弱智儿童学校（从医学博士到弱智儿童学校老师）

望子成龙是每个家长都会有的心情，为了不让孩子输在起跑线，父母都很重视孩子的早期教育，而早教机构五花八门，各自都宣称秉承科学育儿理念，能帮助孩子开发早期智力，其中又以蒙氏教育法名头最响。那到底什么是蒙氏教育法，它的教育理念是怎么来的？很多父母并不清楚。为了弄清楚蒙氏教育法，我将通读蒙台梭利的原著，分享最原汁原味的蒙氏教育理念和方法。

从医学博士到弱智儿童学校老师

蒙台梭利是意大利第一位女医学博士，她从罗马大学毕业后，到本校附属精神病院做助理医生，接触了大量弱智儿童，开始对他们的矫正治疗感兴趣。

当时，针对这些不幸儿童的治疗结合了医学和教育学两种方式，为弱智儿童设计了特殊教育方法，比如，通过体育锻炼来治疗疾病在当时很流行。

当蒙台梭利研究如何治疗和教育弱智儿童这个问题时，她发现智力的缺欠主要是一种教育问题，而并非一个医学问题。

她开始钻研一种教育弱智儿童的切实可行的方法，全身心投入到儿童教育的实践工作中。在慈善机构的帮助下，她成立了一所医学教育学院，除了接受公共学校的儿童外，还接纳了罗马所有疯人院的全部白痴儿童。

她花2年时间为这所学校的教师们设计了一种特殊方法，用来观察和教育弱智儿童。她自己也变成了一名小学教师，直接给孩子上课。

通过实践，她发现她所使用的方法在教育弱智儿童方面确实有明显效果，借助于这一方法，儿童低下的智力能够获得发展和进步。

蒙台梭利通过特殊教育方式，成功的教会了许多来自精神病院的白痴儿童，使他们具有了良好的阅读和写作能力，她还带他们到公共学校与正常儿童一起参加考试，他们都成功地通过了考试。

创办“儿童之家”，从弱智儿童转型正常儿童教育

为什么来自精神病院的孩子可以和正常的儿童同场竞技？

当人们还在羡慕蒙台梭利在教育白痴儿童方面取得的成绩时，她却已转向探究是什么原因使得普通学校里的那些健康快乐的儿童的智力停留在了那么低的水平，以至于在智力测试中，那些不幸的白痴儿童都和他们不相上下。

蒙台梭利认为在于弱智儿童们接受了一种与众不同的教育方式，他们的心灵得以发展，而正常儿童心灵的发展却受到了阻碍和抑制。

于是她设想，如果有一天将这些使白痴儿童得到奇迹般发展的特殊教育方式应用到正常儿童的教育上，将会神奇地，令人不可思议的发展和解放儿童的个性。

一旦正常儿童得到了全面的发展，那么白痴儿童愚钝的智力和正常儿童正常的智力这条鸿沟就永远不可能架起一座桥梁。

此后，她开始详尽的研究矫正教育学，希望从事正常儿童教育学及其原理的研究。

1907年，蒙台梭利受罗马优质建筑物协会的局长塔拉莫先生的邀请，尝试在公寓住宅楼里建立学校，将住户家中3～7岁的小孩聚集在一个大房间，在有老师的指导下进行玩耍和功课学习。

1907年1月6日，第一所“儿童之家”在罗马圣洛伦左区的一座大型公寓住宅里成立。

借此，蒙台梭利将弱智儿童的教育方法应用到正常儿童的教育上。而这些正常儿童的年龄不是指上小学的儿童那样的年龄，而是婴幼儿。

蒙台梭利认为，如果弱智儿童和正常儿童的智力有可能相同的话，那么肯定是在他们非常年幼时才可能出现这种现象。因此，那些可以增长弱智儿童智力的教育方法同样会有助于幼儿的发育，尤其是3～6岁。

“儿童之家”的成立具有双重重要性，一方面，由于它采取了在住宅中建立学校这种独特的办学模式，所以它具有社会重要性；另一方面，它在对幼儿进行教育时所采用的教育方法，又使它具有教育的重要性。

蒙台梭利在“儿童之家”的教育实践是非常重要的，她通过“乌托邦般”的儿童教育方式，解决了很多社会问题和教育问题，蒙氏教育法也是从这里走向世界，给20世纪的世界教育带来了革命性的变革。

站在巨人的肩膀上，三位外科医生成就蒙氏教育法

人类探索正确的教育体系必然要通过科学实践的方法。而蒙氏科学教育学的基本原理是学生能够得到足够的自由，这种自由是指允许孩童个性化的发展，能无拘无束的展露自己的个性。

蒙台梭利试图通过试验方法连续不断的战胜各种偏见，构建儿童心理学和儿童教育学。而她实践经验的基础源自于另外两位外科医，一位叫伊塔德，另一位是爱德华·塞昆。

伊塔德是法国大革命时期一位外科医生，他是医学分支学科——耳疾的奠基人，也是第一个尝试对人的听觉进行教育的人。

他的方法在治疗人的听觉能力方面取得了良好的成效，他还将这些方法扩展到治疗人体所有的感知官能上。他将自己的教育成果和经验写成了教育专著，这实际上是人们在实验心理学方面进行的最早尝试。

爱德华·塞昆则完整地建立了真正的弱智儿童教育体系。

他最初是一名教师，后来成了一名外科医生，他把伊塔德的教育经验作为自己的出发点，通过对疯人院的弱智儿童长达十年的研究，并把这种经验应用于巴黎的一所小学，总结出版了《白痴儿童教育中的心理卫生治疗》和《白痴及其生理学方法治疗》，陈述了用心理学方法来治疗白痴的实践经验。

蒙台梭利在精神病诊所做医生助手时，就阅读了爱德华·塞昆的著作。可以说，蒙台梭利是站在伊塔德和塞昆两位巨人的肩膀上，正确理解并吸纳了两位伟人的经验，在此基础上继续向前，实践他们所提出的教育方法。

毫不夸张的说，蒙台梭利早期教育法是他们三个外科医生50年实践经验成果的总结。