碰钟可以伴奏怎么样的节奏

碰钟可以伴奏幽雅、抒情的曲调节奏，还可以给河北梆子、京剧、川剧、晋剧等地方戏曲和歌舞伴奏，还能用于广东音乐、江南丝竹、浙东吹打、十番锣鼓、闽南十音、福建南音、山东鼓吹、辽南鼓吹、西安鼓乐等民间器乐合奏。在京剧的文场乐队中，碰钟常用于青衣唱的反二黄里，在唱腔中随着板作节奏，在过门里随着鼓打花点。

碰铃的音色特点是什么？

碰铃

开放分类： 音乐、乐器、音乐相关

又称碰钟，古代称“星”。这种乐器历史悠久，在敦煌北魏壁画中已有演奏碰铃的雕塑，它声音清脆悦耳，穿透性强。

在民间广为流传。 它的形状如铃，铜制，一付两个，用绳穿连，互相撞而发音，无固定音高。常用于器乐合奏及戏曲伴奏中，为节奏乐器。

pengling

碰铃

finger cymbals

碰奏体鸣乐器。广泛用于中国歌舞、戏曲音乐伴奏及民间器乐合奏中的打击乐器。亦称碰钟、双磬、铃钹等，古代称星。用响铜或黄铜制做。其形如一对杯状小钟，直径约5.5厘米，高约4.5厘米，铃底有孔系绳穿连，两只互击发音，亦有单铃置于棍端，用金属签击奏，其音色清脆悦耳。响铜制的铃延音悠长，黄铜制的铃延音较短。铃，最早约于南北朝(420～589)时已流行，北京故宫博物院藏有“六朝击星俑”，敦煌北魏壁画也绘有此乐器，后传至内地，为民间管弦乐队中增加音响色彩的伴奏乐器。

洗手绢儿歌是什么结构

《洗手绢》儿歌教学

一、教材分析

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小，流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

二、教学目标

1.学会用圆润、自然的声音演唱歌曲，表现劳动时的高兴心情。

2.了解衬词的作用，掌握反复记号的作用。

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3.能够在教师的指导下运用木鱼和碰钟给歌曲伴奏。

三、教学重点与难点

教学重点：用圆润的声音演唱歌曲。

教学难点：结合歌曲的情绪与乐器音色的特点，选择性使用木鱼和碰钟，为歌曲伴奏。

四、教学过程

1.导入

（1）过渡语：同学们，“爱劳动”是我们中华民族的传统美德。

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过渡语：你们看，这位小同学看到妈妈洗衣服，也学着洗，他在洗什么呢？对，洗手绢。

（2）读童谣

过渡语：请同学们跟老师一起读歌谣《洗手绢》。

第一遍：老师读一句，学生读一句。

第二遍：完整读一遍。

2.新授歌曲《洗手绢》

（1）看谱例，听歌曲。

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过渡语：下面，我们听一首歌曲，你们仔细听一听，这首歌跟刚才的歌谣有什么相同的地方？有什么不同的地方？

对比结果：歌谣就是这首歌的歌词，但是歌曲中还多了很多“哎罗哎罗哎罗哎”，它们是衬词，有了衬词，歌曲更加欢快、好听。

（2）学唱歌曲第一段歌词。

过渡语：我们赶快来学唱这首歌吧。

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1 教师唱一句，学生唱一句。

2 在衬词部分，讲解反复记号。

3 结尾音不是长音，只唱一拍，因为有四分休止符。

4 跟老师一起，完整唱第一段。

（3）学唱歌曲第二段歌词。

1 老师唱一句，学生唱一句。

2 强调：一字多音处，声音要圆润。

3 跟老师一起，完整唱第二段。

（4）完整唱歌曲。

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①听范唱完整演唱歌曲。边拍手边唱。

②过渡语：同学们，歌曲你们都学会了吧？现在，咱们一边唱歌一边模仿洗手绢的动作。

老师拿出一块手绢。过渡语：要想把手绢洗干净，要这样，两手用力地搓。

听伴奏音乐，完整演唱歌曲，边唱边做动作。

（5）体会衬词的作用。

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过渡语：同学们，你们在唱衬词的时候，感觉怎么样？有衬词好不好呢？如果没有衬词，歌曲太短、结构不完整；有了衬词，表现搓手绢时很用力，有时候劳动会有一点累，但劳动过后是愉快的。最后一句“哎罗哎罗哎！”就是洗完手绢，把它挂起来，心里很高兴、很自豪的感觉。

请同学们再唱一遍，体会洗手绢时高兴的心情。

3. 用打击乐器为歌曲伴奏。

（1）敲一敲，了解乐器特点。

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碰钟：长音乐器

木鱼：短音乐器

（2）分乐句，两人合作用打击乐器伴奏。

①过渡语：我们可以在节奏舒展的乐句敲碰钟。

②过渡语：在节奏紧凑的乐句（也就是衬词部分）敲木鱼。

③两人配合，完成整首歌曲的伴奏。

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④听歌曲，请同学们选择一样乐器，找好合作伙伴，一起为歌曲伴奏。

4.总结

过渡语：《洗手绢》这首歌表现了小朋友劳动时的愉快心情，让我们用唱歌的形式来结束今天的音乐课吧。