2017高考后老妈的奖励（小学生考试三门全优）

文|艾琳妈咪日记

又是期末考试时，几家欢喜几家愁。

不过，今年寒假的这次期末考试，对家长及学生来说，也算是比较特别的。

这次学生和家长看到的考试成绩不再是分数，而是以A、B、C、D进行划分的等级。

并且也看不到孩子的成绩在班上或者在年级的具体排名。

虽然“双减”之后的第一次期末考试和以往有一些不同，但当看到自家孩子拿到全优，每门课都是A时，很多人心中还是忍不住开心的。

三门全优，家长奖励200元，孩子买的东西让人感慨

这不，今天和堂姐一家一起聚餐时，堂姐眼里的笑意藏都藏不住。

原来是小学三年级的小侄子在这次期末考试拿到了三门全优，每门都是A级的好成绩。

于是，堂姐一高兴就给小侄子奖励了200元钱。

虽然钱不多，但这对孩子来说还是莫大的鼓励。

本以为这小家伙肯定就要拿着这200元钱去买自己心爱的玩具，或者其他东西来的。

结果，让堂姐没想到的是，小侄子拿到钱就跑超市给堂姐买了一个暖手袋。

不仅把剩下的钱，还给堂姐，还贴心地说：妈妈，有好几次你接我放学，我无意间摸到你的手都冰冰的，所以，我给你买了暖手袋，以后你接我放学之前先把手捂暖了再来。

堂姐听到小侄子的话，内心真是又心疼，又感动。

本来自己长期手脚冰凉，自己倒没怎么介意，觉得忍忍就过了，没想到孩子却记在心里了，还这么暖心地给自己买来暖手袋。

一时间，堂姐感慨万千，有时候，孩子比父母自己更珍惜父母的身体。

小家伙真的是学习好，又贴心的小暖男了。

这不禁让我想起在网上看过的一个内蒙古的小女孩。

小女孩姓乔，今年八岁，由于在学校表现优异，入选了“少代会”代表。

女孩家长都替孩子感到骄傲，于是孩子爸爸就奖励她在超市“随意购物30秒”，在这30秒内孩子可以买任何自己想买的东西，父母绝不干涉。

但让孩子家长都没想到的是，孩子只拿了一袋薯片就回来了。

你以为这是女孩给自己买的吗？

不，这是女孩给妈妈买的，女孩说：妈妈挺辛苦的，给妈妈买一个。

妈妈听到女孩这话，当场感动落泪。

虽然爸爸有点吃醋，女孩没给自己也买一份，但内心还是非常欣慰的。

奖励要掌握好度和方式

其实，网络上还有很多孩子面对父母的奖励，比如，金钱、物质等等，都表现出了不甚在意，反倒会做出让家长感动的贴心举动。

其实，这很大程度上是因为家长懂得掌握奖励的度和方式，让孩子不管是做事还是学习，都有内在的驱动力，而不是仅仅为了获得奖励而去行动。

不管是200元钱，还是“15秒随意购物时间”，都没有让孩子疯狂地去追逐物质奖励。

相反，如果家长不懂得把握奖励的度和方式。

动不动就告诉孩子：

考试前三名奖励500元钱

做一次家务奖励20元钱

写完作业奖励半小时打游戏时间等等

可能短时间内，家长会觉得这种奖励方式的效果很好。

但长此以往下去，破坏的就是孩子的内在动力，会让孩子为了物质奖励而行动，没有奖励就不行动，并且当奖励不能满足孩子的需求时，孩子甚至会厌烦这件事，比如，学习、家务或者其他事情等等。

著名心理学家德西就做过这样一个关于奖励的心理实验——即德西效应。

在这个实验过程中，德西发现：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。

这用来解释孩子取得好成绩，我们用物质奖励孩子的情况就是：

在某些情况下【比如我们总用物质奖励激励孩子去取得好成绩的情况下】，孩子同时获得家长的物质奖励和取得好成绩的心情愉悦感时，不但不会增强孩子更努力去取得好成绩的动机，反倒会减低孩子这种内在动机。

因此，奖励孩子采取正确的方式很重要。

那么，怎样奖励孩子才好呢？

由于奖励本身对人的行为具有指示和引导的作用，即鼓励人往这个方向努力，并促进人的进步。

因此，我们在奖励孩子的过程中一定要正向地指示和引导，而不是让孩子在这种指示和引导中迷失方向。

【1】精神奖励为主，物质奖励为辅

一说物质奖励，大家都不陌生，只是精神奖励可能有些不太明白，什么才是精神奖励呢。

其实，精神奖励就是让孩子获得一种精神上的愉悦感，比如，成就感、荣耀感、被重视感、被赞赏感等等。

因此，我们在奖励孩子的时候，尽量以满足孩子的这种精神上的满足感为主，从孩子内心去激发他的进取心，让他有一个为了去取得好成绩或者成功的内在驱动力。

比如，我们为了激励孩子在学习方面取得更好的成绩，可以根据孩子的学习情况，在不同阶段，按照循序渐进的原则，给孩子指定一个学习的榜样，让孩子在不断超越榜样获得成就感的同时，保持学习的劲头。

当然，在这个过程中，我们也可以辅以小的物质奖励，让孩子获得精神和物质方面的双重愉悦感。

【2】奖励要适宜

不管是在精神方面还是物质方面，都要尽量不要过度。

我们常说：过犹不及。

奖励孩子也是这个道理。

不管是精神奖励还是物质奖励，我们都要记得奖励程度要与孩子的贡献程度，或者取得成绩的优秀程度相当。

因此，孩子在取得好成绩时，我们要根据达到目标的难易程度进行相当的鼓励，太过会让孩子骄傲自满，停滞不前。

当然，如果我们表现得太无所谓，又会打击孩子的自信心。

因此，奖励孩子的过程要适宜，不过度，也不忽略。

【3】奖励要根据不同的个体，进行不同的奖励

没有一个原则可以套在一万个人身上，奖励孩子也是这般。

可能在这个孩子身上很有用，在另一个孩子身上未必就能达到上一个孩子的效果。

这根本原因是因为孩子本身的不同。

因此，在奖励孩子的时候也要根据孩子的不同性格制定不同的奖励规则。

写在最后：好的奖励，成就孩子；坏的奖励，也可能毁掉孩子的内驱力，因此，作为家长，在奖励孩子的过程中，一定要灵活运用。

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