英语听说考试技巧（英语课堂小技巧分享）

2025-07-31 19:24:01 阅读 883 评论 0

摘要：最近感觉课堂总是达不到令自己满意的效果：一节课的内容到下课结束还没处理完；课堂上学生的反响不太好；检测效果比较差等等……这一系列的问题一直在困扰着产假结束回归课堂的我，找不到突破口，我也急的团团转，可每天课不能拉下，还要照常去上，也没有机会专门跑去听一些优

最近感觉课堂总是达不到令自己满意的效果：一节课的内容到下课结束还没处理完；课堂上学生的反响不太好；检测效果比较差等等……这一系列的问题一直在困扰着产假结束回归课堂的我，找不到突破口，我也急的团团转，可每天课不能拉下，还要照常去上，也没有机会专门跑去听一些优质课，我就想到了网络资源。对呀，网上也有很多的一线优质课堂视频课呀，我可以不用外出就能学习到优质老师的课堂呀！

有了学习的方法以后，我要从哪里开始着手呢？英语课堂一般有：听说课，对话课，阅读课，写作课，读写课，练习课，复习课等类型，一般课堂上最常见的就是前四种，而且最考察老师的教学功底，那么我就先从最基础的听说课开始突破吧！

关于英语课堂中的听说课，这是我们最常见的课型，其目的是为了培养学生的英语听说能力，通过听的输入能够进行说的输出，同时提高学生的英语语用能力。所以听说课通常会放在每个单元的开始进行，通过听和说对话题进行熟悉，同时要不断培养学生对英语学习的兴趣。因此上好听说课至关重要，它是前奏、是铺垫、是基础，是后期阅读和写作输出的前提。由此可见，听说课的重要性了。所以我把听说课作为了我十月和十一月份主攻的课型。有了这样的目标，我就制定了详细的计划：每周看优质课两节，详细记录，在自己备课的时候加入新学到的技巧，把最实用的课模仿到自己的课堂中。

在有了计划和方向以后，我就先听了6节省级以上的优质课。听这6节优质课的时候，我都是边听边记录，然后用红笔批注出来特别出彩的地方或者可以在平时用到自己课堂中的地方。在听了之后，我总结出了这样一些共同点：

首先，课堂热身有料有趣。这也是符合课堂热身最起码的两个作用：切入话题、吸引兴趣。

别小看这1至2分钟的小小热身环节，它可是关系你这节课能不能有趣往下进行的关键。我印象特别深的是有一节课是要讲如何进行英语学习并解决学习中的问题的，然后老师就特别有心的截取了一段搞笑视频：两个英语说不利索的人在很艰难的沟通，看的人忍俊不禁的跟着感叹：真为这俩人捉急呀！所以看完以后学生就自然而然的感叹：要学好英语，要解决英语学习中出现的问题。这是多顺理成章的事，学生自己就开始自发的去想要投入学习了，这自然就起到了作用。

然后就是素材输入了。在英语听力播放之前一定要进行素材输入，不然学生一上来就可能有点发蒙了，不知道说的是什么，然后就自然而然没有起到听的作用了。

有一节课是讲中国的航天事业发展、航天英雄杨利伟自以及月球探测器的。如果不提前对学生进行相关航天知识以及英雄人物杨利伟相关信息的输入，学生在听听力的时候就可能因为个别单词阻断对篇章的理解，无从寻找问题的答案了。所以上好听说课，素材输入这一步也是必不可少的，可以进行简单的图片讲解、问题互动、肢体动作描述都是可以的。

接下来是带着任务听听力。

有的老师会说我也经常练习让学生听呀，可是没一点效果。但你是怎么听的呢？翻开书，大家边看边听，或者翻开书，边听边读。这是没有效果的，也没有练习到听力。既然要练习听，肯定就要带着任务去听，就像我们做一件事，当有了方向有了目标的时候，我们自然而然的就集中了注意力。听力练习也是如此，一定要给个任务让学生去听，然后解决问题。可以层层深入，第一遍盲听时候就问一个特别简单的问题。第二遍再听就适当加大听的难度。这样才能达到听的目的和效果。

既然是听说课，听完了解决完了问题以后就自然而然过渡到说上面来了，其实这个环节就已经到了输出的时候了。

说也分为由简入深的说。简单的说可以是：分角色朗读课文（师生读、同桌读、小组读等）；根据图片提示、文字提示等复述重要课文内容。比较有难度的说可以是：挑出重要句型进行重新组成对话练习，这个需要给一定的时间进行训练；也可以是给出对话框架，只需要学生填入一些以及熟悉的单词就能进行的。更高端的说可以是让学生根据小组调查和讨论整合出一篇报告，然后在全班展示。这样的说的输出其实就是让学生的能力得到展现和提高。