戏曲表演给孩子带来的好处

戏曲表演丰富了儿童的各种方面经验，通过对语言感染力的不断提升、肢体表现力的不断完善、自我发挥创造能力的积极鼓励，达到综合艺术素质培养的目的，锻炼孩子的舞台演出能力，让孩子得到多层次、全方位的成长。

幼儿园戏剧教育的作用都有哪些？

“儿童戏剧”是指儿童的思考、想象、语言、感情和体验，用戏剧的手法表达动植物的世界生活、人与事物的关系、社会的现象和生命的意义。

“儿童戏剧”用于促进儿童知识增长，陶冶儿童审美，坚定儿童意志，丰富儿童生活，引导儿童向上发展。无论古今中外，无论古今中外，符合上述要求的事件都发生在国内外，其演出形式有舞台、电影、漫画、甚至影视剧、玩偶、歌谣剧等，如果其内容符合儿童身心发展的要求，则可以称为儿童剧。儿童剧教育是通过儿童剧这一媒体，让儿童体验角色的喜怒哀乐，使自己快乐，丰富幼儿的生活，增加幼儿的知识。

帮助儿童建立人生坐标：孩子们年龄小，判断力不好，不容易接近社会，对外部环境依赖度高，吸收心理强，所以儿童戏剧中几乎没有杀戮和仇恨的影子。其目的是给孩子们真实美丽的形象，让孩子们树立榜样，学习和模仿。

结构简单，有明确的线索：儿童剧的结构可以分为开始、发展、高潮、结束(前面是序幕，后面是结局)阶段，但剧情要快点展开，不要铺垫太多，剧情要简洁，不要太复杂多变

情节生动有说服力：戏剧是以演出的形式表演故事。孩子们欣赏话剧最关心的是故事性。他们习惯在故事的发展过程中认识人物，认识事件的本质，同时自然地亲近新事物，情节生动，故事奇特，给孩子们带来巨大的审美享受。毫无疑问，儿童戏剧的观众是特别的群体，他们喜欢诚实自然、对、感情、悲伤，但不稳定、难以集中长期关注、舒适和多样的艺术形式。

显著的主动性和童趣盎然：戏剧艺术的基础是动作。诗学中亚里士多德写道，戏剧必须用人物的动作来表现。戏曲艺术的直截了当的要求要考虑到剧本要更好地表达人物，展开剧情，同时真实地反映生活。

孩子们天生会动，善于模仿，喜欢动态的场面，所以对孩子们的话剧动作要求比一般话剧更突出。第二，要有童趣。童趣不是单纯的逗趣，而是要通过有个性的语言、动作形象等表现儿童的气质。

幼儿园戏剧教育的作用你知道哪些？

引言：很多幼儿园都会举办一些戏剧教育，幼儿园的孩子比较小，如果接受了戏剧性的教育，孩子会对这种教育进行模仿，也有利于孩子的身心发展。小编今天就来跟大家说一说，幼儿园戏剧教育的作用都有哪些？

幼儿园举办戏剧教育可以让孩子有情感，孩子在戏剧过程当中能够体会爱的意义。有些孩子在幼儿园老师都会带领学生做各种各样的活动，学生的语言也能够得到发展，父母也不用担心孩子在幼儿园里受到欺负。孩子到了上幼儿园的年纪，家长一定要将孩子送去幼儿园，才能让孩子得到更好的发展。孩子小的时候容易模仿，家长要给孩子做好榜样。

如果幼儿园经常举办戏剧教育，就会让孩子的性格变得非常外向，也能够陶冶孩子的情操。幼儿园如果有戏剧教育，家长一定要感觉很开心，因为孩子能够在幼儿园学到一种技能，能够引导孩子明辨是非，有利于孩子的思考能力。如果孩子在这种幼儿园当中生活，就能够感觉到非常的快乐，家长如果想要孩子得到更好的发展，一定要送孩子去这样的幼儿园学习。

幼儿园在进行戏剧教育的时候，内容一定要简单，不要太复杂，孩子的思维有限，如果幼儿园的戏剧教育比较复杂的话，孩子就不能够理解。孩子追求的就是简单就是快乐，老师要让孩子在体验的过程当中学会更多的技能才是主要目的。如果老师把戏剧教育设置的很复杂，孩子就不能明白戏剧教育到底讲的是什么，感觉非常的困惑。戏剧教育里面千万不要有危险的情节，孩子容易模仿会对孩子造成危险。

戏曲进校园的意义

一、让戏曲走进校园，有利于增强学生的民族自信心。我们把戏曲音乐引入校园就可以让学生去感受戏曲音乐独特的艺术魅力，了解戏曲音乐进而了解戏曲艺术以至了解中华传统优秀文化的博大精深，认识中华民族的伟大创造力，就会使学生自然而然地产生一种民族自豪感，从而增强民族自信心。

二、让戏曲走进校园，有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。小学阶段的戏曲艺术教育主要是了解和赏析。中国的戏曲艺术是融表演、演唱为一体，以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类。教师可从戏曲的形式、发展、历史的沿革出发，从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。

三、让戏曲走进校园，有利于体现素质教育的真谛。素质教育的首要目标就是教会学生做人，做什么人和怎样做人。在戏曲艺术教学中如杨子荣、李铁梅等典型的艺术形象，通过学生传唱，进行革命传统教育与爱国主义教育。

幼儿戏剧课程的意义

所谓儿童戏剧，是指儿童的思想、儿童的想象、儿童的语言、儿童的情感、儿童的经验，透过戏剧的手法，表现宇宙间动植物的生活、人和事物的关系、社会的现象、人生的意义。

用以增进儿童的知识、陶冶儿童的美感、坚定儿童的意志、充实儿童的生活、引导儿童向上的艺术活动。凡合乎上述要求，不管内容是古代还是近代，事件发生在国内还是国外；表现方式是舞台、电影或卡通，甚至是皮影戏、木偶或歌仔戏，扮演人不论是成人还是小孩，只要根据儿童身心发展理论，内容符合儿童发展需要都可称为儿童戏剧。

儿童戏剧教育就是通过儿童戏剧这一媒介，让幼儿体验剧中人物的喜怒哀乐，同时娱乐自己，丰富幼儿的生活，增进幼儿的知识。

1.儿童戏剧着力塑造真善美的艺术形象，帮助儿童树立人生坐标

由于儿童年龄较小，判断能力差，接触社会的机会少，对外界环境具有很强的依赖性，并且具有较强的吸收力心理，因此儿童戏剧中极少出现杀戮、仇恨的影子，其目的在于给幼儿树立一个真善美的形象，让幼儿以此为榜样，在生活中学习、模仿。

2.结构单纯，线索明晰

儿童戏剧的结构分为开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）几个阶段，但剧情要快速展开，不可铺垫过多，情节线索要简洁不能过于复杂多变，因为儿童的自控能力差，注意力容易转移，所以儿童戏剧都以紧凑的情节结构和明晰的线索牢牢抓住小观众的心。

3.情节生动，有故事性

戏剧就是以表演的形式演故事，儿童欣赏戏剧最关心的还是要有故事性，他们习惯于在故事的发展过程中认识人物、认识事件的本质，同时他们对新奇的事物有一种天然的亲近，情节生动、故事奇特都会给儿童带来极大的审美享受。儿童戏剧的观众无疑是个特殊的群体，他们真诚自然，是非分明，喜怒形于色，但他们也具有不稳定性，很难长时间集中注意力，喜欢轻松、多变的艺术形式。

倘若舞台上故事情节环环相扣，演员个性鲜明、表演自然到位，舞美设计色彩鲜艳且与整部戏恰到好处地融为一体，那么他们便会忘记现实而情不自禁地被带入剧中。要是这戏没滋没味，矫揉造作，孩子们也能一眼看穿，不管编剧、导演、演员再大牌，也不管舞台上的声光电特效投了多少钱，他们会立刻张罗着喝水、吃爆米花、上厕所，那些精心设计的情节、有教育意义的台词早就跑到爪哇国去了。

4.突出的动作性和盎然的童趣

动作是戏剧艺术的基础。亚里士多德在《诗学》中支出：戏剧必须借人物的动作来表达。戏剧艺术的直观性要求剧本必须考虑设计一些适当的舞台动作，来更好地表现人物，展开剧情，同时也是真实反映生活的必要。

儿童天性好动、好模仿，喜欢富有动感的场景，因此儿童戏剧的动作性要求比一般戏剧更为突出。其次要有儿童情趣，儿童情趣并不是简单的逗乐，而是把儿童的性情志趣通过富有特色的语言、动作形象的表现出来。