2023年贵州初中毕业直接读中专

 2024-11-25 16:51:02  阅读 426  评论 0

摘要:贵阳财经学校贵州财经学校,创办于1958年,原名贵州财经学院,2012年,经教育部批准更名为贵州财经大学,2018年增列为博士学位授予单位。是一所以经济学、管理学学科为主体,法学、文学、教育学、艺术学、管理、工学等多学科协调发展、特色鲜明的财经大学。是贵州省委、省政府

贵阳财经学校

贵州财经学校,创办于1958年,原名贵州财经学院,2012年,经教育部批准更名为贵州财经大学,2018年增列为博士学位授予单位。是一所以经济学、管理学学科为主体,法学、文学、教育学、艺术学、管理、工学等多学科协调发展、特色鲜明的财经大学。是贵州省委、省政府重点建设的贵州省经济管理人才培养基地。

历史沿革编辑1958年,经省人民政府批准后上报国务院教育部备案。8月21日,贵州财经学院”正式成立。1978年5月,贵州省委和贵州省人民政府决定,重建贵州财经学院。1992年7月25日,贵州计划管理干部学院、贵州财经学院合并为贵州财经学院。2012年4月5日,正式更名为贵州财经大学。2013年,贵州财经大学整体搬迁花溪校区。

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发展战略编辑2015年—2020年,贵州财经大学主要发展任务:始终坚持 一个主基调”,全力打造两个发展极”;以三个着力点”为抓手,高度重视四个新维度”建设,凝心聚力实现科学发展。一个主基调”:就是着力提高本科教学质量。即 以牢固确立人才培养的中心地位,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,通过构建九位一体”的本科教学体系,着力提高本科教学质量。(九位一体”包含:落实铸魂工程、优化专业设置、加强课程建设、推进范式改革、提升实验教学、强化实践教学、抓好质量工程、完善管理体系、推进教育信息化。)两个发展极”:

一是围绕博士单位申报,强化学科建设,提高科研水平;

二是围绕国际合作办学,强化平台建设,扩大对外开放。三个着力点”:

一是立足人才强校,着力打造师资队伍;

二是强化文化内核,着力凸显学校办学特色;

三是推进协同创新,着力强化社会服务功能。四个新维度”:

一是坚持依法治校,打造法治贵财”;

二是坚持管理创新,打造效率贵财”,三是坚持以人为本,打造人文贵财”,四是坚持开源节流,打造稳健贵财”。

贵阳电力技工学校

全国首批成立的电力类高等职业技术学院,是南方电网公司(含黔、粤、滇、桂、琼五省区)下属内唯一的一所电力类高职院校,同时也是贵州省首家经教育部批准实施中外联合办学的高职院校,行业特色十分鲜明。 2012年5月,经中国外交部、教育部批准,同意贵州电力职业技术学院作为首批十个中国——东盟教育培训中心承办单位之一。

学院现有39个各类实验实训场所,整个技能实训以变电站仿真机、火电仿真机、输电线路、输配电设备等组成一个完整的供用电网络,模拟电能从高压到低压、从系统到用户的传输流程,为培养复合型人才提供了良好的学习环境,让学生感受了课堂上无法感受到的职场氛围。形成了多层次、多规格、多形式的办学模式,实现了学历教育、职业培训、技能鉴定的协调发展。

册亨职业高级中学

册亨县职业高级中学(原册亨县者茂农中),创建于1965年,是一所具有48年历史的农业中学。她曾创造过辉煌的历史,把册亨教育事业推向一个新的高度,成为上世纪70年代贵州教育界发出远学东北朝阳,近学册亨者茂农中”的学习口号,整个贵州赫赫有名的。她先后培养了初高职毕业生4000多名,为农村培训了各类技能型人才2000余名,为册亨地方社会经济发展作出了积极的贡献。由于种种原因,由兴而衰,2005年与册亨民族中学合并,成为民族中学的一个分校。后来由于社会发展的需要,2010年恢复职业中学建制独立办学,更名为册亨县职业高级中学。

作为贫困县的职业学校,深深陷入专业设备、专业师资严重不足的泥潭之中,既招不了专业师资,又没有钱采购设备;没有师资设备,招学生误人子弟,没有学生误了学校。学校根据实际困难和当地生源情况,及时转变办学思路,调整办学模式。以培养学生第一技能(提高综合素质、做人)为主,以训练操作技能为辅的办学思路,以树三心”(爱心、忠心、创业心)脱四气”(俗气、农气、娇气、宝气【傻气】)建五个一工程”(养成一身良好的行为习惯、唱一首好歌、跳一曲好舞、讲一口流利的普通话、写一手好字)的培养模式;充分利用现有丰富的文化课教师资源,第一年培养学生看得见的素质变化,第二年送到联合办学学校练技能,提高学生就业竞争力,创建自身的办学特色。

在专业建设中,由于受到师资和设备的限制,学校能够实施教育教学的专业不多,仅仅是一些服务类专业和计算机、服装设计、旅游与酒店管理、民间传统工艺等,远远不能满足社会和人才市场的需要。要把学校做大做强,还必须广开门路,扩大规模,才能有效地为社会培养合格的技能型人才。

学校采取自主办学加借鸡生蛋”的办学模式,即学校自己能够实施教育教学的专业,就在学校本部完成学业,学校暂时不能独立完成的专业就采取校校合作”和校企合作”的办学方式,逐步发展和壮大自己。如与重庆市两所国家级重点公办职业学校达成联合办学协议,采取2+1模式:自己有实训设备的专业,在学校本部学习两年,到重庆实习学习一年;自己实训设备不足的专业,在本部学习一年,到重庆学习两年。又如与四川新科集团联合办学,新科集团提供设备和师资,学校负责文化课及管理。这样的合作办学取得了初步成效,比如输送到北京黄庄职业学校的37名学生,均在北京找到适合自己专业的工作岗位,月薪工资平均在3500元左右。

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