尉官正年轻

尉官正年轻这本书是围绕一个“三角关系”女连长许兵、许兵的丈夫徐晓斌（官阶徐技师）和分队长孟勇敢展开的，孟勇敢是直接归许兵管辖的，所以对于许兵的命令是必须要服从的，然而对于一个山东大汉来说被一个女人管着不免是一件很丢人的事情，所以经常背地里叫许兵为操蛋的娘们，对于他的好基友徐晓斌他是十分佩服的，他怎么也想皮卖粗不明白一个堂堂的七尺男儿是怎样甘于曲居于自己老婆之下的，对于孟勇敢和徐晓斌的友谊还得从遥远的一个小山沟沟里当巡察兵说起，当时在那个遥远的山沟沟里面就徐孟两个做巡查他两本该互帮互助，然而当时徐晓斌要考大学，于是孤独艰巨的巡查任务就只能交给孟勇敢独自完成，孟每趟要走23个小时，一天来回两三趟的巡查，遇上刮风下雨的时候山路泥泞难行，困难可想而知，就在这么艰苦的条件下孟勇敢回来能吃口热饭喝口热水都是奢望，人家徐晓斌每天抱着课本一坐就是一天，孟回来还要亲自给徐晓斌做饭，把徐晓斌当大爷一样的伺候，果然不负所望，徐晓斌终于考上了大学，当徐晓斌离开时，孟勇敢开始思考自己的前途，于是下定决心自己也一定要考上大学，对于高中都没毕业的孟来说考大学无意于异想天开，于是他把徐晓斌用过的课本当成了宝贝，每天抱着啃，遇到不会的问题就打电话请教徐晓斌，燃镇毕竟是好基友，看在之前孟勇敢照顾徐晓斌的份上，徐晓斌也非常给面子，只要休息或放假时间就从学校走2个多时间的山路跑过来亲自给孟当老师，手把手的教予他，最终孟考上了大专，然而毕业之后他两又分配到同一连队，又做回了好室友，所以这关系是打也打不散的。在说许兵和徐晓斌的关系单位里面是领导和被领导，关起门来是恩爱的小夫妻，部队里面不像家常下了班就可以回家，他们虽然部队里面分了房子，但是只有周六周天才可以回去，这对于新婚不久的许兵夫妻两无异议于是小小的考验，平时在部队又不能公开秀恩爱，这天终于轮到公休，徐晓斌在家摩拳擦掌洗漱完毕就等着许兵回来，然后酐畅淋漓的大干了一场，事后徐晓斌问“舒服吗，舒服，怎么个舒服法？就像卸下了千斤重担那配告么舒服”然而这么不堪入耳的床头话确通过手机被孟勇敢给听了过去，孟勇敢当时一头的毛线，甚是无语，还坚称说自己是被毒害的青少年。事后许兵夫妻两大为震惊为了搞清楚孟勇敢是怎么偷听到他们夫妻两床上话的花了两笔斥资，一笔请孟大吃一顿套出偷听的原因，一笔换了翻盖的手机。这本小说就是在这种欢欢闹闹的氛围中展开的，许兵是一个热心肠，大大咧咧，勇敢，为正义之事抱打不平的人。为指导员争取到比自己官阶的更优质的婚房；给自己的部下当红娘，然而却搭进了自己的表妹唱东方；看不惯指导员的妻子莫小娥在外面乱搞男友关系，因为自己的一时心软被莫小娥一顿哭悔莫名感动帮他隐瞒，事后又大骂自己真窝囊的人；因部队里面关系户想要霸占原本属于自己部下晋升岗位而仗义执言的人；最让人感动的是为了照顾队友的孩子而牺牲掉自己孩子，小说也是在这里结束的，最后全连100多号士兵听到许连长牺牲自己孩子的事情都大为感动，连里紧急集合，向许兵献出他们庄重的军礼。对于这篇小说作者刘静对于人物关系的处理特别好，对于人物分析的特别细腻，对部队生活的互助精神，对面临自己核心利益选择时人性的摇摆。和“父母爱情”及“戎装女人”被称为军事文学三部曲，“父母爱情”致敬长辈，“戎装女人”表达自我，“尉官正年轻”希翼后人。这部小说让读者感受到了人间有真情，人间有真爱，像许兵这种人致敬。

段俊几岁学钢琴

六年级奥数举一反三第31周逻辑推理专题简析;逻辑推理题不涉及数据，也没有几何图形，只涉及一些相互关联的条件。它依据逻辑汇率，从一定的前提出发，通过一系列的推理来获取某种结论。解决这类问题常用的方法有;直接法·假设法·排除法·图解法和列表法等。逻辑推理问题的解决，需要我们深入地理解条件和结论，分析关键所在，找到突破口，进行合情合理的推理，最后作出正确的判断。推理的过程中往往需要交替运用“排除法”和“反正法”。要善于借助表格，把已知条件和推出的中间结论及时填入表格内。填表时，对正确的（或不正确的）结果要及时注上“√”（或“×”），也可以分别用“1”或“0”代替，以免引起遗忘或混乱，从而影响推理的速度。推理的过程，必须要有充足的理由或重复内的根据，并常常伴随着论证·推理，论证的才能不是天春搭生的，而是在不断的实践活动中逐渐锻炼·培养出来的。例题1;星期一早晨，王老师走进教室，发现教室里的坏桌凳都修好了。传达室人员告诉他;这是班里四个住校学生中的一个做的好事。于是，王老师把许兵·李平·刘成·张明这四个住校学生找来了解。

（1）许兵说;桌凳不是我修的。

（2）李平说;桌凳是张明修的。

（3）刘成说;桌凳是李平修的。

（4）张明说;我没有修过桌凳。后经了解，四人中只有一个人说的是真话。请问;桌凳是谁修的？根据“两个互相否定的思想不能同真”可知;（2）·（4）不能同真，必有一假。假设（2）说真话，则（4）为假话，即张明修过桌凳。又根据题目条件了;只有1人说的是真话;可退知;（1）和（3）都是假话。由（1）说的可退出;桌凳是许兵修的。这样，许兵和张明都修过桌凳，这与题中“四个人中只有一个人说的是真话”相矛盾。因此，开头假设不成立，所以，（2）李平说的为假话。由此可退知（4）张明说了真话，则许兵·刘成说了假话。所以桌凳是许兵修的。练习1;1·小华·小红·小明三人中，有一人在数学竞赛中得了奖。老师问他们谁是获奖者，小华说是小红，小红说扒肆拿不是我，小明也说不是我。如果他们当中只有一人说了真话。那么，谁是获奖者？

2·一位警察，抓获4个盗窃嫌疑犯A·B·C·D，他们的供词如下;A说;“不是我偷的”。B说;“是A偷的”。C说;“不是我”。D说;“是B偷的”。他们4人中只有一人说的是真话。你知道谁是小偷吗？3·有500人聚会，其中至少有一人说假话，这500人里任意两个人总有一个说真话。说真话的有多少人？说假话的有多少人？例题2;虹桥小学举行科技知识竞赛，同学们对一贯刻苦学习·爱好读书的四名学生的成绩作了如下估计;（1）丙得第一，乙得第二。

（2）丙得第二，丁得第三。

（3）甲得第二，丁得死四。比赛结果一公布，果然是这四名学生获得前4名。但以上三种估计，每一种只对了一半错了一半。请问他们各得第几名？同学们的预测里有真有假。但是最后公布的结果中，他们都只预测对了一半。我们可以用假设法假设某人前半句对后半句错，如果不成立，再从相反方向思考推理。假设（1）中“丙得第一”说错了，则（1）中“乙得第二”说对了;（1）中“乙得第二”说对了，则（2）中“丙得第二”说错了;（2）中“丙得第二”说错了，“丁得第三”说对了;（2）中“丁得第三”说对了，（3）中“丁得第四”说错了;（3）中“丁得第四”说错了，则（3）中“甲得第二”说对了，这与最初的假设相矛盾。所以，正确答案是;丙得死一，丁得第三，甲得第二，乙得第四。练习2;1·甲·乙·丙·丁同时参加一次数学竞赛。赛后，他们四人预测名词的谈话如下;甲;“丙得第一，我第三”。乙;“我第一，丁第四”。丙;“丁第二，我第三”。丁;没有说话。最后公布结果时，发现甲·乙丙三人的预测都只对了一半。请你说出这次竞赛中甲·乙·丙·丁四人的名次。2·某小学最近举行一次田径运动会，人们对一贯刻苦锻炼的5名学生的短跑成绩作了如下的雹肆估计;A说;“第二名是D，第三名是B”。B说;“第二名是C，第四名是E”。C说;“第一名是E，第五名是A”。D说;“第三名是C，第四名是A”。E说;“第二名是B，第五名是D”。

这5位同学每人说对了一半，请你猜一猜5位同学的名次。3·某次考试考完后，A，B，C，D四个同学猜测他们的考试成绩。A说;“我肯定考得最好”。B说;“我不会是最差的”。C说;“我没有A考得好，但也不是最差的”。D说;“可能我考得最差”。成绩一公布，只有一个人说错了，请你按照考试分数由高到低排出他们的顺序。例题3;张·王·李三个工人，在甲·乙丙三个工厂里分别当车工·钳工和电工。

①张不在甲厂，②王不在乙厂，③在甲厂的不是钳工，④在乙厂的是车工，⑤王不是电工。这三个人分别在哪个工厂？干什么工作？这题可用直接法解答。即直接从特殊条件出发，再结合其他条件往下推，直到推出结论为止。通过⑤可知王不是电工，那么王必是车工或钳工;又通过②可知王不在乙厂，那么，王必在甲厂或丙厂;又由④知道在乙厂的是车工，所以王只能是钳工;又因为甲厂的不是钳工，则晚必是丙厂的钳工;张不在甲厂，必在乙厂或丙厂;王在丙厂，则张必在乙厂，是乙厂的车工，所以张是乙厂的车工。剩下的李是甲厂的电工。练习3;1·某大学宿舍里A，B，C，D，E，F，G七位同学，其中两位来自哈尔滨，两位来自天津，两位来自广州，还知道;（1）D，E来自同一地方;（2）B，G，F不是北方人;（3）C没去过哈尔滨。那么，A来自什么地方？2·每个星期的七天中，甲在星期一··二·三讲假话，其余四天都讲真话;乙在星期四·五·六讲假话，其余各天都讲真话。今天甲说;“昨天是我说谎的日子。”乙说;“昨天也是我说谎的日子。”今天是星期几？3·王涛·李明·江民三人在一起谈话。他们当中一位是校长，一位是老师，一位是学生家长。现在只知道;（1）江民比家长年龄大。

（2）王涛和老师不同岁。

（3）老师比李明年龄小。你能确定谁是校长·谁是老师，谁是家长吗？例题4;六年级有四个班，每个班都有正·副班长各一人。平时召开年级班长会议时，各班都只有一人参加。参加第一次回师的是小马·小张·小刘·小林;参加第二次会议的是小刘·小朱·小马·小宋;参加第三次会议的是小宋·小陈·小马·小张，小徐因有病，三次都没有参加。你知道他们哪两个是同班的吗？

将条件列在一张表格内，借助于表格进行分析·推理·根据题意，可列表如下;

小张 小马 小刘 小林 小朱 小宋 小陈 小徐

一 √ √ √ √

二 √ √ √ √

三 √ √√ √

由上表可知，小马三次参加会议，而小徐三次都没参加，他们是同一班级的。小张和小朱是同班的，小刘和小陈是同班的，小林和小宋是同班的。练习4;1·某市举行家庭普法学习竞赛，有5个家庭进入决赛（每家2名成员）。决赛时进行四项比赛，每项比赛各家出一名成员参赛，第一项参赛的是吴·孙·赵·李·王;第二项参赛的是郑·孙·吴·李·周;第三项参赛的是赵·张·吴·钱·郑;第四项参赛的是周·吴·孙·张·王。另外，刘某因故四次均未参赛。谁和谁是同一家庭呢？2·刘刚·马辉·李强三个男孩各有一个妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛。事先规定;兄·妹不许搭伴。第一局;刘刚和小丽对李强和小英;第二局;李强和小红对刘刚和马辉的妹妹。那么，三个男孩的妹妹分别是谁？3·有三只小袋，一只小袋有两粒红珠，另一只小袋有两粒蓝珠，第三只小袋装有一粒蓝珠和一粒红珠。小兰不慎把小袋外面的三只标签都贴错了。请问从哪只小袋中摸出一粒珠，就可以知道三只小袋中各装有什么颜色的珠？例题5;已知张新·李敏·王强三位同学分别在北京·苏州·南京的大学学习化学·地理·物理。

①张新不在北京学习;②李敏不在苏州学习;③在北京学习的同学不学物理;④在苏州学习的同学是学化学的;⑤李敏不学地理。三位同学各在什么城市学什么？解答此题的关键是抓住三个人必在三地之一学习三种科目的某一种这个条件。这种逻辑推理题，须在两方面加以判定。尽管相对的问题要求增多了，但列表法仍然适用。综合两方面的交错因素，两表对立，一举两得。由①·②·⑤可列下表

北京 苏州 南京 化学 地理 物理

× 张新

× 李敏 ×

王强

由④可知;李敏不在苏州，不学化学·学物理;张新·王强不学物理。

北京 苏州 南京 化学 地理 物理

× 张新 ×

× 李敏 × × √

王强 ×

由③“在北京学习的不学物理”的条件可知;王强在北京，张新在苏州，李敏在南京。

北京 苏州 南京 化学 地理 物理

× √ × 张新 ×

× × √ 李敏 × × √

√ × × 王强 ×

由④“在苏州学习的学的是化学”的条件可知，王强学习地理。

北京 苏州 南京 化学 地理 物理

× √ × 张新 √ × ×

× × √ 李敏 × × √

√ × × 王强 × √ ×

从上表可以看出，张新在苏州学化学，李敏在南京学物理，王强在北京学地理。练习5;1·甲·乙·丙分别在南京·苏州·西安工作，他们的职业分别是工人·农民和教师。已知;①甲不在南京工作;②乙不在苏州工作;③在苏州工作的是工人;④在南京工作的不是教师;⑤乙不是农民。三人各在什么地方工作？各是什么职业？2·小明·小青·小菊读书的学校分别是一小·二小·三小，他们各自爱好游泳·篮球·排球中的一项体育运动。但究竟谁爱好哪一项运动，在哪个学校读书还不清楚，只知道;（1）小明不在一小。

（2）小青不在二小。

（3）爱好排球的在二小。

（4）爱好游泳的在一小。

（5）爱好游泳的不是小青。请你说出他们各自就读的学校和爱好的运动项目。3·甲·乙·丙分别是工程师·会计师和教师。他们的业余爱好分别是文学·绘画和音乐。现在知道;（1）爱好音乐·文学者和甲一起看**。

（2）爱好绘画者常请会计师讲经济学。

（3）乙不爱好文学。

（4）工程师常埋怨自己对绘画和音乐一窍不通。请问每个人的职业和爱好各是什么？答案;练11 ·小明2· C3· 499 1练21·乙·丁·甲·丙2·E·C·B·A·D3·B·A·C·D练31·天津2·星期四3·李明是校长 江兵是老师 王涛是家长练41·吴和刘一家，孙和钱一家，赵和周一家，李和张一家2·李强的妹妹是小丽，马辉的妹妹是小瑛，刘刚的妹妹是小红3·从标签为“红·蓝”的小袋中摸出一珠，可由表答30－2知;

标签 红蓝 红红 蓝蓝

小袋内装 红红蓝蓝 蓝蓝红蓝 红蓝红红

练51·甲在苏州是工人，乙在无锡是教师，丙在南京是农民。2·小明在二小，爱好排球;小青在三小，爱好篮球;小菊在一小，爱好游泳。

3·甲是教师，爱好绘画;乙是会计师，爱好音乐;丙是工程师，爱好文学。

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六年级奥数举一反三第31周逻辑推理

六年级奥数举一反三第31周逻辑推理

专题简析;

逻辑推理题不涉及数据，也没有几何图形，只涉及一些相互关联的条件。它依据逻辑汇率，从一定的前提出发，通过一系列的推理来获取某种结论。

解决这类问题常用的方法有;直接法·假设法·排除法·图解法和列表法等。

逻辑推理问题的解决，需要我们深入地理解条件和结论，分析关键所在，找到突破口，进行合情合理的推理，最后作出正确的判断。

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推理的过程中往往需要交替运用“排除法”和“反正法”。要善于借助表格，把已知条件和推出的中间结论及时填入表格内。填表时，对正确的（或不正确的）结果要及时注上“√”（或“×”），也可以分别用“1”或“0”代替，以免引起遗忘或混乱，从而影响推理的速度。

推理的过程，必须要有充足的理由或重复内的根据，并常常伴随着论证·推理，论证的才能不是天生的，而是在不断的实践活动中逐渐锻炼·培养出来的。

例题1;

四川音乐学院是一本吗？

段俊三岁学钢琴。根清凯据答庆唤相关公开信息查询，钢琴系2015届硕士研究生。2008年以云南省专业第一的成绩考入四川音乐学院钢琴系，师从许兵教授，四年的本科学习后，优异成绩考上钢琴系的硕士研究生，经过三年的刻苦学习，最终以钢琴系历史最高分95分的成绩顺利毕业。在校期差衫间，经常为声乐系、管弦系、作曲系、民乐系的同学伴奏，参加了许多音乐会、比赛。在专业老师许兵教授的悉心指导和个人的努力下，获得较好的成绩。2015年以优异的成绩通过了四川音乐学院的公招考试，正式成为声乐系的艺术指导。

根据教育局规定，已经没有明确一本、二本的概念。四川音乐学院（Sichuan Conservatory of Music）简称“川音”，位于四川省成都市，是一所以“艺术”为主要办学特色的省属全日制普通本科高等院校，是全国11所独立设置的专业音乐学院之一，全国31所独立设置艺术类院校之一，硕士学位授予单位，全国首批艺术硕士专业学位（MFA）教育试点单位，国家大学生文化素质教育基地，四川省博士后创新实践基地，社会艺术水平考级机构。

四川音乐学院前身是创建于1939年的“四川省立戏剧教育实验学校”，随后历经“四川省立音乐实验学校”、“四川省立技艺专科学校”、“四川省立艺术专科学校”、“成都艺术专科学校”、“西南音乐专科学校”等发展时期；1959年，经教育部批准，学校升格并更名为四川音乐学院，成为当时国内具有本科办学层次的六所专业音乐院校之一。1986年，经国务院学位委员会批准，学校取得硕士学位授予权。

据2019年12月学校官网显示，四川音乐学院有武侯校区(本部)和新都校区2个校区，占地面积1200余亩，下设29个教学部门、10个研究中心 [3]  。在校生规模16000余人，在职教职工2000余人。有副高级以上专家、教授352余人。学校本科层次有艺术学、管理学、工学三个学科门类，8个专业类、29个本科专业（126个专业方向）。有3个一级学科硕士学位授权点；

3、个硕士专业学位授权点。

院系专业

根据2021年2月学校官网招生处显示，四川音乐学院本科层次有艺术学、管理学、工学三个学科门类，8个专业类、29个本科专业（126个专业方向）。

师资力量

根据2016年4月学校官网显示，四川音乐学院在职教职工2000余人，其中副高级以上专家、教授400余人，其中二级教授14人、享受国务院特殊津贴专家12人、部优专家1人、四川省学术和技术带头人14人、四川省突出贡献优秀专家5人、四川省教学名师3人，有省级教学团队5个。

教学建设

根据2016年4月学校官网显示，四川音乐学院有国家级特色专业2个，省级特色专业4个，省级高校实验教学示范中心2个，省级本科院校品牌专业建设项目2个，省级精品资源共享课程13门，校级精品资源共享课程9门。2005年，学校敖昌群、宋名筑、胡晓、邹向平、杨晓忠等教师主持的《优化培养教学法》项目和杨汉果、郑大昕、李晓玲、李秀美、许兵等教师主持的《培养“高精尖漏键”钢琴演奏人才体系的主课教学》项目获四川省高等教育教学成果一等奖。

国家级特色专业：作曲与作曲技术理论、音乐表演

省级特色专业：音乐学、工业设计、绘画、舞蹈学

省级重点学科：作曲、键盘乐器、绘画

国家级一流本科专业建设点：音乐表演友搜毁、作曲与作曲技术理论、录音艺术、音乐学

省级一流本科专业建设点：音乐学、舞蹈学、绘画、产品设计、环境设计、艺术史论

省级应用型示范专业：录音艺术、环境设计、产品设计

四川省本科院校品牌专业建设项目：作曲与作曲技术理论、音乐表演

省级高校实验教学示范中心：数字音乐实验教学示范中心、音乐治疗实验教学示范中心

学科建设

根据2016年4月学好备校官网显示，四川音乐学院有省级重点学科3个，一级学术型硕士学位授权点3个，专业型硕士学位授权点3个，博士后创新实践基地1个。

省级重点学科：作曲与作曲技术理论、钢琴、美术学

一级学科硕士学位授权点：艺术学理论、音乐与舞蹈学、美术学

专业型硕士学位授权点：教育硕士、公共管理硕士

艺术硕士（MFA）专业学位类别：音乐

博士后创新实践基地：四川音乐学院博士后创新实践基地

国际交流

根据2016年4月学校官网显示，四川音乐学院已与美国加州大学洛杉矶分校、加拿大阿尔伯塔大学奥斯坦分校、德国卡尔斯鲁厄大学、美国南加州大学、日本名古屋艺术大学、德州理工大学、德国汉诺威大学、美国芝加哥交响乐团、新西兰国家三重奏乐团、日本伊丽莎白音乐大学、美国田纳西孟菲斯大学交响乐团、澳大利亚悉尼交响乐团、四川农业大学交响乐团、四川农业大学、四川农业大学大学生艺术团等高校、乐团、音乐组织展开过音乐教学交流活动。

艺术研究

研究平台

根据2016年4月学校官网显示，四川音乐学院有省级社会科学重点研究基地1个，校级研究中心6个、研究院5个、研究所5个。

省级重点学术研究平台：数字媒体艺术四川省重点实验室、中国——中东欧青年艺术人才培训与实践中心、西南音乐研究中心、四川音乐艺术普及基地、中华传统音乐研究院

校级研究中心：歌剧艺术研究中心、王光祈学术研究中心、古琴艺术研究中心、作曲技术研究中心、音乐治疗实验研究中心、音乐教育研究中心

校级研究院：城市与环境艺术研究院、中国非物质文化遗产研究院、藏羌文化研究院、钢琴艺术研究院、小提琴艺术研究院

校级研究所：高教研究所、音乐研究所、美术研究所、流行音乐研究所、乐器研究所

科研创作

承担项目

2013-2014年，四川音乐学院共获得各级各类科研项目共计520项，其中“国家文化科技提升计划”重大战略导向项目1项，国家社科基金重大项目子项目1项，教育部人文社会科学青年基金项目2项。

2015-2016年，学校共获得四川省教育厅批准立项的各类科研项目共计97项；人文社科项目共90项，其中重点项目43项，一般项目47项；自然科学重点项目共4项，自然科学创新团队项目1项，人文社科创新团队项目2项。

学术成果

根据2021年2月学校官网显示，四川音乐学院获得国家科技进步二等奖1项，国家发明奖1项，省教学成果奖25项，省哲学社会科学奖26项，“中国音乐金钟奖”33项，德国工业设计“红点奖”5项，发明专利31项。近五年来，学校师生在国际、国内重大比赛和评奖中获得国际奖项470项、国内奖项1500项，其中国家级和省部级授予的奖项85项。获得国家级科研项目立项9项，省部级科研项目立项29项。出版各类著作167部，发表学术论文1500多篇。

国家科技进步二等奖：“高胡、二胡、中胡（系列）高音区音质音量的改良”

国家发明三等奖：“双腔葫芦埙的研制”

艺术获奖

2013年12月，四川音乐学院张茂林副教授获第44届意大利贝利尼国际青年歌唱家比赛第二名。2014年9月，在第四届孔雀奖全国高等艺术院校声乐大赛中，学校青年教师黄阿罗获音乐专业院校教师美声组二等奖，青年教师潘徽获音乐专业院校教师民族组三等奖，青年教师王惠获音乐专业院校教师民族组优秀奖；同年11月，该校林戈尔教授作曲的歌剧《苏武》获第二届中国歌剧节剧目奖、表演奖、优秀指挥奖等奖项。

艺术资源

馆藏资源

根据2016年4月学校图书馆官网显示，四川音乐学院图书馆馆藏文献以文学艺术，尤其是音乐和美术文献为主要特色，纸质文献和音像资料总藏量达128万册（件），全部文献总藏量达160万册（件），有中国知网、万方数据库等各类型文献数据库20个多个，“中国西南地方音乐文献”和“王光祈著述及研究文献”是该馆的两个特色专藏。

艺术期刊

《音乐探索》创刊于1983年10月，是由四川省教育厅主管、四川音乐学院主办的学术性理论期刊，以反映该校教学科研成果为主，基本目录有音乐史学、传统音乐研究、作曲理论、音乐美学等；期刊被北大1992版核心期刊、剑桥科学文摘社ProQeust数据库收录，为2008-2013年CSSCI来源期刊；连续两届（2011-2014年）被评为"RCCSE中国核心学术期刊"（A级）；

2010年获“全国高校优秀社科期刊一等奖“；

2010年在四川高校学报研究会文科分会评优活动中获一等奖，其中"王光祈栏目"获优秀栏目奖。    

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