武安一中2017高考喜报（办人民信得过学校）

颇具实力的——河北曲周实验小学足球队

喜报

热烈祝贺实验小学在邯郸市第五届“萌芽杯”，小学生足球比赛中荣获冠军！

在此向所有取得骄人成绩的学生表示热烈祝贺！向所有关心支持实验小学足球工作的各级领导和家长们表示衷心感谢！

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

——走进实验小学足球队

俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”，同学们的每一次成绩绝非偶然，本学期以来他们刻苦、扎实、勤奋、无畏、团结。

曲周县实验小学从2014年开始开展校园足球以来，作为曲周县校园足球的龙头学校，在邯郸市、河北省取得了一定成绩，但是实小从未骄傲，他们深知足球运动如逆水行舟不进则退，因为周围的学校、兄弟单位和邯郸市足球整体都在崛起。在这样的大背景下，他们所取得的成绩对于他们来讲，既是一种鼓舞也是一种无形的鞭策。

尽管如此，他们依然矢志不渝，学校上下齐心协力、统一思想站位，力求曲周县实验小学的足球运动再上一个新台阶。

一

忆往昔

今年遇到了新冠疫情，上半年不能正常上课，疫情期间为了让足球队员常练基本功，他们进行了线上体育教学，尤其是足球教学，并组织了颠球比赛。

7月中旬逐步恢复训练，做好疫情防护的同时，进行一些恢复性训练。暑假期间，他们参加曲周县第十三届“信用联社”杯足球联赛中获得小学精英组冠军。队员们通过比赛，进一步恢复了体能，进入了正常的竞技状态。

8月份参加邯郸市“丛台杯”足球比赛男队乙组获得第五名。他们坚决践行每年参加全国比赛的战略方针，报名参加了在邯郸市举行的“丛台杯”全国邀请赛，在比赛中，大家奋勇拼搏，获得第五名。

国庆节假期，他们参加邯郸市足协主办的邯郸市第二十届“一盛杯”青少年足球比赛获得第四名。

10月份参加县局组织的“太平洋保险杯”校园足球争霸赛，实验小学男女队均获得冠军。

远赴河南省开封市禹王台区实验小学进行拉练，和高手过招，向全国名校学习，本次比赛为期三天，充分锻炼了队员。

以赛代练，一年来，学校加大以赛代练力度，利用双休日与县内外10余支队伍进行了20余场比赛，不仅拓宽了校队球员的战术适应能力，也给孩子们搭建了一个足球沟通交流的平台。

“一分耕耘一分收获”，在历届的省长杯、市长杯、体育节及各级足球联赛中，实验小学都取得了优异成绩，培养了一大批优秀的足球队员，2019年11月省教育厅授予了“优秀足球特色学校”，今年实验小学被推荐评选“全国足球特色学校”。

别开生面的冰雪运动推进学校全面发展

随着2022年冬奥会日益临近，提高校园冰雪运动普及水平，丰富体育教学活动内容，我校积极响应县教育局关于开展“冰雪运动进校园”的号召,各项冰雪运动逐步进入校园。 自2018年开始，在各级领导的关怀指导下，我校的冰雪运动项目积极开展，稳步推进，现就开展情况向各位领导汇报如下：

一、重视顶层设计，制定冰雪规划 制定《实验小学冰雪运动三年工作计划》，扎实开展冰雪运动特色学校创建活动，在广泛普及奥林匹克知识、大力开展冰雪项目运动、丰富体育教学活动、提升学生身体素质等方面，提出了明确任务和要求。

二、重视活动开展，构建冰雪课堂 规划的制定是为了更好地开展活动，在教育局领导的大力支持下，我校率先将陆地冰壶和轮滑两个冰雪项目引入校园。 近两年，多次参加邯郸市体育局承办的冰雪项目进校园滑冰、轮滑、旱地冰壶、雪地足球教师培训、比赛活动。学校购买了两套陆地冰壶设备、轮滑装备，在学校体育课上以班为单位开展旱地冰壶训练及比赛。 为使学生打好滑冰基础，学校成立了轮滑社团，每周一、周四下午邀请专业人士指导学生，并逐步将这项运动在全校开展；

三、 开展“冰雪文化进校园”活动；让学生了解冰雪文化、掌握运动常识;绘制冬奥运动文化墙，让学生了解冬奥知识，懂得观赛礼仪、体会拼搏向上的体育精神。 2、参加省体育局举办的体育“亲子夏令营”活动；让学生和家长一起感受运动的快乐，让孩子们在竞争中学会合作、体验亲情、感受温暖。

四、冰雪荣誉： 1、我校冰壶社团多次参加全县中小学生陆地冰壶对抗赛取得优异成绩。

2、我校轮滑社团参加了全县轮滑比赛，岳琮耀获得男子乙组300米冠军、刘尚雅获得女子300米乙组冠军、孔维然获得女子500米乙组第四名、王镓淙获得男子1000米乙组第六名。

五、展望冰雪未来，赢得更大发展 以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨。以校园冰雪运动为载体，普及冰雪运动基础知识和技能，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。 冰雪运动进校园，弘扬了冰雪运动精神，传播了冰雪运动文化，推动了学生参与冰雪运动，与此同时，“小手拉大手”，号召广大市民走出家门、走进冰雪、投身到冰雪活动中来，推动新时代全民健身动起来，营造“人人参与冰雪、人人支持冬奥”的蓬勃发展态势。 最后，愿我们能够怀揣中国冰雪运动的梦想，一起携手，共创未来！

祝贺 河北武安一中成为京师数学建模教育中心河北分中心实践基地校

12月19日，北京师范大学数学科学学院京师数学建模教育中心河北分中心成立仪式在石家庄一中隆重举行。

武安一中副校长徐利强、数学学科室主任许朋朋参加会议。会上，京师数学建模教育中心河北分中心为首批基地学校进行授牌，副校长徐利强代表武安一中接受牌匾，武安一中成为是京师数学建模教育中心首批23所基地实践学校之一。

武安一中副校长徐利强（右三）代表学校参加授牌仪式

武安一中现有125个教学班，在校生7529人，教职员工677人。正高级职称教师2人，特级教师5人，省市级骨干教师86人，研究生学历教师109人，本科学历教师463人，高级职称教师156人。其中数学学科专职教师66人，特级1人，高级22人，中级40余人。硕士研究生8人，省骨干教师2人，邯郸骨干教师3人，竞赛辅导员3人。

数学学科室有良好的教研传统，近年来，数学组教师在各级各类教学技能评比活动中多次获奖，辅导的学生尚子阳等多名学生在全国高中数学联赛、河北省级联赛等勇夺一、二、三等奖。下一步，学校将通过强化教师培训、完善考核机制、精心选拔人才、开发校本课程等手段全面做好数学学科建设工作。

京师数学建模教育中心

京师数学建模教育中心于2019年5月由北京师范大学数学科学学院成立，旨在提供数学建模教育研究平台，促进数学建模教育良性发展。新一轮中学课程改革将“数学建模”首次纳入课程标准，并列入数学学科的六大核心素养，以此推动我国数学学科基础教育从单一的“学习”模式到“学习+应用”模式的转变，改变我国数学基础教育中长期存在的机械性学习现状，进而建立“学科本质—学科功能—学科应用—学科文化”的数学建模系统思想模式。

“情暖冬至·传承文化”——邯郸市邯山区新明珠小学系列活动

冬至，俗称“冬节”“长至节”或“亚岁”等。冬至兼具自然与人文两大内涵，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中华民族共同的传统节日。12月21日为传承和发扬中华民族的传统文化，喜迎冬至的到来，在这个寒冷的冬季，新明珠小学组织开展“情暖冬至，传承文化”主题的民俗活动。

情暖冬至”主题班会

冬至当天，班主任老师们开展了“情暖冬至”主题班队会课。班会介绍了冬至的来源、习俗等内容。通过这次班会,培养了学生的探究精神,领略传统文化的无穷魅力，也让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间。

和家人一起包饺子

每年冬至这天，不论贫富，饺子是必不可少的节日饭。谚云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”这种习俗，是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。同学们和家人一起包饺子，感受浓浓的节日气息。

俗语说“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”。在冬至节这一天，我校为学生准备了香喷喷的饺子，为孩子们庆祝节日。

制作“九九消寒图”

同学们通过亲手制作九九消寒图了解冬至的意义。九九消寒图是中国北方文人根据数九绘制的一幅图，慢慢演变成为文人墨客、富足之家的一种雅兴娱乐消遣之举。

文化需要传承，情怀需要塑造。此次“情暖冬至”活动顺利举行，不仅让学生们感受到了制作传统美食的乐趣，了解到了蕴含在冬至节里的民族文化，更把一颗饱含传统情怀的种子潜移默化地播进了孩子的内心，经过岁月的洗礼，生根、发芽，陪伴孩子，引导孩子，塑造孩子。

邯郸市岭南小学到晋冀鲁豫烈士陵园开展红色教育基地寻访活动

12月19日上午，邯郸市复兴区岭南小学组织少先队员们到晋冀鲁豫烈士陵园，开展“红色教育基地寻访”主题教育活动，在孩子们心中植入民族忧患意识和家国情怀，落实“立德树人”要求。晋冀鲁豫烈士陵园宣传教育科、信息中心相关工作人员全程陪同。

在讲解员的引领下，同学们瞻仰了晋冀鲁豫烈士纪念塔、人民英雄纪念墓、左权将军墓，参观了朱德桥、左权将军纪念馆、烈士纪念堂。

讲解员为大家介绍陵园基本情况、发展历程及历史文化。

在人民英雄纪念墓前，讲解员详细讲述了人民英雄纪念墓东、西侧“八路军”、“民兵”两组群雕的来历。（1959年6月4日，周恩来总理到我园视察工作，按照周总理的指示建造了这两组群雕）。

瞻仰左权将军墓。同学们齐声诵读了朱德总司令为左权将军写的悼诗：“名将以身殉国家，愿拼热血卫吾华。太行浩气传千古，留得清漳吐血花。”

同学们一边听讲解、一边做笔记，详细了解了左权将军一生的光辉业绩，被左权将军英勇牺牲的伟大精神深深感动。

活动结束后，学生代表陈一凡说：“我们每一位少先队员的胸前都飘扬着红领巾，红领巾是国旗的一角，是革命先辈用鲜血染成的。身为新时代的少先队员，我们一定会努力学习，严格要求自己，争做优秀的少先队员，长大后报效祖国！”

阳光朗诵 曹灿少年 ——邯郸市邯山区阳光实验小学举行第六届曹灿杯初选活动

12月17日，第六届“曹灿杯”青少年朗诵初选活动在我校顺利完成。曹灿杯活动激发了我校师生学习中华传统文化和祖国语言的热情，增强文化自信，树立正确价值观，起到了以德育人、以诵化人的作用。参加本次活动的学生来自我校一到六年级，不同年级学生各具特色，异彩纷呈。

此次初选活动，博采众长，优中选优，再次展示了阳光学子多才多艺的一面。同时，为学生提供了走出校园，展示自我的舞台。祝愿大家在曹灿杯复选比赛中，取得更好的成绩，在小小演说家这条特色之路上再绽光彩，诠释优秀作品，使朗诵成为一种社会风尚。

河北临漳杜村优秀教师——王章印

1981年6月，当王章印走上三教堂学校的讲台时，他没有想到自己会一辈子守在这里。一转眼，近40年过去了，王章印已然从一名教师“熬”成了校长。

采访时，王章印言语朴实，他说自己不是教育专家，没有什么深刻的教育思想。作为一名扎根乡村的教育工作者，用心做好教育，不放弃每一个学生，把学生培养成合格的劳动者，就是他所认为的教师的价值，也是他最幸福的追求。

回到最开始的地方

王章印生长在河北省邯郸市临漳县杜村集乡三教堂村。高中毕业后的某天，村里学校的校长找到王章印，说初三的英语教师外调，请他到学校代课。与大学失之交臂的王章印，接受命运的指引，从此成为一名乡村教师。

当时，学校有小学6个年级6个班和初三年级1个班。王章印担任初三40名学生的科任教师，同时教授英语、历史和地理三门课。踏上讲台之初，面对学生，王章印十分紧张。为了提高自己的教学能力，他常在上课之余去听老教师的课，慢慢地找到了当老师的感觉，上课也越来越得心应手。

王章印的第一届学生与他年龄相近，师生相处融洽。他犹记得，有几个学生特别聪明，但学习不怎么认真，爱搞恶作剧。这届学生初中毕业后没有一个继续读书，却有几个经商或入伍参军。回想起这届学生，王章印总感觉有些失落。

送走初三毕业生后，王章印开始教一年级。当时的小学都是大班额，每班近70名学生。“小学生很是天真可爱，上课时他们一个个坐得很端正，读得很大声，写得很用心”，这让王章印体会到教书育人的快乐。

那个年代，王章印一个月的收入只有45元。村里同龄人初中毕业以后去当建筑工，每天大概能挣7元，一个月就是一两百元，但王章印从没有想过离开。“教学生是一种乐趣，和他们分享自己的故事，谈人生、讲道理，感觉很满足。”王章印坚持代课十多年。其间，他积极参加县教育局组织的各种培训，到外校听优秀教师的课，不断提高自己的专业能力。

1995年，王章印参加了邯郸市教育局组织的民师转正考试，成为成安师范的一名学生。两年后毕业，他被临漳县教育局分配至杜村中学。开学一个月后，原来的校长再次找到他，说学校准备招收初中生，成立初中部，希望他回去任教。王章印没有多想便答应了。就这样，他又回到了自己教学生涯开始的地方——三教堂学校。这次回来，他一干就是23年。

“我教的只是周边几个村的学生”

从教多年，王章印深刻体会到，“教书育人”这四个字需要用心去领会，用行动去实践。

“教学，从来都不是照本宣科，而是一个充满生机和活力的过程，是带着学生探究知识、授人以渔的过程。”教学中，王章印采用“当堂问题当堂清，知识回归生活”的教学模式，如教授几何课程测量实物高度的内容，王章印带着学生去测量旗杆、树木，让学生在做中学。任高年级教研组长期间，王章印提出把教学课变成实验课或动手课，并在全校推广实行，效果很好。现在，担任校长的王章印仍坚持上讲台，承担着数学教学工作。

王章印将教育理解为“扬长”——“每个学生都有这样或那样的小问题，也有着各不相同的闪光点，老师要善于发现学生的优点和特长，长善救失。”对学生，他倾注了三“心”——爱心、耐心、细心。

多年前，王章印班上有一名叫陈小帅的学生，上课多动、不认真，是老师们公认的“问题生”。因与科任教师发生冲突，陈小帅一度决定放弃求学。王章印细心分析他的特长、特点，耐心说服，把他劝回了学校。陈小帅后来顺利考入高中，并被山东美术学院录取，如今已是一家建筑装潢公司的老板。

学生张忠星步入初三紧张的学习后，突遭父亲意外去世的打击，一下子对前途失去信心。王章印无数次家访，与他谈心，唤醒他的求知欲，让他找到生活的目标。中考冲刺阶段，王章印自费给张忠星购买学习资料、交纳中考报名费。最终，张忠星考上高中，并在毕业时以优异的成绩升入石家庄铁路学院，现在成了一名铁路工程师。

学生杨明波，聪明、上进，学习上一点就透，但因体弱多病，初中三年常常不在学校。王章印利用课余时间经常为他上门补课，同他唠家常，畅谈知识和理想。王章印的关心与帮助让杨明波深受鼓舞。后来杨明波考取了厦门大学。如今回乡过年，杨明波总不忘来看一看自己的恩师。

“教育不是为了让每个人都成为拔尖人才，而是培养合格的劳动者，让他们未来能够成家立业、养家糊口。”王章印坚信“酸甜苦辣皆有营养，成功失败都是收获”。迎来送往一届届学子，细数教过的一个个学生，王章印说，自己谈不上桃李满天下，他教的只是周边几个村的学生。但他始终觉得，“当老师很荣幸，自己从事的是一份了不起、受人尊敬的职业”。

搞建筑的“泥”校长

2003年11月，王章印接到学区通知，校长因病需长时间休息，由他接过主持学校工作的重任。自此，王章印开始了教师兼校长的工作生涯。

“我从当校长开始，一直没有停止搞建筑。”上任后，为了给师生们创造更好的工作、学习条件，王章印对学校进行了大刀阔斧的改建。在持续多年的改建过程中，王章印付出了很多精力与心血。

2016年，学校新建教学楼，由于教学楼设计尺寸较大，学校面积较小，教学楼落成后学生活动范围会很狭小，校园的整体布局也会很不美观，唯一的解决办法是教学楼整体后移至少3米。而新楼址后方是附近十几个村民开垦的荒地，教学楼向后移，必须经过村民的同意以及村委会的表态。王章印挨家挨户去“磨嘴皮子”，经过20多天的努力，最终取得了村民们和村委会的同意。没有动用一分钱经费，学校成功向北征地986平方米。

2017年暑期，因雨水较大，学校的4个专用教室和1个仓库（均为泥瓦屋），变成了危房，里面的教学设备必须马上转移。来不及找工人，王章印叫上家人、邻居和几个老师，一起充当搬运工，用了近一周时间才把设备搬完并重新布置好。转移过程中，天气潮热，蚊虫叮咬，泥水溅满身上，但王章印丝毫不敢懈怠，唯恐再下大雨给学校造成损失，耽误学生下学期开学使用。其间，恰逢学区校长来校督查工作，学区校长跟王章印走了个碰面差点没认出他，说：“王校长成了‘泥’校长。”

17年间，在王章印不懈的努力下，三教堂学校陈旧的校舍全部被推倒，依次建起了教学楼、办公楼、实验楼和崭新的幼儿园。校园环境逐年变好，学校日益焕发生机。

作为校长，王章印总结出自己的一套管理理念：“讲原则，求进步，图发展，精业务，行和谐”。例如，以前学校评职称、评优由教师投票推选，形成了本村教师抱团排外的不良风气。王章印当校长后，取消投票，改为积分排位的形式，用工作实绩说话，有效提高了教师的积极性和凝聚力。通过制度留人、感情留人，王章印带出了一支和谐稳定、团结友爱的教师团队。同时，他也鼓励年轻教师多出去转一转、学一学，当个名师，以后能够到县城、市里或者更大的地方发展自己的教育事业。

近年来，随着生源不断流向城里和民办学校，三教堂学校的“生存空间”日益被压缩。如今，学校只剩下小学6个年级的180名学生以及50多个幼儿园孩子。为了留住学生，王章印经常带着班主任家访、为学生送教到家，让家长、学生感受到他们的用心、真心。功夫不负有心人。今年秋季开学，学校生源不仅没有流失，还新增了20名学生。“学生留住了，就能形成一个链条，带来教学质量的稳固和提升。”王章印说，学校教学成绩在拥有20多所学校的杜村学区里名列前茅。

近40年来，学校旧貌换新颜，学生也换了一茬又一茬，不变的是教书育人给王章印的人生带来的无限激情。还有4年就要退休的王章印现在仍在为学校、为师生不遗余力地付出。他说，自己将一如既往地奋战在乡村教育一线，守望心中的乐土，用爱培养人才，用心奉献教育。