魔法学校的读后感（魔法亲亲）

一个留在掌心的爱，一个让孩子安心上学的秘密——《魔法亲亲》

在生活中我们会发现很多家长在送孩子上幼儿园或者初上小学时，孩子会嚎啕大哭，死活不愿意进入校园，家长费了九牛二虎之力，结果孩子还是没弄进校园，往往很多家长都会认为是孩子不独立或者胆小、没勇气。其实不然，这是孩子分离焦虑的一种表现，初入幼儿园或小学时，孩子面临着个人地位改变所引起的“情感断乳”心理冲击，所引起的归宿感与自尊心缺失，称之为“分离焦虑”。

不愿意离开家长去上学而哭闹的孩子

美国心理学家马斯洛说：“尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会充满热情，体验到自己活着的用处和价值。”

有人可能会问什么是分离焦虑症呢？下面我们一起来先了解一下分离焦虑的基本概念和表现阶段。

一、“分离焦虑”其实是家长和孩子都不愿意接受“心理断乳”的表现

分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。 即婴幼儿于与某个人产生亲密的情感关系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离。是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期。幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，被称为“心理断乳期”。而“分离焦虑”其实是家长和孩子都不愿意接受“心理断乳”的表现：

约翰·鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：

反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；

失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；

超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。

幼儿分离焦虑特点

分离焦虑是与依恋对象分离时出现与年龄不适当的、过度的、损害行为能力的焦虑，是学龄前儿童最常见的情绪障碍之一。多发生在6岁以前，其特征是当与亲人分离或离开他熟悉的环境时，表现出过度的焦虑，担心与父母或其他依恋者的分离；因害怕分离而不愿去学校或幼儿园；持久而不恰当的害怕独处，当预料将于依恋者分离的时候，马上会表现出过度的反复发作的苦恼，如哭叫，发脾气，淡漠或社会退缩，甚至会表现出一些躯体症状：恶心、呕吐、头疼、 胃疼、浑身不适等，此类儿童的焦虑在严重程度上超过正常儿童的离别情绪反应，社会功能也会受到明显的影响。

到了校门口，孩子突然说：妈妈，我肚子有点疼

马斯洛需要层次理论主要是面对人们自身的需求而建立其相应的模型，这主要是根据美国心理学家马斯洛的理论而创建的。在马斯洛的眼中，每个人的需求都一样，从上到下分别是自我实现需要、尊重需要、社会需要、安全需要和生理需要这五个方面。我们运用马斯洛需要层次理论去分析幼儿分离焦虑，就可以得知幼儿出现焦虑的根本原因并能找出相对的解决办法。

二、新入园、入学儿童分离焦虑原因

马斯洛需要层次理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其原因的探讨：幼儿在成长过程中某些需要的严重失衡与突然缺失。

1、生活制度的改变，生理需要的缺失

孩子在入园入学前，生活上一般情况下都有专人负责，或爸爸或妈妈或爷爷奶奶等。当孩子出现问题的时候，都会找家长帮忙。但是，入学之后学校或幼儿园，有着明确时间规定和课程安排，幼儿孩子数量上较多，对孩子的照顾没有家长那样细致入微，老师也不可能满足孩子的所有需求，就会导致一部分孩子，不能适应校园生活，产生相应的负面情绪和不良反应。

现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、重养轻教，生活上都由大人包办， 孩子平时一直与父母家人在一起，特别是妈妈。妈妈对孩子的过分保护和照顾也会使孩子养成胆小、害羞、依赖感强的毛病。一旦与妈妈突然分离，分离焦虑避免不了。

死死拽住妈妈衣角不让妈妈离开的孩子

2、环境氛围的改变，安全感的缺失

马斯洛认为人有五种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。在儿童期则有两种基本需要，一是安全需要，二是满足需要。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。

环境的变化给他们带来诸多的不安和紧张，在学校得不到宣泄，回家后才把满腹的紧张情绪尽情宣泄出来。

妈妈安稳在校门口哭泣的孩子

3、个人地位的改变，“情感断乳期”引起的归宿感和自尊心缺失

孩子从出生就一直跟着父母或爷爷奶奶或姥姥姥爷，长期的相处建立了可靠的关系，彼此信赖并且无微不至的照顾着。入学之后和在家相比，新的环境相对复杂，给孩子造成巨大的心理反差。加上初入学时，老师对孩子们并不熟悉，使得老师和学生之间产生了隔阂。个人地位的突然变化，让孩子很不适应，很容易导致孩子出现一些不良反应，比如失落、无助、孤单、想家、想爸爸妈妈等。这些就是造成孩子初入学后所产生的分离焦虑的根本因素。

第一次上幼儿园或小学的小朋友，孩子除了对陌生环境的担心，入学过程中最大的焦虑就是：分离，尤其和妈妈的分离。我们怎么处理呢？包括怎样和孩子解释、如何安抚、在这之间我们还能做些什么？《魔法亲亲》会给你很大的灵感。

绘本《魔法亲亲》

三、面对亲子“分离焦虑”，拿出“魔法亲亲”法宝，让孩子感受“爱”与“被爱”

在《魔法亲亲》这本绘本里，浣熊妈妈对于小浣熊的分离焦虑是这样处理的：

有时候，我们都必须做一些自己不想做的事，就算那些事刚开始看起来很陌生，又令人害怕。可是只要你去上学，就会爱上学校。我知道一个很棒的秘密，让你晚上在学校，可以和白天在家里一样温暖又舒服。一个非常古老的秘密，是我外婆告诉我妈妈，我妈妈再告诉我的。它就是‘魔法亲亲’。

浣熊妈妈为了让孩子心甘情愿的去上学，拿出了自己的两件法宝：一是美好的期待，二是爱的陪伴。浣熊妈妈先告诉小浣熊，到学校可以认识新朋友，有新玩具，有新秋千等。小浣熊情绪逐渐稳定，浣熊妈妈又拿出来了第二件法宝：魔法亲亲，自己在小浣熊手上吻了一下，告诉孩子当你孤单和需要家的关爱时，把手贴到脸上，就会想到妈妈爱你，这个吻永远不会掉。让小浣熊明白，妈妈对他的爱，无时无刻不在，一直陪伴着他。魔法亲吻能够缓解孩子心中的恐惧，让他们感受到父母的爱永远陪伴着他们。父母只要用一点心，给孩子一点关爱，那么孩子就会安心、快乐一整天，在学校安安心心的上学。留在掌心的爱，一个让孩子安心上学的秘密

故事中的小浣熊，非常真实地反应出每个身处分离情境的小小孩内心的感受和情绪。那些随分离而涌现的焦虑、恐惧、不安和失措，对于才刚开始学习面对逐渐扩展的生活圈与人际关系的小小孩来说，实在是难以招架的压力，彷佛觉得只要离开父母或自己所爱的人，就会失去爱的保障。偏偏小小孩对爱的感觉具体又直接，他们必须觉得自己被喜欢、被照顾、被呵护，觉得温暖、安全和体贴，才会有爱的感受。一旦父母不在身边，这些爱的感觉就会完全被抽离，顿时失去最重要的保障和依靠。

1、治愈分离焦虑的第一件法宝——美好的期待

一天，在学校门口，看到一个家长蹲着孩子说话，似乎是孩子有小情绪，出于好奇便停下来听了听，原来是孩子不想上学。

开始的时候听见妈妈说：“你不去上学怎么办，妈妈要上班，不能带着你，不方便。”

孩子说：“我可以在家看电视，我一个人也行的。”

妈妈说：“那不行，那样不安全，妈妈也不放心，要不这样吧，你去上学，放学我带你去吃好吃的，你要是不上学，妈妈不能上班就没钱带你吃好吃的。”

孩子抬头问：“是上次吃的那个吗？”

妈妈说：“是的，那家还有更好吃的东西呢！”

孩子渐渐笑了起来说：“那我先去上学吧，记得放学早点来啊！”

孩子总是对新鲜事物充满好奇和期待，潘恩女生利用儿童这一特点，告诉孩子们：幼儿园有新朋友、新玩具、新书、新秋千，给孩子描绘出一份美好的期待，让孩子充满无限遐想和期待，逐渐激起孩子想去上学的欲望。这位妈妈也是一样，让孩子心里充满了对好吃的期待，怀揣遐想走入校园，美好的期待对于孩子来说真是一件好”法宝“。

作为家长，我们不仅要像浣熊妈妈一样，让孩子充满期待，而且还要强化孩子的美好期待，孩子每天放学回家之后，询问孩子今天在学校交到了什么样子的朋友，玩了什么新玩具，发生什么好玩的事情，让孩子把那份美好期待描述出来，强化他的期待，从而建立良性链接，让孩子和分离焦虑说拜拜。

2、治愈分离焦虑的第二件法宝——爱的陪伴

浣熊妈妈为了让孩子突破焦虑的枷锁，勇敢的走进校园，拿出了她的第二件法宝——魔法亲亲，给了孩子一个吻，一个停留在手心里的爱，让孩子明白，即使你走进了校园，妈妈对你的爱不会丢，会一直陪着你。

有一朋友，每天送孩子上学到学校门口，在孩子进入校园之前，都会俯下身子，亲吻一下孩子的额头，然后说一句：宝贝，妈妈爱你。用她的话来说就是，希望自己的吻，代替自己，每天陪在孩子身边，也让孩子知道，不管孩子在哪里，妈妈都是爱他的，陪着他的，只是陪伴的方式变了而已。

作为家长，我们也可以像浣熊妈妈一样，送给孩子一个魔法亲亲，让爱一直陪着孩子，让孩子觉得不会孤单，时刻感觉得家的关爱。我们不要吝惜表达自己对孩子的爱，也让孩子学会表达爱与被爱，把这个“法宝”一直传下去。

3、家长也有“分离焦虑”，同样需要“魔法亲亲”

不仅孩子会有分离焦虑，大人一样会有。

你还记不记得自己当时送孩子上学，孩子走进校门自己偷偷抹眼泪，久久不想离开的模样，孩子快要进门的时候，你喊了孩子名字一遍又一遍的样子，回到家那种心里空唠唠的感觉是不是依稀还记得？

一天和朋友闲聊，聊到为什么每到开学，总能看到妈妈们在幼儿园门口偷偷流泪。朋友说：“以后等你有了孩子你就会明白了，那是大人的分离焦虑症，孩子既是让家长产生焦虑的源泉，也是治愈家长焦虑的良药。当我上班时，宝宝跟我说：“妈~妈~爱你!”结果那一天我整天的上班状态特别好！终于有一天我们家宝宝治愈了我的焦虑。他用的方法竟然和《魔法亲亲》中的浣熊妈妈有异曲同工之妙。

孩子一样可以用自己的“法宝”治愈家长的焦虑，家长让孩子学会了爱与被爱，孩子让家长感受到了爱的回馈，这就是《魔法亲亲》的魔力所在。

母子间的“魔法亲亲”

写在最后

《魔法亲亲》这本绘本，其实就是日常生活的真实写照，能引起读者强烈的共鸣。在我们读的过程中，虽然感受不到什么大道理，但是每段文字、每一幅图画都会让我们和现实结合，引起我们强烈的思考。

我们总会错误的以为，孩子哭闹不愿意去上学，是孩子不够勇敢，不够独立，其实是孩子的分离焦虑，是安全感的缺少。我要对孩子施以魔法，化解孩子的分离焦虑，也让孩子解除我们的焦虑，这就是《魔法亲亲》神奇的地方，我们要对孩子勇敢的表达爱，也感受孩子的爱，更让孩子明白爱与被爱。