当今大学生的现状（浙大教授谈我国大学生现状）

在中国的传统观念之中，教育这件事比较讲究“循序渐进”，这种观念是受到儒家思想当中的“有教无类”等学说以及中国人遵循的中庸之道影响的。

人们认为做什么事情都应该顺应天意、一步一步来，如果拥有不同于大众的想法，那么无疑是一种“逆天而行”的状态。

同样在我们的教育过程之中，幼教-小学-中学-大学的这种序列已经形成牢固的体系，人们对于一个孩子在这样的过程之中需要接受的各种对待也是欣然接受，尤其是在现今社会当中，很多孩子自幼儿园时就会被迫去参加各种课外的培训与教育，苦不堪言。

这种现状是合理的吗？也许是一个见仁见智的问题。我们不妨来看一看专家学者对此的看法。

浙大郑强：教育的理念已经出了问题

曾在浙江大学担任教授，博士生导师，现任太原理工大学党委书记、山西省人大常委会委员的郑强教授身兼是教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，除了在学界身份众多、成就丰硕之外，郑强教授还以“敢说真话”这一特征以及诸多激情澎湃的演讲视频给人们留下深刻的印象。

关于教育，尤其是对未成年人的初级教育，郑强直言：教育的理念已经出了问题，如今的大学教育失败，源自幼儿园阶段。

现如今许多孩子年纪轻轻就要面对不属于自己的学业压力，除了要完成校园本身布置的“海量”家庭作业之外，还不得不参与一些所谓“兴趣的培养”、“课外培训”以及各种辅导，几乎被压得喘不过气来。

这是因为孩子自己愿意吗？显然不是。

是学校有相关要求吗？自然也不是。恰恰就是因为广大家长不得已进入了这种模式之中，因为有人这样去做，自己的孩子如果不这样做那么自然会落后，最终导致整个教育界甚至是整个社会都变成了这个样子，“内卷”现象大行其道，人们不得不受到影响。

根据诸多儿童心理学以及成长心理学的研究，个体的智力水平在小学学龄之前基本上就会定型，尤其是在三岁到六岁这个阶段，由于此时个体的大脑神经末梢迅速形成，个体的智力状态会是十分出色的。

外在表现就是少儿对于外界的好奇与求知欲，以及对新鲜事物的接受程度是最强的。

所以其实科学地来看，对于年纪比较小的孩子，尤其是幼儿园、小学阶段的孩子来说，接触多彩世界、了解各种陌生事物、激发兴趣才是这个阶段最为关键的任务。

此时强行去“填鸭式”地给他们灌输各种课本上的知识只会导致他们变得厌倦，起到一种揠苗助长的作用。

“鸡娃式隐患”终将爆发，扭曲的教育影响学习的初心

正如郑强教授所言，高强度的课外学习压力以及学生不自觉陷入的“内卷漩涡”会渐渐改变他们的初心。对于社会以及家长们而言，自己的子女接受教育的初衷似乎已经不再是学习知识、陶冶情操、寻求兴趣与人生方向，而是在分数上战胜他人，在成绩上傲视群雄。

对于自己而言，生活的乐趣并不是两代人一起享受生活中的各种乐趣，而是自己拼命工作为孩子提供更好的受教育条件，孩子拼命去取得更高的分数，然后回到家孩子拿着高分的试卷，看到父母疲惫又欣慰的笑容——这是一件多么令人惋惜又讽刺的现实啊！

许多孩子在教育领域是不折不扣的“富二代”：享受各种最为顶级的课外辅导机构，使用的也许都是最为昂贵的教材，还常常要花高价去学习外语等专门的技能。

但是这样培养出来的孩子，极少数能够真正成为精英，即便是成为过得很好的人，那是因为自己的家庭条件原本就十分出众。

就在2021年的夏天，各种教育行业相关改革实施：比如中招考试时就会进行的学生“分流”，比如对于“K12”教育培训机构的严格限制以及“双减政策”的颁布，这些政策看似限制了当今教育领域的扭曲发展。

谋生还是深造？

在当今社会之中，人们的平均学历水平愈发提升，截止至2021年，走出大学校园进入社会的应届生人数已经突破一千万人，同时在年底进行的研究生招生考试当中，报名人数也多达547万人。这样的现状无疑显示出人们对于就学的热情。

那么在这样的现象背后，人们究竟是真的处于兴趣，为了深造，还是仅仅为了取得学位，好增加谋生的手段呢？结果想必是显而易见的：根据教育部相关的问卷调查，连硕博士的就学动机都集中在谋生之上，更不必说本科生了。

郑强教授在自己的视频作品当中表示，“教育的本质不是谋生，而是唤起兴趣和鼓舞精神，靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。”

言外之意便是，人们可以将学习视为一种谋生的手段，但是家长和整个社会如果将孩子的成绩视为一种“资本”，并且以此来审视自己与他人的社会地位，那么就大可不必，也正是这种动机才使得原本的教育状况出现“内卷化”严重的情况。

从近年来的各种相关政策来看，我国的教育改革趋势已经势在必行，并且已经开始了相关进程。

但是对于涉身其中的学生以及家长而言，怎样看待这种变革、在变革之中怎样寻求前进的方向，则是更应该思考的问题。

对于家长而言，自己的引导是很关键的，许多孩子在年幼时并不理解学习的真谛；对于已经成年的学生而言，则更应该思考自己学习究竟是为了什么。