学有方培训学校怎么样（读书有道）

为什么职场上的我们不喜欢看书，而喜欢去上总裁班，去听直播课，听别人讲的培训课呢？

因为我们没有找到提高学习力的读书方法，读书的目的是学以致用，学习有收益，读书才有动力。

读书为什么难？大家可能会说，是因为没有时间、没有精力，看不懂，看着累，记不了等等的原因。但对于参加总裁班、或是知识付费直播类的培训，大家参加的积极性就高了很多。那是因为培训是经过了精心设计，对学习者进行了引导促进，并反复进行体验和反思，增加了体感和兴趣，有效的帮助我们进行理解、思考和记忆。

《这样读书就够了》 作者：赵周

本书重点讲了2种读书方法：便签法和拆书法。通过对两种读书方法的掌握和运用，可以让我们的学习路径由初级学习者到高级学习者，再到学习促进者，也就是指导他人，教学相长。

【01】 学习成长之路

学习成长进阶之路

一、初级学习者：

把书本当作权威，把学习当作考试；遇到问题找资料，遇到难题找答案；对学习的理解更多的是对知识的记忆。

二、高级学习者：

只对自己的能力提升负责，做自己的拆书家，会用自己的语言重述知识，把知识拆为己用。

三、学习促进者：

指导他人的拆书家，不仅教会别人深刻掌握某个知识，还帮助他人把知识转化为自己的能力。

学习金字塔

简单来说，高级学习者利已 ，学习促进者利人利己。

【02】 便签法

一、使用的工具：

3本不同颜色的3本便签 + 1组多色指示标签 + 1支笔

二、3张便签笔记：I+A1+A2

三张不同颜色的便签

I：用自己的语言重述知识

A1：描述自己的相关经验

A2：以后我怎样应用

三、便签读书法的优点

---提升自己的阅读质量

集中注意力、聚焦于思考与应用，用简单易用的方法把书读薄，转变为自己的行动应用。

四、具体有七个操作步骤：

1.确定是自己要读的致用类图书；

2.用扫描式的快速阅读法，判断是否有用，有用则慢读、细读；

3.用I便签简要的记录自己重述的知识点；

4.回顾以往经历用A1写下来类似的事情、情境；

5.用A2记录自己规划今后如何去应用读到的这些知识；

6.用指示便签提醒自己；

7.把所用A2便签贴在一处，用来提醒自己在今后要进行应用。

五、便签法的微信训练法

在转发微信公众号文章到朋友圈前，对着手机思考I/A1/A2，是便签法的便捷使用法。

问问自己：

我能加上自己的重述再转发吗？

重述的时候能体现一下前因后果或是适用边界吗？

我能补充点儿自己的相关经验吗？

我能加上一个自己的应用或行动吗？

对于A1/A2来说，最有效的输出是体验与反思；

对于前因后果来说，最有效的输出是写作；

对于适用边界来说，最有效的输出是教会别人。

【03】拆书法

培训比阅读的效果好，是因为它们之间少了一个有效促进成人学习效果的元素I（讲解引导），即培训=图书+I。

I（讲解引导）=以学习者为中心+激活经验+促动参与+催化应用

优秀的培训师会针对学员在课前做好调研，了解学员的知识、经验、问题、期望等关心的问题进行备课（以用户为中心）。在培训中，通过方法论+案例去唤醒学员的思维，关联曾经的经验，鼓励学员参与具体问题的讨论，运用刚学到的知识来解决实际问题，从而促进学习者的学以致用。

RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用

拆书法分为RIA三步曲，可以帮助我们把几十米的书变成收获为上万培训的价值。

RIA阅读法

一、具体步骤：

R：阅读拆页

I：讲解引导=以学习者为中心+激活经验+促动参与+催化应用

A：拆为己用=体验+反思

二、拆书法的优点 ……把书拆为己用

把知识拆为己用，把书变成自己的一部分，不仅是自己重构式学以致用的好方法，也能促进别人拆书，利人利己。

三、以曾经自己读过书的一个片段为例：

R阅读拆页……“阿里的金银铜牌制度”，业务执行过程中如何让业务人员保持高昂的情绪，制定出一个能持续激励员工的制度方案呢？

我们很多公司使用的激励制度多为阶梯式，比如月业绩达到10万，提成10%，越过30万给到15%等等，这样的方案会造成业绩产出不平稳，忽高忽低的情况。会极大影响上市公司的股价。这时阿里采用了“本月业绩决定下个月牌级”的制度，也就是本月的业绩决定了下个月的提成比例，分为金、银、铜牌三个档。

I讲解引导……确实如此，之前我们销售终端的业绩提成就是分为三个档，每月按保底、目标、挑战三个档次设计不同的目标值与相应提成比例，会造成员工大部分员工有动力，但不足，马力不到其80%，而对于新店或是受疫情影响等原因影响，连保底都难完成，会极大的影响员工的积极性；如果目标值金额设计低了，公司的利润也降低了，只激励了员工，却没有正向激励公司。所以阿里的以本月业绩决定下月牌级的提成制度，可以借鉴到我司，提升员工积极性，同时可以持续地激励员工。

A拆为己用……这套提成方案借鉴后，在执行过程中，又需要注意员工的上级主管是否有做好赋能，辅导员工拿业绩的过程管理，以及对主管的考核是团队还是有个人业绩指标的导向，不仅是员工，还有主管，都要从人性上来思考，制度设计的合理性。

【04】总结

本书的两个读书方法，就是强调在阅读的过程中要将自己的经验联结图书的知识，加以反思和应用，从而提高自己的各项能力，即把书中的知识拆解成自己的能力，让书成为我们的一部分，从而搭建起自己的知识体系，《这样读书就够了》。

附上思维导图笔记