大学军事理论考试（快讯）

近日，教育部、中央军委国防动员部联合印发《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》），提出军事课是普通高等学校学生的必修课程，由《军事理论》《军事技能》两部分组成。军事课要列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，记入学籍档案。

今年新制订的《普通高等学校军事课教学大纲》将于8月起在全国正式施行。这意味着：今年起，军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。

根据新《大纲》的要求，“军事课是普通高等学校学生的必修课程。军事课要围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。”

实际训练时间不得少于14天

新《大纲》规定，军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。

《军事理论》教学时数36学时，记2学分；

《军事技能》训练时间2—3周，实际训练时间不得少于14天112学时，记2学分。

课程内容分 “必讲（必训）”内容和“选讲（选训）”内容，各学校可根据本校实际情况在确保完成“必讲（必训）”内容的基础上，灵活选择“选讲（选训）”内容，但必须完成总学时。

考核包括理论和技能训练

“根据新《大纲》要求，普通高等学校要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。” 安高柱教授强调。

在课程考核中，军事课考核包括军事理论考试和军事技能训练考核，成绩合格者计入学分。

学校要建立健全军事课考核规章制度，对考核组织实施程序、方法、标准、要求等进行规范。

军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据卷面成绩、平时作业、考勤情况和课堂表现综合评定。

军事理论教学进入正常授课课堂

教学方法上，《大纲》要求，军事理论教学进入正常授课课堂，严禁以集中讲座等形式替代课堂教学。军事技能训练应坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练，严禁违规开展商业化运营和市场化运作。

军事课教材方面，《大纲》提出，要建立和完善军事课教材建设、规划、编审管理制度。加强普通高等学校军事教学指导委员会建设，规范军事课教材编写和审查。实行教材准入制度，高校应选用优质教材进行教学，确保教材的政策性、权威性和规范性。

军事课成绩不及格者必须进行补考

军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据卷面成绩、平时作业、考勤情况和课堂表现综合评定。军事技能训练考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。

把军事课作为高校办学评价的重要指标

《大纲》提出，军事课将被纳入国家教育督导体系，定期组织军事课建设教育督导。同时要求各省级教育行政部门会同军事部门成立军事课教学督导机构，制定本地区的评价方案，定期组织军事课程督导评价。通过定期举办学生军事训练营等教学展示活动检验军事课教学效果。

此外，《大纲》要求各学校要建立军事课程评价体系和管理制度，并将军事课程评价纳入学校课程评价总体框架、教学质量年度报告和学校综合办学水平评估。完善高校军事课评价体系，把军事课纳入高校人才培养工作评估体系，作为办学评价的重要指标。

军训教官必须由军队统一派遣

“新《大纲》对军事课的师资、教学、保障等方面都提出了新的要求。例如，军事课教师必须是在编制内的教师，必须在政治上从严要求，不断开创军事课教学科研工作新局面；而负责进行军事技能训练的教官必须由军队统一派遣。” 安高柱教授告诉记者。

“按照新《大纲》规定，军事课教师是完成军事课教学目标的具体执行者和组织者，学校应当按照教学时数和授课学生数量配备相应数量的军事课教师。军队应完善派遣军官制度，按计划派出承训力量，军地双方共同完成军事课教学任务。”

各级教育行政部门、军事部门和普通高等学校应当有计划地安排军事课教师接受继续教育和培训，不断改善知识结构，提高教育教学水平以及学历、学位层次，适应现代高等教育和军事课教学科研需要。

在教学方法上，坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。

总结

作为本次修订的重点，《大纲》在课程内容上延续了2006版大纲模块式的基本架构，对原大纲中的“国际战略环境”“军事高技术”“信息化战争”“轻武器射击”“综合训练”“军事地形学”等模块进行了修订，增加了“防卫技能与战时防护训练”等内容，取消了相对难以实行的军事地形学等模块要求。此外，《大纲》对军事课教师发展、教材建设、教学方法、课程考核、教学保障等也提出了较为详细的规定和要求。

“在普通高等学校开设军事课，对大学生开展军事理论教学和军事技能训练，是一项具有战略意义的决策，体现了人才培养和国防后备力量建设的有机统—，既有利于增强学生的国防观念和国防意识，也有利于促进大学生素质的全面提高。”教育部体卫艺司负责人表示。

该负责人称，下一步将突出课程建设、队伍建设、改革创新，通过健全完善制度规定、推动宏观政策落实、强化师资队伍建设、注重领导干部培训、创新军事课改革、提升青少年军事素养、推进教学内容有机融合，强化教学规范、宏观指导和实践体验，进一步加强普通高等学校军事课建设。