师学院

刘明生 江苏省徐州技师学院

侯晓凤 河南省郑州商业技师学院

谭延科 山东省泰安技师学院

王延飞 山东省泰安技师学院

王文超 江苏省徐州技师学院

王 惠 山东省济南市技师学院

张 薇 江苏省徐州技师学院

秦鸿哲 广西国际商务职业技术学院,

也对给予长期关注“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队，工作发展并学术指导的中国高等教育学会劳动教育专业委员会理事长、中国劳动关系学院党委书记刘向兵、中国劳动关系学院的劳动教育学院(劳动教育研究院)李珂院长、中国劳动关系学院劳动教育学院副院长曲霞、中国劳动关系学院劳动教育学院副院长、副教授党印、上海师范大学何云峰教授、北京永恒信业科技有限公司董事长江祥衡先生、教育部劳动教育1+X职业技能等级证书“青少年劳动教育项目开发与实施”标准起草人之一北京安达思创管理顾问有限公司总经理郭雅、中国人生科学学会标准管理委员会秘书长王飞、秦铭文化集团有限公司董事长李建琴、河南省安阳市诺高科教有限责任公司董事长高贵宾等领导专家在此一并表示感谢。

不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

2022年4月25日