大学忘记评教什么后果（教师对）

期末又到了，所有的学校都将进入学期总结和评比阶段，其中，优秀教师的评比是期末学校评优评先的重头戏。#教育#

优秀教师

优秀教师，不仅代表着荣誉，代表着对一学期以来教师辛苦工作的充分肯定，还会与教师的职称评聘挂钩，所以，其评比颇受教师关注。

年轻女教师教学成绩好，但“满意度调查”得分不高，无缘评优，挺郁闷

陈丽（化名）2017年7月毕业于广西玉林师范学院，毕业后参加了当地的教师招考，成为一名公办初中数学教师。

从教4年多，她一直任教两个平行班数学，并担任其中一个班的班主任。她工作很勤奋，也很细心，对学生要求也非常严格。她的工作信条是，小事不放过，就不会出大事。

陈丽（网络配图）

但凡上课迟到的学生，她都要叫到办公室，进行批评教育；但凡作业不交或忘交的同学，她不仅要求他们将作业补上，而且还要罚做双倍的作业；学生上课说小话、做小动作什么的一律逃不过她的“法眼”，一定会受到很严厉的处罚……

她很注重家校共育，几乎所有犯纪律的学生，受到处理后，她都要打电话通知学生家长，要求家长进一步加强教育。每天早上，她一到学校就去教室，她要求班上的学生必须比她早到十五分钟，比她晚到的学生，都要到讲台上说对不起，做检讨。

在她的严格管理下，学生的成绩有明显进步，尤其是她带的数学课，大考小考，两个班的人均分基本都排在平行班前列。对于工作，她觉得自己付出了最大的努力，也取得了比较满意的成绩，她自认为已经做到了问心无愧。

她工作非常认真（网络配图）

每学期期末，学校都要进行优秀教师评比。按照学校的评优方案，优秀教师评比实行量化评分，其量化评分包括平日业务检查、考试成绩和教师满意度调查三个方面。

“教师满意度”调查有两种：学生调查和家长调查。调查采取问卷的方式，学生发给纸质问卷，家长则发给电子问卷，学生和家长匿名在相应的教师姓名后填写“满意”或“不满意”，学校统计每位教师获得满意的人数比例，即为该教师的满意度。

对业务检查和考试成绩，陈丽挺自信，评分也遥遥领先，但每次“教师满意度”调查的得分都很低，甚至有一次还是最低的，这使她与期末优秀教师评比总是擦肩而过。

比自己教学成绩低的老师频频登上领奖台，自己尽心尽力的工作得不到充分肯定，评不上优秀，还可能影响到以后的一级和高级教师的职称评比，每当想到这些，陈丽就悄悄地私下抹眼泪。

她感到特别郁闷（网络配图）

平日里，班上的学生对陈丽挺尊重，几乎是言听计从，但没有几个人愿意和她亲近，都是敬而远之。她很努力，班上的学生和家长却并不领情，不少人在她的“教师满意度”调查表上直接填写“不满意”。问题究竟出在哪里？陈丽感到特别郁闷。

同事们提出了一些建议，他们的说法对吗

自己对工作尽职尽责，教学成绩那么好，却连一次优秀教师都没评到，陈丽很不甘心，她将自己的烦恼告诉了几个比较要好的老师，大家对她深表同情，提出了一些建议。

对学生不要太严了，吃力不讨好。纵观“教师满意度”调查的结果，凡是得分低的，大都是对学生要求很严的老师。现在的学生，独生子女多，娇生惯养，很少有人懂得“严是爱，松是害”的道理。

问卷调查

试想一下，在家里宠得像“小皇帝”“小公主”一样的学生，在学校，经常因犯错而挨批挨罚，他们会对老师满意吗？所以，学生犯了错误，老师可以偶尔睁只眼闭只眼，不要太严，这样自己省事，学生也满意，何乐而不为？

性格不要太孤僻，要放下架子。有的同事认为，陈丽虽然工作很勤奋，兢兢业业，但与人交往还是有问题的。

有同事背后称她为“冷美人”，而学生则送她绰号“灭绝师太”。与学生、家长说话，她都是一副高高在上、盛气凌人的样子，偶尔还带着训斥的口吻，好几次，家长将她投诉到校长那里，说她态度不好。

学生在填写调查问卷（网络配图）

陈丽性格孤傲清高，有时太过古板、固执。一次又一次，不断地引起学生和家长的反感，如果不改变性格，满意度永远都高不了。

可以向校领导提合理化建议，不要将“满意度”列为教师评优的标准。部分同事有着和陈丽同样的经历，他们认为，表面上看，教师满意度调查是对教师工作的一种考量，但是，其中的主观性因素太多，其结果并不一定能反映教师的真实情况。

工作责任心强，日常管理严格，经常对学生批评教育的老师，反而得分不会高，有些老师一心扑在工作上，全心全意为学生着想，但因为生性内向，不善言辞，在满意度调查中也占不了优势。反而，有些工作一般的老师，特别会“哄”学生和家长开心，满意度相当高，在评优晋级中处于领先位置。

老师与学生交流

所以，可以向校领导提个建议，在教师评优中，去掉“满意度”这个标准，可能评优的结果会更实际。

笔者的观点

将“教师满意度”调查列为教师评优的一项标准，有必要。办人民满意的教育，这是我们的办学目标，学生是否满意，家长是否满意，是衡量教师工作好不好的一个重要标准。教师的工作不单是追求教学成绩，还要为学生的成长提供优质的服务，营造一个健康快乐的环境。

“教师满意度”不高，要从自身找原因，不可怨天尤人。教师工作勤勉、认真，教学成绩好，但在与学生、家长打交道时，却得不到认可，这要从自身找原因。是亲和力不够，是性格不好，还是工作方法不对路？只有找到自身的弱点，才能对症下药，解决问题，切不可怨天尤人，更不能自暴自弃。

学生尊敬并喜欢老师（网络配图）

加强沟通，增进理解，是提高“教师满意度”的主要途径。“满意度”其实就是信任度，学生、家长的满意度不高，说明他们对老师还不够信任。沟通和交流是信任的基础。教师一定要放下架子，经常和学生、家长进行平等的有耐心的沟通和交流，将自己的教学和管理理念、目标、具体做法告诉学生和家长，达成共识，将工作做实做细，才能增进理解，提高满意度。

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