所谓师者，传道受业解惑也！顾名思义，老师的职责就是传授道理，教授学生知识。
所以，对于一个老师来说，不仅要教授学生们的学业，更重要的是要传授给学生们做人的道理。
而作为一个老师，如果自身品德都有问题的话说，那她（他）又如何能够给学生正确的观念？
今天我们就为大家讲述一个有才无德的老师，他就是范美忠，而他有一个更加出名的名字，那就是“范跑跑”。
范美忠，1972年出生于中国四川南部的一个小县城的郊边农村。父母跟那个年代大多农民一样知识文化不高，但又像那个年代绝大多数农村家庭一样，家里抚育孩子众多。
范美忠作为家里的老幺，其上有三个哥哥，一个姐姐。但因为是最小的孩子，父母对他倾注了最大的关爱。
这在日后他的回忆文章中经常出现，可以看出，他对自己的父母也同样敬爱有加。
他不仅享受到了父母最大的呵护，同时，也享受到了其他家庭孩子没有的待遇—上学。
据他后来回忆，尽管出生于农村，但从小身子薄弱的他并没有像其它那个年代的孩子一样要帮着家里参加劳动。
反而，在他的记忆中，小时候最爱干的事情便是读武侠小说。
但他也承认，小时候便性格倔强，脾气暴躁，甚至一度让亲戚们怀疑他能否在这个社会中生存。
没想到，一语成谶，多年后他确实遭遇到了这种处境。
但小时候的范美忠虽然性格并不讨人喜欢，但学习成绩却出奇的好。
1992年，他参加了高考。
他本想考进中国政法大学法律系，毕业后当个法官，
结果却一不小心由于成绩太好，便提前被北京大学历史系录取。
对于初入北京念大学的范美忠来说，可谓是有些刘姥姥进了大观园的感受。
他从农村出来，从小到大有关城市最大的记忆也不过就是离家不远的县城，
但那也只是有几条破旧街道的小地方而已，跟北京相比，可谓是一个天上，一个地下。
但最大的冲击还不在外界环境的变化，而在于他所接受到的大学知识。
北京大学的老师们所教授的知识让他眼界大开，同时他如饥似渴地汲取知识。
但像那个年代的大学生一样，他也常常在闲暇之余思考一些人生的道理。
据他日后回忆，在这一时期对他影响最大的是时任北京大学哲学系的李泽厚教授。
从李泽厚的思想中，他学到了个体自由价值的终极意义，并且促进了他的自我个体意识的觉醒。
但恰恰是这个他所谓的“个体意识”，最终日后让他说出了那番引起了极大争议的话语，当然，这是后话了。
总的来说，北大的四年学习生涯，范美忠在学业上比较刻苦，
但他与生俱来的一些颇显奇葩的性格导致他也有选择地接受一些他认为“正确”的思想。
但他不知道的是，这些思想最终在日后给他引来了祸端。
1997年，毕业后的范美忠来到了自贡蜀光中学教高中历史。
但他并没有像其他的老师一样正常进行授课。
而是在教学期间一直试图向学生讲解历史教材背后不为人知的史事，同时，
他还颇有“正义”感的试图纠正教科书中有关历史评价时通用的简单化以及意识形态化。
如果范美忠不是一名教师，只是自己私下的读书感悟，这当然是没有问题的。
但问题是，作为一个高中历史老师，却经常性放出“惊世骇俗”之语，显然是极为不恰当的。
结果就是，他的言论被学生告知给其家长，而怒不可竭的家长便不断将他的教学问题反映到学校领导处。
但范美忠显然没有意识到自身的问题，他甚至开始与鲁迅作为自己的良师益友，从鲁迅的文章中获取力量。
旁人将他视为迂腐、怪人、狂人，这让他倍感委屈，而他觉得自己却没有改变这一切的力量。
于是，在这种“压抑”氛围之下，范美忠勉强在这所学校教了三年，最终，无法忍受的 他选择了离开。
但他可能没有想到，这份工作会成为他干得最久的一份工作。
从这段经历来看，范美忠已经显露出了人生价值观念的问题，
尤其是作为一名老师，这样的思想更是要不得的。但可惜的是，他并未意识到这个问题。
后来离开学校后，经大学同学的推荐，范美忠来到了当时刚刚创刊的《南方体育》实习。之所以会选择当一名体育编辑，这大概和他热爱体育有关。
据他所说，自己的大学只干了两件事，那就是读书和踢球。但因为与这里的编辑同事相处不太融洽，所以，实习期结束后，他便离开了。
而后他也尝试到《新快报》体育部实习，但同样没能留下来。
他自己对于这段经历，说是有着“围城”的感觉。
在最开始自贡蜀光中学教书的时候，他渴望能够到最自由、最有批判性的媒体工作，但当他真正来了以后，他又对面前的现实感到不满。
总之，他的梦想破碎了，于是，迫于生计，他只好又决定到学校教书。而这一次的地点是广州华美外国语学校。
但很不幸，尽管他经历了一些挫折，但内心依然没有好好反思自己过往的经历。不到几天，他在课堂上的老毛病又犯了，结果同样被学生告到校领导处。
于是，任职只有21天的他便被辞退走人。
但人不可能都在走背运，范美忠也不例外，他没想到的是就在他人生失去信心，
倍感迷茫的时候，他被网上认识的一个朋友介绍到杭州外国语学校教语文。
杭外的教学经历是范美忠不成功的职业生涯中为数不多的被他喜欢的地方。
他喜欢那里的教学宽松氛围，喜欢那里的同事，也同样喜欢那里有旺盛求知欲的学生。但不幸的是，时间一长，他脑海中的错误思想便开始作祟。
在一次为学生介绍课外刊物的过程中，由于介绍了一些不合适的人物，他又一次被学生告到校长那里，结果同样在学校待不下去，只得走人。
我们从范美忠的职业生涯可以看出来，这是一个不守常规，不善于跟同事打交道的人。
我们只能大致判断出由于小时候的性格原因，造成了他以后不断接触一些“非正确”思想，
但其本人并不懂得圆滑，甚至有些迂腐。这导致他一系列不成功的职业经历。
而他本人却并没有意识到，甚至去改变这一点，这就导致后来他更大的不幸。
2005年，经过朋友的推荐，范美忠来到了都江堰光亚学校任语文教师。
因为学校宽松的教学氛围，以及灵活的教学方式，让他对这份工作多了一份期待。
但没想到的是，一件意想不到的大事以及随后自己的让人摸不着头脑的操作又将这一切化为乌有。
2008年5月12日，汶川发生了特大地震灾害，举国为之震惊。
地震发生时，范美忠正在给学生们上课，刚开始他感到桌子有摇晃，但鉴于过往的经验，他没有意识到这是大地震。于是，他要求学生们保持安静，不要恐慌。
但随后突如其来的剧烈晃动让他意识到这次地震绝不是轻微地震，
于是，他不顾满屋子的学生，一口气跑到了操场宽广的地带。
等到跑到安全地带后，他才意识到没有将学生疏散带出来。望着身边空空如也的操场，他想过要重新返回大楼将学生带出来。
但彼时的大楼已经被拥挤的学生将通道堵住，他至此也就没有返回，
而是帮助学校在操场上疏散那些跑出来的学生。
由于他所在的班级并没有出现伤亡事故，所以，他的行为在当时并未引起大家的注意。
但不知什么原因，5月22日，范美忠在天涯论坛上发表了一篇《那一刻地动山摇--"5·12"汶川地震亲历记》的文章，
文章中他表示：“我是一个追求自由和公正的人， 却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，
哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”
这番言论一经传播，瞬间在网络上引起了人们的愤恨。
人们很难想象作为一个人民教师，竟然在那种危机时刻撇下自己的学生不管，
并且能够说出这种天理难容的言论。
要知道当时的大地震，好多老师为了保护自己的学生付出了生命的代价，
而反观范美忠不仅自己率先逃跑，甚至在网络上大放这种“毁三观”言论。
于是，社会大众无一不是对其怒骂相向，甚至还给其取了一个不雅的绰号—范跑跑。
而因其不当行为以及不当言论在社会上引起了很坏的影响，社会上基本清一色对其展开了“批判”，而我们的范美忠却依旧不知悔改。
自从从学校辞职后，便利用自己的“知名度”频频出现在网络以及电视节目中，
甚至不知廉耻地与观众进行有关“师德”的辩论。
老实说，范美忠的这番操作可谓是让人眼界大开。
本来从地震中扔下学生不管率先逃跑这件事是没有人关注的，可他自己却耐不住寂寞在不仅在网络上将这段经历披露出来，还大放厥词，发表不正当言论。
要知道，他这么做，必然会重新又一次失业。
可他好像并没有在乎这个，而是在被无数人讨论之后，竟然开始像个“明星”似地参加起了节目。
失去工作后的范美忠迫于生活压力又不得不重新找一份工作，
本来已经被北京一家教育机构招募，
但因其不当言论造成的影响实在过于恶劣，
公司决定无限期推迟他的合同，即意味着，他又一次失业了。
翻看范美忠过往的经历，我们发现他深受其所谓的“个体意识”的影响，全然不顾自己作为一个老师应有的品德。
他的所作所为，一开始就不适合作为一名人民教师。
但其以后的人生中，他也并未对自己进行应用的反思，他走到当今这一步，真可谓咎由自取！
范美忠的事迹告知我们，作为一名教书育人的老师，不仅需要足够专业的学识修养，更需要拥有一个正确的“价值观，人生观，世界观”，也需要有一个老师必要的品德修养。
否则，不仅会给学生带来灾难，对自己的人生也同样是一场灾难。
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