中文专业（你离出国教汉语只差一个专业）

详细的讲解视频，在文章最下方

一、专业介绍

南京大学：

注重培养学生的英汉双语能力和跨文化交际能力，掌握系统的中外语言文化的基本理论与基本知识，以及对外汉语教学与中国文化技能，同时强调提高学生服务社会的意识和能力，以满足国内外相关学校、涉外部门、新闻媒体和企事业单位对外汉语教学及中外经济文化交流等相关工作的需求，同时也为高层次对外汉语教学专门人才的进一步培养打下牢固基础。

南京大学院系设置

北京语言大学：

本专业培养具有比较全面和扎实的普通语言学和汉语言文字学基础理论知识，掌握较系统的汉语作为第二语言教学的基本理论和方法，具备一定的文学文化素养，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作、并具有进一步发展前途的国际型、复合型、应用型专门人才。

具体培养目标

1、具有一定的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力。

2、能熟练地使用英语进行汉语教学和交流，具有较强的汉语写作能力和口头表达能力。

3、掌握对外交往的基本知识和基本礼仪。

北京语言大学院系设置

二、课程设置

南京大学

课程设置特点：

1、英语与汉语并重；

2、汉语学习更侧重于语言学和教学法；

教学计划安排：

一年级，所有学生进入国际化文科强化班集中学习英语，同时修读全校通识通修课程和本院开设的学科平台课程。

二年级，所有学生回到本院学习专业核心课程与选修课程，同时修读全校跨学科课程。

三年级，学生进入专业分流阶段，既可选修本专业课程，亦可跨专业选修其他课程，其中跨专业选修课程和公共选修课程各必选2个学分,目的是给予学生更多的自主学习空间，以满足学生的个人志趣和就业需求。

第八学期进入专业实习和毕业论文撰写环节。

国际汉语教师标准

（1）语言知识与技能。

包括“汉语知识与技能”和“外语知识与技能”两个标准，对教师应具备的汉语及外语知识与技能进行了描述。

（2）文化与交际。

包括“中国文化和中外文化比较”与“跨文化交际”两部分。要求教师具备多元文化意识，了解中国和世界文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则。

（3）第二语言习得理论与学习策略。

要求教师了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点，能够帮助学习者成功学习汉语。

（4）教学方法。

包括“汉语教学法”、“测试与评估”、“课程、大纲、教材与教辅材料”和“现代教育技术与运用”四个标准。要求教师掌握汉语作为第二语言的教学理论和教学法知识，具备教学组织和实施能力。

（5）综合素质。

教师的职业素质、职业发展能力和职业道德

三、对外汉语专业开设院校

1、2014-2015年度武汉大学中国科学评价研究中心《中国大学及学科专业评价报告》。

2、国家汉办2006年7月启动的汉语国际推广基地

3、国家汉办《国际汉语教师证书》考点分布（国内）

四、就业分析

1、就业人数

每年16000-18000人毕业生规模，文科生占比89%，女生占比86%

就业数据

2、各种类型院校，对外汉语专业就业分析

（1）北京语言大学（2016就业数据）

（2）衡水学院（2016就业数据）

3、职业发展规划

（1）《国际汉语教师证书》的获得，是国家汉办汉语教师志愿者和公派教师选拔和录取的优先与必要条件。

（2）报考攻读与专业相关的硕士学位。专业方向有三个：课程与教学论（一般人所说的“对外汉语教学”硕士研究生专业）；语言学与应用语言专业和汉语言文字学专业。

（3）从事对外汉语教学工作。以志愿者的身份派往国外从事汉语教学；与国外的一些大学和教育机构联系，从事与专业相关的各种工作。

（4）从事对外交流工作。到外事部门、商务部、文化部等部门从事国际交流与合作工作。

（5）进入外资企业从事文秘等其他工作。

（6）到新闻媒体、出版单位、文化管理部门从事新闻采编、文学创作等工作。

五、勋哥建议

1、中国要成长成主流大国，输出文化，还待时日。

2、对外汉语与中国的经济、政治地位及国策息息相关。

3、选择交叉类学科专业，要注意避免杂而不精。

4、尽可能选择文科类、语言类院校就读，对专业人数提前做好调查。

5、小众专业，一定尽可能选名、特、优的高校来读。

6、在读期间，一定要有意识地做好人脉经营。

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