如何有效提高化学成绩

在高中的学习中，化学这门课程的方程式特别的多，还有很多计算和推导的题目让同学们很是头疼，同学们都很想知道这些难题该怎么搞定，有没有什么技巧可以背住化学的知识点，该如何提高化学成绩？接下来就让小编来带大家解惑吧。

如何有效提高化学成绩

提高化学成绩首先要认真听课

这是最简单快捷有效，也是最基本的方法，为什么怎么说呢?因为化学不需要像物理数学那样花非常多的时间去做题和研究，化学知识点特别多、而且咋，化学可以课前预习，但课堂上的效率却是最高的，往往老师讲一遍就能记住70%-80%，所以上课一定要认真听讲。

上课时可以跟着老师一起回忆书本上的内容，看看哪里记忆比较模糊，需要加深印象，然后课后重点复习一下。同时老师提问时也要积极思考，简单整理笔记，千万不要耽误听课。

学好化学其次要多做题

化学属于理科，虽然需要背诵的知识点非常多，都是题目也是要做的，而且还要多做，尤其是计算类题目。这就要求大家熟练掌握元素周期表及方程式，该背的必须背下来，通过做题归纳类型题的规律。

化学实验题也是大家丢分比较多的一道题目，这时要多背一些现成的术语，学会区分细微的差别，注意细节问题，把容易忽略的点都找出来，重点记忆。

提高化学最好整理错题本

整理化学错题本的初衷是好的，目的是错过的题目就不要再错了，所以同学们一定要挑自己容易错的题目整理，不要什么题目都整理，结果看不过来了，还不如不弄。

化学错题集要挑典型的题目写，写完以后要经常翻阅，争取不再犯类似的错误。写了一些错题后大家就会发现，很多题目其实是一个类型的，都是同一个考点没掌握好，这时就要翻阅书本巩固知识了。

认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么?范围是什么?解决什么问题?这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓任观祭的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

上述内容就是小编根据如何提高化学成绩这个问题整理的相关知识了，正在寻找提高化学成绩的方法的同学们可以了解一下小编整理的内容，希望小编整理的内容可以给到大家启发，帮助大家寻找到适合自己的学习方法，使自己的成绩得以提高。

如何快速提高化学成绩

2020年度中考即将来临，如何快速提高化学成绩呢？下面就是我给大家带来的如何快速提高化学成绩，希望大家喜欢！

如何快速提高化学成绩

方略一：梳理知识

梳理知识最好的 方法 就是按照课本单元小结内容来进行，因为不少中考题都是课本上习题的改编与变形，还有许多试题的立意来自于课本内容的讨论、探究等。因此同学们在考前复习时一定要注重课本知识的梳理，重点知识要反复读，同时不忽略课本内容的细节。

还要对重点知识进行强化理解，包括：物质的变化及性质、化学实验基本操作、化学用语及表示的意义、分子的三个基本性质及应用、重要物质的性质与用途、质量守恒定律及应用、化学方程式的书写及基本反应类型、溶解度曲线及应用、燃烧的条件与灭火原理的应用、常见气体的制法及迁移应用、金属活动性顺序及应用等。

方略二：夯实基础

1. 夯实基础。中考题中对基础知识的考查占绝大多数，这就需要记住大量的化学基本概念和原理、物质的性质和用途等。有些知识必须死记，而基本概念和原理却不能死记，必须理解透彻。

2. 学会纠错。学习中面临的最大敌人就是“遗忘”，要克服遗忘，战胜它的有效武器一是“理解”，二是“重复”。因此对做过的题，尤其是做错的，要弄清楚自己出错的根本原因，随后找类似的题进行强化训练。

3. 强化训练。除了老师安排的模拟题外，还要按本地区考试纲要精选模拟题，以训练答题的规范性、准确性，确保考试时不丢分或少丢分。

方略三：熟悉题型

对于各种题型，尤其是容易失分的题型要有针对性地强化训练。各类题型中失分最多的是简答题和实验探究题，这里做重点说明。

答好简答题要做到：

1.理清思路，只有搞清前因后果才能准确回答。

2.语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。

3.语言要规范，常出现的错误有专用名词出现错别字、用词不当（如条件为“点燃”写成“燃烧”）、表述不清（如“无色”写成“白色”）等。

对于开放性的简答题在解答时要围绕主题，利用所学的知识及生活 经验 进行回答。经常设计成开放性简答题的有：空气、水污染的原因及防治 措施 ，防治“温室效应”“白色污染”的措施，节约用水、低碳生活的一些具体做法，钢铁锈蚀的原因及防治措施等。

实验探究题中失分最多的是自主设计实验方案题，不少同学不知从何处下手。对此要把握三个要点：

一是写出实验操作的步骤，包括取样及加试剂；二是写明预期产生的实验现象；三是根据产生的现象得出结论。所设计的实验要操作简单、现象明显。

方略四：培养能力

每年的中考化学试题都会对一些基本的化学思想和解题方法进行考查，这就要求同学们在复习时注意对化学思想及解题方法等能力的培养。其中常见的有：

1. 物质分类思想。考查化学研究的物质按照一定规律进行分类以及正误的判断。

2. 绿色环保思想。考查设计实验时是否考虑到环境污染问题，如果造成污染应采取什么措施解决等。

3. 元素质量守恒思想。化学反应前后任意一种元素的质量都是不变的，即某一元素在各反应物中的质量总和等于其在各生成物中的质量总和。

4. 当前我国正大力开展力行节约、增收节支、避免铺张浪费活动，今年中考也可能将这一思想列入试题中考查。

信息解读题的特点是：

（1）题中信息有启发性，可充分利用。

（2）题干信息往往是学生从未学过的新知识或新情境。

（3）信息提供的形式多样化，有的以文字材料形式，有的以表格、图表形式，还有的以标签形式。

（4）综合性强，涉及范围广，既有生活、生产中的信息，又有高科技领域中的信息。

解答信息解读题的步骤是：认真审题、获取信息→提炼信息、发现规律→应变创新、解决问题。解题中不单纯是机械的模仿，更不是随意发挥，要充分发挥想象，把已学的知识规律向新信息迁移，抓住信息特点，将“新”“旧”知识衔接，运用类比推理，创造性的解决问题。

信息解读题的命题趋势大致分为以下几类：

（1）以高中化学知识作为新信息命题。

（2）以新科技、新概念中包含的化学知识为新信息命题。

（3）以社会 热点 问题为新信息命题。

（4）以实际生产和生活中一些事例为新信息命题。

（5）以课本知识和规律演变为新信息命题。

题型一、直接应用类信息题

这类信息解读题所涉及的信息一般与生产、生活或科技前沿问题紧密结合，只要把所学的知识直接应用于新的情境之中即可。

例1（2015年眉山）观察图1并回答问题：

由图可知，HCl与NaOH的反应实质是H+和OH-之间的反应，即：

H++OH-H2O

像这种用实际参与反应的离子来表示反应的式子称为离子方程式。任何复分解反应都可用离子方程式来表示。

练习按照书写化学方程式的要求写出下列反应的离子方程式。

HCl溶液与AgNO3溶液反应：。HNO3溶液与Na2CO3溶液反应：。

归纳复分解反应的实质是：阴阳离子结合生成的反应。

应用判断在水溶液中一定能大量共存的离子组是。

A. Na+、H+、Cl-、CO2-3 B.H+、Ba2+、Cl-、SO2-4

C.Cu2+、Na+、NO-3、OH- D.H+、K+、Cl-、SO2-4

解析盐酸与硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀和硝酸，反应实质是Ag+和Cl-反应生成氯化银沉淀；硝酸与碳酸钠溶液反应生成硝酸钠、水和二氧化碳，反应实质是H+和CO2-3反应生成水和二氧化碳。复分解反应发生的条件是两种物质相互交换成分有沉淀、气体或水生成，复分解反应的实质是阴阳离子结合生成沉淀、气体和水。A中H+与CO2-3能结合成水和二氧化碳，不能大量共存；B中Ba2+与SO2-4能结合成硫酸钡沉淀，不能大量共存；C中Cu2+与OH-能结合成氢氧化铜沉淀，不能大量共存；D中四种离子间不能结合成沉淀、气体或水，能大量共存。

答案：

Ag++Cl-AgCl↓

2H++CO2-3CO2↑+H2O

沉淀、气体或水 D

点评解答这类信息题要求学生具有一定的阅读理解能力，并能在阅读理解的基础上快速准确地筛选、提炼出可用的信息。

题型二、类比分析类信息题

这类信息解读题一般以所学内容为基础，将其与题目中的新信息搭建联系平台，考查对熟悉和陌生的物质性质的类比、分析能力。

例2（2015年沈阳）从硅的氧化物可以制取硅单质，主要化学反应如下：

粗硅的制取：

SiO2（石英砂）+2C（焦炭）高温电炉

Si（粗硅）+2CO↑

由粗硅制纯硅（常用方法）：

Si（粗）+2Cl2高温SiCl4

SiCl4+2H2高温Si（纯）+4HCl

（1）根据上述信息，请补全制取纯硅的简易流程图：

石英砂焦炭、高温粗硅Cl2、高温H2、高温纯硅

（2）根据已有知识和上述信息，进行 总结 归纳：

①完成置换反应的通式：

单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+。

②填写表1：

解析（1）从题目中制取硅单质的主要化学反应可以看出，需要补全的流程是粗硅和氯气在加热条件下生成四氯化硅。

（2）①置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，可表示为：单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+化合物Ⅱ。

②B中单质Ⅰ为铜，铜可以与金属活动性顺序中铜以后的金属的盐溶液发生反应，如铜与硝酸银溶液反应能生成硝酸铜和金属单质银。根据表格中提供的A、B、D的单质Ⅰ、单质Ⅱ的物质分类，推知C中单质Ⅰ、单质Ⅱ均为非金属；非金属单质碳能和二氧化硅反应生成一氧化碳和非金属单质硅，即题目中制取粗硅的化学反应。由D中所给的化学方程式可知，单质Ⅱ为金属，单质Ⅰ为非金属。

答案：

（1）四氯化硅（或SiCl4）；

（2）①化合物Ⅱ（或化合物）②Cu+2AgNO3Cu（NO3）2+2Ag（合理即可） 非金属 非金属 SiO2+2C高温电炉Si+2CO↑（合理即可） 非金属

点评本题主要考查置换反应的含义和化学方程式的书写方法等方面的知识，书写化学方程式时一定要遵循质量守恒定律。解此类信息题，关键是提炼有价值的信息，信息找对了，问题也就迎刃而解了。

题型三、知识迁移类信息题

这类信息解读题中所给的信息与问题之间一般没有明显的直接联系，必须将已有知识大胆迁移到新知识中，由此及彼，才能获得新知识。

例3（2015年临沂）请你分析图2实验装置，并学习所提供的材料。

实验装置：

图2学习材料：氨（NH3）是一种具有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水。氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体的方法制取氨[2NH4Cl+Ca（OH）2△CaCl2+2NH3↑+2H2O]。

铵盐易溶于水。Ca（OH）2微溶于水。氯化银（AgCl）是白色固体，难溶于水。CaCl2溶液显中性，NH4Cl溶液显酸性。

请回答：

（1）仪器a的名称是，仪器b的名称是。

（2）用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。选用A装置的原因是。

（3）实验室欲制取并收集氨，选取的发生装置是（填装置编号，下同），收集装置是。检验氨是否收集满的操作方法是。

某同学对制取氨反应后反应器内的固体物质进行了进一步的研究：

①取反应器内少量固体于试管中，加水溶解、过滤，得到滤液。

②取少量滤液于试管中，向试管中滴加无色酚酞溶液，溶液颜色无变化，说明固体物质中不含Ca（OH）2。

③另取少量滤液于试管中，向试管中滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，该同学得出了固体物质中一定含有NH4Cl的结论。

你认为“固体物质中一定含有NH4Cl”的结论是否正确（填“是”或“否”），理由是。

解析（1）仪器a是长颈漏斗，b是锥形瓶。

（2）A装置制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。

（3）实验室制取氨的反应物是固体，反应条件是加热，所以选取的发生装置是A；氨密度比空气小，极易溶于水，所以收集装置是D；氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，所以检验氨是否收集满的操作方法是将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，试纸变蓝色，证明集满。氯化铵和氢氧化钙加热生成氯化钙、氨和水，酚酞遇碱变红色，氯离子和银离子会生成氯化银沉淀，故该结论不正确，因为氯化钙会与硝酸银生成白色沉淀。

答案：

（1）长颈漏斗 锥形瓶；

（2）反应物是固体，反应条件是加热；

（3）A D 将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，试纸变蓝色，证明集满 否 氯化钙也会与硝酸银生成白色沉淀。

点评本题通过实验资料和实验探究，主要考查了常见气体的发生装置与收集装置的选择，发生装置依据反应物的状态和反应条件来选择，收集依据气体的密度和溶解性来选择。

题型四、图示、表格、标签类信息题

解决这类信息解读题时，要运用从图示、表格或标签中获取的新知识，联系已有知识，解决问题。

例4（2015年山西）如图3分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图。

请回答下列问题：

图3（1）图②表示的化学方程式为；

（2）从微观角度解释图①、图②的本质区别是；

（3）由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的粒子是，可能发生改变的是分子。

（4）由图③还能获得的一条信息是。

解析（1）图②表示一种化合物生成两种单质，是电解水的过程。

（2）图①表示的是水蒸气液化的过程，这一过程中只是水的状态发生了改变，并没有新的物质生成，属于物理变化；而图②表示的是水通电分解的过程，在这一过程中水分解产生了新物质：氢气和氧气，属于化学变化。从微观角度来说，二者的本质区别在于由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身没有改变，而在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。

（3）图②、图③表示的都是化学变化的过程。在化学变化中，分子可以分成原子，原子又重新组合成新的分子。在化学变化前后，原子的数目一定不变，而分子的数目可能改变。

（4）图③表示的是化学变化的过程，在化学变化前后，元素的种类不会发生改变。

答案：

（1）2H2O通电2H2↑+O2↑；

（2）物理变化中分子不变，化学变化中分子改变；

（3）原子 数目（或总数；或个数）；

（4）化学反应前后元素种类不变（合理即可）

点评本题主要考查了化学反应的微观模型表示，完成此题，关键是根据反应的实质结合模型的结构充分理解图中的信息，只有这样才能对问题做出正确的判断。

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化学成绩不好怎么提高

第一，努力培养好自己的学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，只有有兴趣你才能不断努力的去攻克难题，努力的去学习，努力的突破自我。

第二，努力学好基础的化学知识，任何高难度的问题或者复杂的化学题目都是建立在基础的化学知识上的，把基础的化学反应和氧化还原研究通，相关题目就会迎刃而解。

第三，认真做好课堂笔记。因为在课上我们能听懂，但是一会就会忘记，不如把这些知识记录下来，回到家里慢慢的进行复习，慢慢的融会贯通。

第四，不耻下问，在自己不懂得化学知识的时候，一定要多请教老师，多请教同学，不要碍于面子不去问，或者被拒绝就不敢再去问了。要多提问。

第五，在学习上有困惑的时候，可以和家长或者朋友去交谈，吐露你的困惑，这样能帮助你走出困境，尽快的回到正常的化学学习的轨道上来。

第六，学习化学要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，要经常复习和研究，这样自己的化学总体水平才会有很大的提升。

第七，要多做练习和题目，熟能生巧，多做题就能熟悉出题的套路，出题的目的，这样你能得心应手，做起来比较顺利，做题速度也很快。

提高化学分数的方法技巧

“化学是一门记忆加实验的科学”，它可能不符合某些学生的思维习惯。那么我们要如何提高化学成绩呢?我带大家一起来了解了解吧!

化学拿分技巧

1.提炼精髓，多看多读多背

很多同学之所以没办法学好化学，其中一个原因就是不知道重点在哪里。因此大面积的进行知识获取，找不到关键的地方，既耽误了时间，也没有什么效果。

这也是化学学习的一个误区，并不是所有的课文都是要求掌握的，很多时候都是对一种化学反应现象进行分析，因此想要学好化学的小技巧就是要懂得提炼知识点。

花少的时间去背诵，节省下来的时间才能去看更多的内容。在这里我要提醒同学们，上课一定要认真听化学老师的话，因为老师常常会一两句话就能概括所有的知识内容，这无疑为自己节省下了很多的时间。

2。分类整理，重点内容熟背

所谓的分类就是将高中化学书中的属于一类的内容放到一起，例如化学反应方程式是一类反应的属性像还原反应，氧化反应等等又是一类

各种有颜色的化学物质也是一类。因此同学们要知道如何归类，这样才方便自己的对一个模块的掌握和记忆，才能在更短的时间里学到更多的化学知识，这样才会有效快速的提高化学分数。

3.多做题了解常考题型

做题可以帮助自己知道哪里掌握的好与不好。好的时候自然而然可以很快的想到解题思路，联想到学过的知识点。

掌握的不好就可以利用更多的时间多这一块进行一个课后的补充，不断完善。当有不会的问题也不要积攒，即使询问老师或者同学解决，以免日后忘记或者影响接下来的问题的解决，因为好多题都是相互前后有联系的。

4.整理错题学会 总结

错题改正之后也不要放在一边不理睬，单独整理到一个本子上，这也是化学学习的小技巧之一。标记自己为什么出错，正确答案是什么，涉及到的知识点又是什么，这样才能更好地帮助自己的化学提分。

以上就是我针对高中化学的 学习 方法 的一些建议，希望这些小技巧能够帮助大家有效的提高化学成绩。

如何减少失分点

(1) 课前预习 是必不可少的。预习是要了解教材的一般内容和难点。在预习时，我们应该注意教材的总体思想：这本书的主要内容是什么?物质(如物理性质、化学反应)之间有什么关系?关键物质是什么?所有这些都应该被预览所打动。在预览时，我们遇到了疑难和困难，但暂时解决不了。我们应该把它们聚在一起，把它们记录在 笔记本 上，以提高听力的针对性。此外，我们还可以通过相应的参考书解决这些问题，从而提高我们的自学能力，并学习更多的知识进行预览。

(2)熟练听课，积极思考。在课堂上听老师讲课，基本上按照老师的思想去听。同时，用你的头脑积极思考，并努力获得最佳的综合利益“接受-思考-理解”。把握基本概念，把握主体精神。教师在课堂教学中有不同的“紧绷性”，学生对讲座的“反应力”也不同。你不必在预演中说出你所知道的。另一方面，要认真听好难点，做好合理的“联想”，在课堂上适度停留。“联想”主要涉及课堂知识的内容，可以将“树木”与“森林”联系起来。例如，当你听到AGI可以用于人工降雨时，自然会认为初中时教授的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。虽然这是一个简单的例子，但只要广泛的联系，它是非常有用的知识掌握。但不能离开教室，想漫无目的地进入飞飞。所谓的“停留”是指倾听课堂的重要性，可以稍微停下来思考，品味这个问题。也能给全班带来一定的兴趣。但是别忘了保持一点精神去听老师在课后的话，试着去听课堂上的作业。

此外，课堂笔记也很重要。有些人说：“不动笔和墨水，你就读不懂一本书。”我们还应该做“不动笔，不墨不听”的课。记笔记是在理解的基础上，用自己的语言，写下一些概念、想法、难点等。在课堂上抄写笔记，课后阅读笔记，考试前记住笔记是不可取的。

(3)巩固课堂成绩。在每节课结束时，不要急于放弃你的想法。相反，花几分钟安静地思考一下这门课的基本知识：中心思想。虽然这只是几分钟，但效果不应低估。

因为遗忘的过程总是快然后慢，而记忆之后的第一次遗忘是最快的。这样，我们就必须在课后及时安排复习，安排好自己的知识体系，这样才能大大提高我们的智力素质。总之，只要你掌握了这门课，你就会得到大部分的学习。剩下的工作要靠我们自己的开拓和提高。