山东大学陪读（拨款越来越多）

作者:草民参事（欢迎关注！）

2021年11月1日，1986年图灵奖得主约翰 · 霍普克罗夫特在第四届世界顶尖科学论坛开幕式上发表讲话：中国太重视科研经费的额度和论文的数量，只想通过论文的数量提升大学的国际声誉，而忽略中国的本科教育水平，虽然部分学校培养出一小部分高水平的本科生，但对中国目前的社会发展是远远不够的，应该关注针对所有的学生的教育改革！

霍普克罗夫特提到的问题，可谓一针见血，国之有识之士又怎会看不到，私下吐槽的人估计成千上万，可是，很难叫醒装睡的人，不知被一个外国人公开打脸，我国的教育界大佬会不会有所反思，会不会有相关的改进措施？

本科教育作为我国目前人才培养方式的主流，关乎整个国家的人才传代和技术更替，但是，“这什么大学生啊，什么都不会”这种吐槽的频繁出现，却是霍普克罗夫特的评价最好佐证。

国家本科教育层次，原来按985/211类高校和普通高校分类，现阶段划分“双一流和普通高校分类，分清主次本没有错，但是厚此薄彼的现象太过明显，地域分配上也是不太合理，各个大学是不公平、不平等的，很难整体提升本科教育资源。

整体本科教育上又存在知识陈旧，与社会对应工作脱钩，缺乏实操性专业知识的培养等问题。

下面把影响整体本科水平提升的几个方面进行分析。

财政拨款上的巨大差距，学习资源不同

以河南省为例，先看河南省2020年的一组数据，对比下各个大学的经费上的区别！

河南省2020年时只有郑州大学一所211高校，数据上来看，其他几个学校的经费总和和郑州大学相当，作为省属大学，这几所大学在校学生几十万，每年从河南生输出的毕业生高达十数万，对社会发挥着重要作用，财政如果能稍微将经费引流，让这几十万的学生享受更好的硬件设施，自强本事，对整个社会才可以发挥更大的作用。

试想，如果土木工程专业，关于防震或者爆破问题，一个学校按1：1搭建一个实验所用楼，一个学校仅存在于书本上，两者对知识的掌握能力会是一样的吗？所以，资源的合理分配尤为重要，可以有主次之分，但是如果不撑着A不饿着B不是更好吗？

不是双一流就不配有好的硬件设施和好的资源的意识必须要杜绝，特别是政府层面，只有这样才是好的开始。有条件整体提升，为什么非要人为的划分三六九等，人为的制造木桶的其中一块两块短板呢？

高校知识陈旧，不能与日后工作接轨

现在科技迅猛发展，大学教材不少还是20年前的知识，虽然大学作为理论知识的奠基阶段，但是，很显然在就业日益严峻的今天，还抱着几十年前那种状态毕业去进入工作岗位的话，势必是会吃不少苦头。

想必不少人经历过或者听过下边两句话：”就你这水平，什么都不会，还某某大学毕业的大学生呢！“，“现在的大学生什么都不会！”。

教学中和社会中的工作尽量接轨势在必行，高校提前给学生树立这种意识，学生早做准备，漫长的4年肯定是会学不少实用知识的。学生从高中进入大学，面临很多选择，他们并不知道自己专业在社会上是什么样的，找工作的话找什么岗位，还有各种学生会，社团浪费学生不少经历，只有学校提前去引导，给学生及早树立目标，日后进入社会会少吃不少苦头。

例如，工程和机械专业的学生掌握AUTOCAD，3维建模及模拟等软件；计算机专业要求按一个项目要学生真正能完成等等，高校去引导的话，在学校的时候学会不是很好吗？

很显然，目前的高校教育并不是这番景象，本可以在学校掌握的知识需要就业后慢慢重新学习，这也是我国本科教育口碑低的重要原因。

我们的大学关注的是什么？老师关注的是什么？

真的注重国际影响力和国内排名吗？答案是肯定的。都喜欢以发表SCI论文的数量和留学生的数量来进行衡量，著名的山东大学女生陪读事件，某某大学本国学生电风扇，留学生装空调事件等等至今受人诟病；另外，SCI论文是老师的科研成果，本科阶段的学生鲜有接触，和平时的本科教学工作毫无干系。

此外，大学教师要受学校的考核，有论文发表数量要求，重心不是简单的教学工作，真正课堂上的授课效果不会太好，对学生的考核也不严格，考前划重点让学生顺利毕业，实在是大家的大恩人，可是长远来说对学生确实弊大于利。

凡事都是以结果为导向的，学校的思路决定了老师了行动，这里并不评价大学老师的对错。但是，对大学本科质量确实值得我们担忧。

钱学森曾发问：为什么我们的大学培养不出人才？，这个问题值得深思，当年钱老的扎实的专业功底我想一定离不开他老师的教导，现在呢？会有多少这种师生关系？何况是本科阶段，可悲可叹！

莫名奇妙的社团、毫无意义的学生会

我曾经在学生会待过两年，现在想想悔不当初，着实地浪费了生命，我想这应该是经历的小伙伴的共同感受。本科4年，说长不长说短也不短，4年的大学好好规划可以活得很充实，快乐的学习和快乐的玩耍，进了学生会都是一些每年惯例的比赛、活动，不能学习又不能追求自己的爱好。

现在的大学，社团和学生会依然是标配，学校有学校的打算，也算是政治任务，学生如果过多地参与，非常影响学生的学业，这也是影响本科教育的一个重要因素。

结语

本科教育的改革，归根到底还是人的改革，而且是有话语权的人的思想的改革，期待5年、10年、甚至是更长时间内会破局。