实科学校（还不知道吧）

近段时间，北京的鸡娃圈都在流传一个话题，那就是根据CMO（中国数学奥林匹克）高校宣讲会透露出的信息，清华北大的招生或许有变革的趋势，要放眼于初三到高三阶段的中学生，从中选择“天才少年”组成预科班，经过专项培养直接进入大学，而这些“天才少年”的评判标准则是依赖于「国家集训队」、「全国奥林匹克数学竞赛」等，换句话说，意思就是获得奥数第一名的天才少年，初三就可能会直接被清北录取了。

图片来源于网络，实际信息以清华大学招生官网为准

听到这个消息，很多家长们开始沸腾了，好像孩子的成功又多了一条路，再也不必“千军万马过独木桥”了。奥数嘛，小学就开始报班，用时长来累积，不怕出不了成绩，提前学，参加竞赛，安排！还不止这些，要更出彩还要像海淀牛娃圈一样让孩子跨级学才行，比如孩子今年上三年级，那要去学四年级的奥数课程才算真的牛——鸡血洒了一地，家长盲目自信，孩子则一脸茫然，叫苦连天……STOP! 那些打了鸡血的家长们，请先静一静好好想想，所谓的“天才少年”“英才计划”等话题与我们普通孩子的家庭是不是没有多少相关性呢？让孩子喘着粗气豪饮父母的一地鸡血，会不会有些强人所难？虽然这条路的前途一线光明，但是我们的孩子真的适合吗？

家长盲目跟风，孩子苦不堪言

-“这个周末你要上几个辅导班？”

-“英语、奥数、围棋、作文……哎呀，周末都安排满了，晚上还要上网课。”

-“我也是，还不如在学校上学。”

-“没办法，我就是个上学机器……”

这就是现代小学生的普遍生活现状。为了不让孩子输在起跑线，家长们总是争先恐后地为孩子报名各种培训班、补习班、兴趣班，甚至根本不考虑孩子的自身情况和爱好，看到大家报什么，就跟着报什么，好像如果自家孩子相比别人少补习了什么就会有天大的损失一样。最开始报补习班是为了弥补孩子的弱势学科，或者是根据孩子的兴趣报一门兴趣班培养他的兴趣爱好。然而现在很多家长已经不考虑孩子是否需要了，只要别人说好，只要报得人多，他们也会跟风给孩子报很多补习班。这也就逐渐形成了所谓的“鸡娃圈”，家长们抱成团共同鸡娃，一起为孩子制定培养计划，共享资讯，相互鼓励……

殊不知，这有可能是作为家长最大的错误，盲目鸡血，盲目倍受鼓舞，盲目快乐。

拿奥数来说，的确，如果是数学底子还不错的孩子，可以都尝试一下普奥，这对孩子将来的逻辑思维和理科运用能力都是一个很好的帮助，但是去跨级学奥数，参加培训队打比赛，也许真的没有那么大的必要，强迫孩子这样“混出头”，我们有考虑过孩子要不要么？家长们总是盯着所谓“天才少年”的教育方法去争相模仿，却忽略了自己家的孩子到底适合什么，需要什么。

多元教育，强化孩子的学习品格

世界上不乏天才的存在，如果我们的基因足够优秀，家庭教育足够成熟，也许我们的孩子就是英才计划中的那个天才少年，定会省了家长不少心思。但是这个世界上更多的是普通孩子，各个拥有自己闪光点的鲜活的生命，他们不是机器人，每个孩子的性格、成长环境和经历都不尽相同，又怎么能用同一套完全相同的方式来教导呢？

美国国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授，著名教育心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在对人类的智能进行研究后，将其分为言语，逻辑，自知，音乐，人际等八大板块，并提出了「多元智能理论」。他指出了这八大板块是以不同方式、不同程度有机地组合在一起的，正是由于这样，才使得每一个人的智能各具特点。同时，个体智能的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响与制约，其发展方向和程度也因环境和教育条件的不同而表现出差异，不同环境和教育条件下人们智能的发展方向和程度都有着明显的区别，因此，我们每个人都有自己擅长的领域，孩子也有自己擅长的学科。所以说对于不同的孩子，我们要用不同的方式来实现多元教育，才能更加强化孩子的学习品格。

01、发现孩子的优势与不同并有针对性地培养

每个孩子都是独一无二的个体，身为家长，我们需要了解到孩子的优势所在，进行有针对性的教育规划，万万不可随波逐流，忽视了孩子的优势所在。有针对性地教育和培养就是我们所说的因材施教，根据孩子的兴趣爱好能力优缺点进行分析和测试，为孩子制定一份独一无二的教育计划，这样才能提高教育的效果。

在诺贝尔奖获得者辈出的德国，孩子在小学结束就开始进行分流式的教育，根据兴趣侧重点和学习方式的不同，孩子们选择进入文理学校、综合学校、实科学校等进行后续的深造。这样的方式是根据孩子的优势进行教育计划，在计划实施过程中又提高了孩子的优势所在，而孩子在自己的兴趣爱好上会赋予更多的专注力，从而实现学习品格与自主学习能力的提升。

02、提高孩子的思维能力而不只是关心分数

爱因斯坦曾提出，人类生来就拥有天才思维，但是由于错误的教育方式导致他们的天才思维被遏制。所以说，如何让孩子的天才思维得以激发，就是父母教育孩子的重中之重了。

一个小学五年级的英语老师讲述了这样一个故事，在期中考试前，学生们见到她就会纷纷打听，问考试的题目难不难，有没有必背的范围？而考试过后孩子们也会不停追问自己的成绩如何，某某的成绩又如何？老师很奇怪，除了自己的成绩为什么还要特别关注其他人的成绩呢？孩子回答说，因为现在只有英语的成绩还没有公布，而某某总分多了我一分，那这一项的成绩就显得尤其重要了。

教育政策强调培养学生的竞争力，结果学生还没培养出竞争力，就先培养出了竞争的心态，并且竞争的只是分数，而不是能力！在考试与分数面前，孩子关心的不是有没有兴趣、学到什么，而是考试难不难、能不能背、能考几分，还有的孩子则是对考试麻痹，失去学习的主观能动性，逐渐丧失思维能力。长期如此，孩子只会觉得学习从来都不是他自己的，而是大人决定好的，老师在乎进度，同学在乎考试，父母在乎成绩……学习既不是学习者的，也不是自由的，读书的目的就是高分、高分、再高分。彷佛追求好成绩、拥有好学历，人生就会完美无憾，殊不知这样在不知不觉中却失去了最关键的思维能力，以及终身学习的动力。

细思极恐，一个个闪着光的小天才就这样慢慢跌入了地狱，这不是极为可惜吗？我们父母的，千万不要只与孩子谈论分数，只关心分数，而是要和孩子多多进行交流沟通，在交流沟通中了解孩子的兴趣点，认真听听孩子的一些想法和意见建议等，并且给出自己的感受和想法。在沟通中要进行正确的引导教育，让孩子在沟通中获益，能够做到自我认知。与此同时，家长要能够根据多元智能理论发现孩子的闪光点，并且制定合理的教育计划进行教育，通过因材施教的方式帮助孩子提高他们的思维能力，解决学习生活中遇到的困难，让他们更加懂得自己要来掌控和思考人生。

全力鸡娃不如用心自鸡，家庭教育也要讲技术

朋友家的孩子今年3岁，年初的时候孩子的祖父母卖掉了自己住的大房子，搬到了儿女家，重新在某重点小学附近买了一间小小的学区房。由于还没有交房，现在一家五口挤在一起着实有些不方便，但是想到几年后自家的娃可以上一所重点小学，家里人还是乐呵呵的。

为孩子绘制鸡娃蓝图，在现在的中国家庭，没有一个家长是嫌早的，甚至有的家长在孩子出生开始就在为高考进行倒计时了。圈子里流传着这样的秘籍——一定要让孩子上最好的小学，以增加上最好的初中的概率；一定要让孩子上最好的初中，以增加上最好的高中的概率；一定要让孩子上最好的高中，以增加上最好的大学的概率；一定要让孩子上最好的大学，以增加找到一个最好的工作的概率……一条笔直的鸡娃蓝图绘制成型，满满的焦虑感溢出屏幕。

然而我们都已经知道，盲目随大流式地鸡娃只会让孩子叫苦连天，很可能是这边热血沸腾，那边用了90分的努力却只拿到了50分的效果，适得其反。边际效应递减的规律也说明了一味增加孩子的压力很可能会产生不良的后果，孩子变得厌恶学习，亲子关系也会受到损害。其实，越是面对竞争激烈的未来，对孩子的教育越是要讲究方法，全心全意全力鸡娃不如家长做好自鸡，学习科学的教育方式，为孩子提供更优质的学习氛围和环境，与此同时用心提升自己的财富能力和社会地位，给孩子更牢靠的后盾和更开阔的世界。

以色列历史学家，《时间简史》的作者尤瓦尔·赫拉利，曾在演讲中就未来人类该如何理解自己的位置、如何面对变动的未来进行了解答，他说，至少每十年，就要完整重塑自己。就好像软件持续更新一样，这是因为，没有人知道未来的世界会是怎样的，但唯一能确定的是，改变一定会发生。

我们的未来是不可预测的，而孩子的未来则更加扑朔迷离，与其没有方向地盲目鸡娃，我们更需要做的其实是用自身的不放松和努力来为孩子推波助澜。自我激励、不停止学习；自我成长、做孩子的榜样；拓宽知识面，学习正确进行家庭教育，从而做合格的父母。从为人父母的那一天开始，我们就要学习如何进行正确的家庭教育了，说到底，教育是一种技术，需要家长不断自我夯实才能取得成效。

#今日思考

你知道自家娃的爱好是什么吗？自家娃擅长什么？在自己娃感兴趣的东西上你们有没有共同语言？你有什么好的方式来培养自己与娃的共同语言？

欢迎在下方留言处，留下您的思考，我们共同探讨

（图片均来自网络，如有侵权即删）