桂林理工大学考研调剂信息汇总，附调剂录取情况、调剂来源

考生想调剂到理想的院校，需要根据自己的成绩，参考往年的复试情况，及时关注院校的调剂信息。以下是研新生的考研大数据库统计的2022年桂林理工大学考研调剂专业人数及生源数据分析，供各位准备调剂到桂林理工大学的同学参考使用。

一、桂林理工大学考研调剂基本条件

1.须符合招生简章中规定的调入我校专业的报考条件。

2.调剂我校的考生，其初试成绩必须达到第一志愿报考专业在《2022年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求(B类考生)》。

3.考生调入专业应与第一志愿报考专业相同或相近，且在同一学科门类范围内(可授不同学科门类学位的专业可跨门类在对应专业所属一级学科范围内进行调剂)。

4.考生初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中初试全国统一命题科目应与调入专业全国统一命题科目相同(考生初试统考科目涵盖调入专业所有统考科目的，视为相同)。在全国统一命题科目中，英语一、英语二可视为相同;数学一、数学二、数学三、数学(农)和经济类综合能力可视为相同;数学(农)和化学(农)可视为相同。

5.调剂专业与报考专业不一致的考生，报考专业和调剂专业均须达到国家二区分数线后才可调剂。

6.第一志愿报考照顾专业的考生若调剂出本类照顾专业，其初试成绩必须达到该照顾专业所在学科门类(类别)的国家二区分数线。第一志愿报考非照顾专业的考生若调入照顾专业，其初试成绩必须达到对应的非照顾专业学科门类(类别)的国家二区分数线。第一志愿报考非照顾专业的考生若调入我校工学照顾专业，其初试成绩必须符合我校对应的非照顾专业学科门类(类别)的全国初试成绩基本要求。

7.除外国语言学及应用语言学专业外，我校只调剂外语为英语的考生。

8.第一志愿报考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计、图书情报、审计专业学位硕士的考生，在满足调入专业报考条件的基础上，可申请相互调剂，但不得调入其他专业;其他专业考生也不得调入以上7个专业。

9.享受少数民族照顾政策的考生不调剂。

二、接受调剂的专业（2022年）

全日制：

地球科学学院：070900地质学、081800地质资源与地质工程、085700资源与环境

材料科学与工程学院：080500材料科学与工程、080600冶金工程、085600材料与化工

环境科学与工程学院：081400土木工程、081500水利工程、083000环境科学与工程、085700资源与环境、085900土木水利

土木与建筑工程学院：081400土木工程、081800地质资源与地质工程、083300城乡规划学、085500机械、085700资源与环境、085900土木水利

化学与生物工程学院：070300化学、081700化学工程与技术、085600材料与化工

信息科学与工程学院：081200计算机科学与技术、083500软件工程、085400电子信息

机械与控制工程学院：080200机械工程、085400电子信息、085500机械

商学院：020200应用经济学、120200工商管理、125100工商管理

马克思主义学院：030500马克思主义理论

外国语学院：050211外国语言学及应用语言学、055100翻译

旅游与风景园林学院：020200应用经济学、083400风景园林学、120203旅游管理、125400旅游管理

理学院：025200应用统计、070200物理学、071400统计学、085600材料与化工

艺术学院：085500机械、130500设计学、135100艺术

测绘地理信息学院：081600测绘科学与技术、085700资源与环境

公共管理与传媒学院：0305Z1社会服务与管理、1202Z1公共经济与管理

非全日制：

公共管理与传媒学院：

125200公共管理

三、2022年调剂录取情况

（此数据来源于研新生调剂系统）

四、调剂复试细则

复试方式及内容

学校统筹考虑疫情防控要求和学校实际情况，在总结、评估2021年网络远程复试工作的基础上,充分征求学院意见，根据学科特点和专业要求，确定采取网络远程复试方式。

复试内容：

复试成绩由英语复试成绩和专业课复试成绩构成，满分为100分。复试成绩低于60分者不予录取。

1. 英语复试

英语复试包含听力和口语测试，分值为25分。

2. 专业课复试

专业课复试分值为75分。面试时间每生一般不少于20分钟。

3. 会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士和旅游管理硕士的复试还包括思想政治理论考试，可采取口试或笔试方式，成绩计入复试总成绩。复试成绩中英语复试成绩分值为25分，思想政治理论考试成绩分值为15分，专业课复试成绩分值为60分。

总成绩的计算方法

方式一 以初试总分进行计算。

总分满分为500分的：初试成绩=总分/5

方式二 以初试国家统考科目分数(统考分)进行计算。

统考分满分为200分的：初试成绩=统考分/2

统考分满分为300分的：初试成绩=统考分/3

统考分满分为350分的：初试成绩=统考分/3.5

各学院可选择方式一或方式二计算调剂考生初试成绩。第一志愿考生初试成绩用方式一计算。

录取规则

各学院根据考生录取成绩、思想政治表现、身心健康状况等择优确定拟录取名单。录取工作要依法保护残疾考生的合法权益。拟录取名单由研究生院统一公示，公示时间为10个工作日。在同等条件下，对第一志愿报考我校并上线的考生优先录取。

考生录取成绩按下列方式计算：

录取成绩=初试成绩×(1-复试成绩权重)+复试成绩×复试成绩权重

复试成绩占总成绩的权重在0.3-0.5的范围内，由各学院自主确定。

入学后3个月内，按照《普通高等学校学生管理规定》有关要求，对所有考生进行全面复查。复查不合格的，取消学籍;情节严重的，移交有关部门调查处理。

更多考研调剂、复试相关问题，可在评论区留言，我们将一一为你解答！

桂林理工大学地质博物馆组织开展关键金属科普活动

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周仕敏 通讯员 王葆华 赵太平）近日，由广西桂林理工大学地质博物馆组织成立的“关键金属科普宣传万里行——2022广西”科普服务队，分赴桂林理工大学、桂林航天工业学院、桂林师范高等专科学校、灌阳高中、兴安中学、龙胜中学、三江民族高中等单位开展科普活动，圆满完成26场线下、1场线上科普报告，受益学生近5千人次。

本次科普活动基于国家基金委关键金属重大研究计划科普项目，邀请来自中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、合肥工业大学、中国科学院广州地球化学研究所、中国科学院地质与地球物理研究所、中国科学院地球化学研究所等高校和科研院所的专家教授，为广大学子们带来了一场富有知识性、科学性和趣味性的科普盛宴。报告中，专家们围绕“揽月探火，千年梦圆”“海洋里的古灵精怪和亭台楼阁”“带你看‘透’月壤”“中国的‘功勋矿’——新疆可可托海三号矿脉”等主题，为同学们讲解了国家重大科研计划的进展情况，让同学们深刻认识到爱护地球倡导绿色发展的重要意义，切实感受科学家们攻坚克难爱国奉献的宝贵精神。

近年来，桂林理工大学始终坚持以服务国家重大需求和地方经济社会发展为己任，依托地质资源与工程广西一流学科优势，用好平台资源，持续推进地球系统科学知识普及和传播工作。学校地质博物馆自2016年开馆以来，已接待参观团队2000余批次，举办专项科普活动600余场，接待服务青少年群体12万人次，充分发挥了科普教育功能和示范辐射作用，并先后被中国科学技术协会、教育部办公厅、中国地质学会认定为全国科普教育基地、全国中小学生研学实践教育基地、地学科普研学基地。本次科普活动的开展，进一步激发了学子们热爱祖国、崇尚科学、勇于探索、立志成才的奋斗热情，为高校与科研机构发挥自身优势，开展科学普及提供了新路径，对不断丰满创新发展的“科普之翼”具有重要推动作用。

作者：周仕敏 王葆华 赵太平

桂林理工大学：智慧校园的优秀先行者

桂林理工大学

希嘉案例

桂林理工大学（以下简称“桂工”）坐落于素有“桂林山水甲天下”之称的桂林， 学校扎根桂林66载，拥有浓厚的历史文化积淀，获得过国家科技进步特等奖，如今在建设智慧校园的航道上，继续书写新的华章。

“桂林理工大学智慧校园数据治理与服务”案例获得“2021年度广西教育信息化应用优秀案例”。

PART1项目背景联合希嘉，开展建设

桂林理工大学经过近几年的信息化建设，效果显著。信息化建设的内容已经覆盖了网络基础设施、网络安全、数据安全、校园一卡通等学校各个领域，管理信息系统包括人事系统，学工系统，教务系统，财务系统，资产系统，统一认证中心，迎新，招生，一站式服务大厅，一卡通，图书馆，数据中心，上网认证系统，门禁系统等多个管理信息系统，随着业务系统的完善，数据的体量逐步加大，数据资源的种类更加丰富，但也存在数据内容缺失、数据共享不充分、数据服务方式单一、缺乏统一的数据标准、数据来源不明确、缺乏数据管理工具等问题。

为此，桂林理工大学推进了“智慧校园数据治理与服务”项目的建设，旨在彻底解决当前学校信息化建设存在的问题，实现服务与数据一体化，提升数据获取的效率，统一学校数据标准。

为了全力保障智慧校园数据治理建设工作的顺利开展与实施，桂工不仅成立了校内大数据治理项目团队，还联合希嘉的专业团队，一起努力做好智慧校园建设。

制定校级数据标准、通过业务部门调研确定权威数据来源，按照“应采尽采”的数据共享思路，对人事、教务、学工、科研、资产、一卡通、财务等十多个业务系统的数据采集、清洗转换和存储，形成物理可分布、逻辑可集中的标准化数据资源存储分布格局，打破数据孤岛，建成学校全域数据中心，为各种应用场景定制数据集市，完成与应用的实际对接，最终实现数据的互联互通和互享。

PART2实施过程划分阶段，搭建数据中台

桂林理工大学数据治理与服务项目的建设过程划分为五个阶段进行：

第一阶段：摸家底

主要完成校内数据治理组织架构的梳理，到相关业务系统管理部门进行需求调研完成初始的数据调研工作，掌握数据资产基本情况，整理数据相关需求点、痛点、难点和未来所需亮点，做到心中有“数”。

第二阶段：定标准

定标准是数据治理乃至智慧校园建设的核心，制定校级标准体系能够为学校信息化高速发展奠定基础。参考教育部发布《中华人民共和国教育行业标准》，结合数据权威部门业务需求定制校级数据标准，并制定相关规章制度，在该阶段成文、成册，标准和制度上墙，同时标准转为数据治理的检测规则，制度转为数据开发和应用的流程规范。

第三阶段：搭平台

建设数据中心治理平台，实现基础数据采集，标准、制度和权责落地的过程，通过数据治理平台的建设环节，将前两步的工作成果实现在线化管理。

第四阶段：做治理提升质量、开放共享

数据治理是数据项目实施的关键环节和手段，通过数据治理落地数据标准，通过数据治理完成数据质量的提升，完善数据血缘体系。包括以下两个方面：
一是优化数据，提质量：数据治理的基本目标是完善数据范围和内容、提高数据标准化和准确化程度，通过不断的技术治理和全民参与的业务治理手段，形成数据自生长、自优化的能力，不断提升数据质量。
二是开放数据，促共享：在数据治理的结果数据基础上，按规划、按需求为数据使用者开放数据API，屏蔽标准层、主题层和专题层的对外直接访问，保障数据安全。同时，数据开放阶段需要将数据资产按照权责和学校自身规划，集中呈现给数据管理部门及学院信息化专员，形成校级数据资源目录。

第五阶段：建应用

数据工作的服务目标是应用建设，应用建设又反哺数据工作形成闭环，通过建应用，对学校的各类角色用户提供数据服务，促进智慧校园整体业务发展，提供数据持续运营之道。

基于数据中心建设和数据治理成果，桂林理工大学的应用系统、一表通系统、站群系统、一站式服务平台、BI可视化系统均与数据中心打通，让数据走向应用、服务与师生；而应用的发展又进一步促进数据仓库的完善，实现数据治理与应用建设良性循环，成果包括：

数据中台为数据治理工作提供支撑：数据中台实现了对校园各业务系统数据（或数据中心数据）进行抽取、传输、整合，构建符合教育部标准的数据平台，同时本数据平台还具备对接日志数据及互联网数据的能力，通过Restful API、ETL、数据库直连、文本下载等方式对外提供数据发布，以便第三方开发者使用；基于访问接口、数据展示统计查询等方式提供数据应用服务，确保数据共享过程；采用检验、分析、纠错、报告等手段对数据质量进行管理，让数据质量逐步提升；针对数据使用情况，通过申请审批、使用监控等进行整体把控。基于以上不同的工作内容和技术积淀，构建相对应的平台予以支持。

第五阶段：建应用

数据工作的服务目标是应用建设，应用建设又反哺数据工作形成闭环，通过建应用，对学校的各类角色用户提供数据服务，促进智慧校园整体业务发展，提供数据持续运营之道。

基于数据中心建设和数据治理成果，桂林理工大学的应用系统、一表通系统、站群系统、一站式服务平台、BI可视化系统均与数据中心打通，让数据走向应用、服务与师生；而应用的发展又进一步促进数据仓库的完善，实现数据治理与应用建设良性循环，成果包括：

01

数据中台

数据中台架构图

数据中台为数据治理工作提供支撑：数据中台实现了对校园各业务系统数据（或数据中心数据）进行抽取、传输、整合，构建符合教育部标准的数据平台，同时本数据平台还具备对接日志数据及互联网数据的能力，通过Restful API、ETL、数据库直连、文本下载等方式对外提供数据发布，以便第三方开发者使用；基于访问接口、数据展示统计查询等方式提供数据应用服务，确保数据共享过程；采用检验、分析、纠错、报告等手段对数据质量进行管理，让数据质量逐步提升；针对数据使用情况，通过申请审批、使用监控等进行整体把控。基于以上不同的工作内容和技术积淀，构建相对应的平台予以支持。

数据中台后台

02

“师生个人数据中心”

汇聚师生个人数据资产，按主题域并分层级展示个人在校工作、科研、学习、生活等相关过程与成果数据，提供统一、便捷的数据查询界面，解决数据跨系统查询问题；用展示图从教学工作量、教学评价、科研业绩、获奖、年度考核等维度立体和直观地呈现教师的各类统计数据；数据门户支持个人数据纠错和补录，实现个人数据一处纠错，全校通用；相关部门负责人可掌握相应数据资产的汇总情况，从而更好地辅助科学决策。

“师生个人数据中心”页面

师生一表通和其它系统进行集成

03

“一表通系统”

“一表通系统”提供业务报表设计、填报、审核、自动汇总、打印等服务，通过数据中心共享数据实现自动填充，教师以确认为主、填报为辅，解决教师“填表多、重复填”的问题，实现“数据多跑路、教师少跑路”。智能表格填报可应用于职称评审、年度考核等各类填表场景，填报好的表格提交后自动汇总，进入自定义审核流程，从而简化办事流程。

“一表通系统”场景服务

“一表通”之表单设计功能

04

“BI数据可视化”

“BI数据可视化”提供了自助敏捷数据开发能力，当前学校围绕教师、学生、科研、资产等主题做了指标统计与展示，未来可依照学校各级管理要求，灵活调整展示内容，并与学校PC门户、移动门户打通，让数据呈现“即在眼前，又在手边”；可视化平台与数据治理平台打通，数据质量有保障，数据来源更权威。数据可视化的发展需要依赖学校指标体系建设，将“业务数据化”，才能更好地服务决策、服务管理；数据可视化将是学校信息化发展的方向之一，也是数据治理体系建设的重要目标。

“BI数据可视化”

05

“教师个人主页系统”

“教师个人主页系统”是为全校教师提供的个人主页管理与发布平台。所展示教师个人基本信息、教学情况、研究成果、著作发表、荣誉获得等内容自动从师生个人数据中心获取。该平台是教师的重要名片，具有对外学术交流、对内辅助教学的作用，既是教师对自身学术研究成果的宣传，也体现了学校在科研人才培养方面的水平。

“教师个人主页系统”

06

“一站式服务平台”

“一站式服务平台”作为智慧校园建设重要内容之一，解决师生办事来回跑、跨部门业务协同不及时等难题。可真正实现管理与服务一体化、服务与数据应用的一体化、PC移动服务方式一体化，多渠道全方位为师生服务，加快推进了学校数据服务融合，提高师生“获得感”。一站式服务大厅兼有收文、发文、工作督办等办公一体化功能。通过对业务的梳理、优化、再造、公开，实现服务治理；通过对数据的共享、利用、纠错和反哺，提高数据中心数据质量；通过碎片化轻应用实现对长尾业务的敏捷支持，实现IT治理。服务治理、数据治理、IT治理，共同推动学校信息化治理全生态链的变革，为桂林理工大学未来的信息化服务发展奠定坚实的基础。

“一站式服务平台”系统页面

07

科研成果

建设团队依托“桂林理工大学智慧校园数据治理与服务”项目，将桂林理工大学数据治理过程为研究对象，通过广西教育科学2021年度课题立项，课程名称：《高校智慧校园中数据治理及其应用研究》。
经过近两年数据治理建设，截至目前，桂林理工大学已完成 “五个一”建设，在“五个一”的基础上，共集成业务系统数量24个，涉及7289张数据表，数据项143201个，发布共享数据标准模型226个，89张数据表，数据项2013个，制定数据治理制度规范文件5份，业务数据涵盖师生的学习、工作、生活等方面。数据中心按照“一数一源”制定统一标准规范，为24个业务系统提供了数据共享交换服务，有效支撑了各部门业务之间的高效协同与数据联动。

PART3项目成果获得优秀案例奖

“桂林理工大学智慧校园数据治理与服务”项目的建设，创建了数据中心基础平台，汇聚了校内数据资源，建立了数据资产管理体系，具备系列数据服务应用场景，在教学、科研、管理、服务等领域贴近师生需求的数据应用服务。数据中心基础平台已逐渐成为学校信息系统之间的数据流通枢纽，数据质量得到改善，为学校提供了准确高效的数据服务。
通过“数据中台+应用平台”建设模式，提升了学校信息化建设相关指标：


应用上线时间：数据与应用并行，让应用上线速度提升50%，从平均6个月提升至3个月；
应用上线并发数：数据先行，让应用建设的并发更高，多项服务同时开发与开通服务，并发量呈指数上涨；
数据服务响应时间：数据中台的启用，让数据更快变现、不论是面向系统还是用户的数据需求，能更直观高效的响应，响应速度提升数倍；
应用扩展性：将数据与应用解耦合，学校可以在应用层的工具、平台，系统、服务等方面有更广泛的选择，应用生态更繁荣，能最快体验先进和优质的产品服务。
对接成本：学校自主掌握数据资产、拥有数据交换管理权，大大降低了系统之间的对接成本，包含时间成本、资金成本、人力成本；

下一步，学校将依据教育事业发展“十四五”规划和智慧校园建设规划，在已有数据治理基础上，不断推动由数据战略驱动的业务服务及管理变革，挖掘数据应用价值和数据服务应用场景，在教学、科研、管理、服务等领域推出更多贴近师生需求的数据应用服务，着力创建可信、安全、健康的数据服务生态体系，进一步提升教育决策科学化、管理精准化和服务个性化水平，为学校高质量发展教育体系、学校治理体系和治理能力现代化做出强力支撑。

注：“五个一”为：

一张表：一表通

一中心：师生个人数据中心

一门户：数据门户

一目录：《桂林理工大学数据资源目录》

一标准：《桂林理工大学数据标准》