八省联考历史试题解读

历史八个省市历史试卷都按照高考评价体系要求，落实立德树人这一根本任务，加强了对历史学科核心素养的考查。八个省市历史试卷都由各省市自主命题，虽然都体现了高考评价体系的要求，但在试卷结构和题型题量等方面各具特色、百花齐放。一、整体结构分析

二、试题的创新点（一）湖北1.落实课标要求，体现核心素养仔细分析和研究这次湖北模考历史试题会发现，全卷处处体现着对历史学科核心素养的考查。如选择题第3题，要求考生结合唐宋时期今湖北境内县级治所的分布状况”，分析变化反映出”的信息和结论。解答此题，需要考生会读图、用图，具备时空观念，把该题锁定在唐宋时期”；还需要考生对一些基本的历史概念有一定的认知，如县级治所”高产作物”土地兼并”等，具备独立的历史解释能力。又如非选择题第18题，要求考生选择新中国成立后任一时段，概括该时段的教育成就并分析其原因”，这既要求考生对新中国某一时期教育成就有所了解，并结合时代背景，对成就取得的原因做出分析，进而增强制度自信、道路自信。这既考查了时空观念、史料实证、历史解释的学科核心素养，又考查了家国情怀的学科核心素养。该题也体现了历史学科应该发挥其特有的学科育人”功能，发挥好课堂思政”的作用，落实好立德树人的教育任务。2.重视基础知识，指导高中教学重视基础知识也是这次湖北省模考历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。从第一部分所列表格可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如诸子百家、近代习俗变迁、民族工业发展、*革命探索等，都是高考的高频考点；其次，尤其重视对一些基本的历史概念的考查，如科举制”太平天国运动”现代国企改革”经济全球化”等，如果考生对基础知识掌握不牢固，要想得高分很难。同时，还注重考查学生对史料的阅读理解能力、知识迁移能力，全卷共使用图表7处，其中地图2幅，还有表格、统计图、漫画、书法作品、展板等，这要求考生会读图、用图，并与所学知识联系起来。3.创新试题情景，考查关键能力如第20题，选用生活情境——小楚同学”展板设计任务”，提供素材，要求考生提供建议，提炼主题，论证所选材料与主题之间的联系”，设问要求开放，既避免了学生生搬硬套历史主观题答题模板”，又有效考查了学生获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力三项关键能力，有利于培养学生的历史学科核心素养。湖北省普通高中学业水平选择性考试模拟演练历史试题，是为今年湖北省首届新课标高考练兵，也是继山东等省之后对新课标下历史学科学业水平选择性考试的一次有益探索，有不少新举措、新做法，值得我们关注和学习。对于正在使用或即将要使用统编新教材地区的老师和同学们，都有重大启示意义。（二）辽宁1.落实课标要求，体现核心素养仔细分析和研究这次辽宁模考历史试题会发现，全卷处处体现着对历史学科核心素养的考查。如选择题第6题，要求考生结合中国近代社会习俗的变迁，分析漫画作者的用意。解答此题，需要考生会读图、用图，具备时空观念，把该题锁定到中国近代社会习俗的变迁”；还需要考生对所给的四个序号进行归纳概括，要求学生具备独立的历史解释能力和归纳概括能力。选择题第16题也是序号题目，这是多年后又一次出现序号题目。又如非选择题第18题，要求考生概括新中国成立以来辽宁公路交通发展的成就并分析其意义”，这要求考生对新中国成立以来公路交通发展状况有所了解，并结合时代背景，对成就取得的历史意义做出分析，进而增强制度自信、道路自信。这既考查了时空观念、史料实证、历史解释的学科核心素养，又考查了家国情怀的学科核心素养。该题也体现了历史学科应该发挥其特有的学科育人”功能，发挥好课堂思政”的作用，落实好立德树人的教育任务。2.重视基础知识，指导高中教学

重视基础知识也是这次辽宁省模考历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。从第一部分所列表格可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如诸子百家、近代习俗变迁、近代*政权建设、现代工业发展等，都是高考的高频考点；其次，尤其重视对一些基本的历史概念的考查，如国有企业改革”经济全球化”等，如果考生对基础知识掌握不牢固，要想得高分很难。同时，还注重考查学生对史料的阅读理解能力、知识迁移能力，全卷共使用图表4处，其中绘画2幅、表格2幅，这要求考生会读图、用图，并与所学知识联系起来。3.创新试题情景，考查关键能力如第20题，选用生活情境——我国部分全运会主题（宣传）口号，要求考生提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并予以阐述”，设问要求开放，既避免了学生生搬硬套历史主观题答题模板”，又有效考查了学生获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力三项关键能力，有利于培养学生的历史学科核心素养。辽宁省普通高中学业水平选择性考试模拟演练历史试题，是为今年辽宁省首届新课标高考练兵，也是继山东等省之后对新课标下历史学科学业水平选择性考试的一次有益探索，有不少新举措、新做法，值得我们关注和学习。对于正在使用或即将要使用统编新教材地区的老师和同学们，都有重大启示意义。（三）重庆1.落实课标要求，体现核心素养如选择题第1题，要求考生结合出土的利簋及其铭文拓片武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐有事利金。用作檀公宝尊彝”等信息，分析这些信息对研究当时历史的意义。解答此题，需要考生会读图、用图，具备时空观念，把该题锁定在西周”并结合相关信息，独立解释历史材料的能力。又如非选择题第18题，要求学生在评价西方关于*战争”的观点时，要有清楚的立场设定，培养学生的家国情怀。2.重视基础知识，指导高中教学重视基础知识也是历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。从所列设问可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如这有助于研究当时的……这件大事……这反映的主要历史现象是”等都依托于基础知识，这就要求学生在复习中要把基础知识夯实。3.创新试题情景，考查关键能力如第8题，选用生活情境——几年前人民追求的是自行车、缝纫机、手表三大件, 现在这些耐用消费品已经基本满足需要了。人民开始追求电视机、电冰箱、洗衣机新三大件等高级耐用消费品。不论老三大件(主要是手表)还是新三大件，近几年价格是下降的，今后还有继续下降的趋势”提供素材，生活化的情境设计有利于培养学生的历史学科核心素养。4.中外关联，相互渗透如第18题，虽然是西方人的观点，但实际上考察的仍然是对*战争的看法，要求学生在评价西方关于*战争”的观点时，要有清楚的立场设定，培养学生的家国情怀。此类试题在本次试卷中出现频率较高，类似的还有第4、7题等题目。5.不足之处（1）选择题第2题完全是文言文阅读，加大了阅读的难度，不符合近年来高考考查的趋势。

（2）选择题第14题，材料阅读量过大，也不符合近年来高考考查的趋势。

（3）出现组合型选择题。（四）湖南1.落实课标要求，体现核心素养注重5大科核心素养的考查。如选择题第1题，考查分封制（图），时空概念考查明显。如选择题第2题，列表呈现史料，史料实证考查凸显。如选择题第4题，展现钱币图，重在考查历史解释。又如非选择题第18题，要求考生呈现中法近代文化相互借鉴，考查唯物史观、家国情怀等学科核心素养。另外，也有对湖南地方史的考查，如第8题湖南率先建立培养新式官僚的课吏馆。2.重视基础知识，指导高中教学重视基础知识也是这次湖南省模考历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。从第一部分所列表格可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如分封制、近代习俗变迁、民族工业发展、近代探索救国道路等，这也是全国卷高考的高频考点；其次，尤其重视对一些基本的历史概念的考查，如分封制、九品中正制、工业革命的影响、冷战等，如果考生对基础知识掌握不牢固，要想得高分很难。同时，还注重考查学生对史料的阅读理解能力、知识迁移能力，其中地图、表格、图片、漫画占有相当比例，这要求考生会读图、用图，并与所学知识联系起来。3.创新试题情景，考查关键能力如第4题，通过提供唐代墓葬出土的波斯、*、东罗马的钱币，考查学生比较分析能力，有利于培养学生的综合素养。湖南省试题总体上沿袭了全国卷的风格，只是题量、分值变化了，但考查的方向、题型的特点基本没有什么变化。湖南省普通高中学业水平选择性考试模拟演练历史试题，是为今年湖北省首届新课标高考练兵，也是继山东等省之后对新课标下历史学科学业水平选择性考试的一次有益探索，有不少新举措、新做法，值得我们关注和学习。对于正在使用或即将要使用统编新教材地区的老师和同学们，都有重大启示意义。（五）广东1.试题结构与题型保持了相对稳定性和延续性试题结构采用了16+3+3的结构，与老高考全国卷相比，除了选择题和非选择题的数量不同，试题的结构和类型具有相对的稳定性；与2020年山东高考历史试题相比，开放性试题明显减少，试题体现了相对的延续性。2.模块考查比重发生变化老高考全国卷中，政治模块的比重，特别是在选择题中比重较大，而广东模拟卷政治模块的比重明显下降，经济和思想文化的模块比重明显上升。3.非选择题考查的知识点分布稳定第17题考查古代史（中西古代文化交流）；第18题考查近代史（中国新*主义革命）；第19题考查近现代史（近现代世界和中国的经济）。4.试题呈现形式打破常规。如选择题出现两道先秦时期的选择题；选择题中图表类试题明显减少，只有一道图表型选择题；选做题的分布也打破常规，之前的选做题一般是两道中国史、一道世界史，而这次广东模拟卷的选做题则是一道中国史、两道世界史。5.试题重视对学生核心素养的考查非选择题第17题第（2）问关于史实的补充和第19题关于不同国家不同时期纺织业的发展，重视考查学生的历史解释、史料实证和史学探究能力。第18题通过考查中国*的三大纪律八项注意”注意培养、提升学生的家国情怀。6.试题注重与时事的联系第9题、第10题、第18题和第20题均可以与时事热点相联系。（六）河北1.反其道而行之，突破了考生对教材及史学素养试题固化的认识。（1）突破了考生对教材的常态认识，综合信息非常丰富：如第1题，这道题是很有特色的。此道题把分封制中各诸侯国的分类（王室贵族、先代贵族、功臣）、商代的兄终弟及”及教材中提到的春秋战国时期王室衰微糅合在一起考查，得到的结论是与考生顺向思维相反的结论，此题所包含的信息非常丰富，考查知识也非常隐秘。

（2）考查学生的史学素养，但逆向而行之：如第16题，这道试题是其他省份没有的题型。其他省份有一材两问的（选做题较多），有一材一问的（论述题较多），也有两材两问的（常规材料题），但像这种三材一问的，很少见，可以说绝无仅有，其设问也较为独特。材料中划线部分有两处不符合宋朝史实，请写出序号，并结合所学知识说明理由。”这个设问与通过材料来补充信息的试题不太一样，而是指出材料中的错误之处，并说明理由。反其道而行之，考查考生甄别史料真伪的功力，是很有创新的一道试题。2.注重对时代热点进行回应，弘扬优秀传统文化，落实立德树人的根本任务。如第18题，通过我国中医发展的两则史料，一是回应时代热点（新冠疫情），二是弘扬中国优秀传统文化——中医，三是唤起考生对中医学的自豪感与认同感，从而落实立德树人的根本任务。3.加强对地域文化特色的考查如第4题。这道试题伪装得较好，通过畿辅之地”这四个字，可以判断是河北。（七）福建：持续更新中……（八）江苏1.题量减少，适应新高考模式。本次模拟卷历史试题的巨大变化，一定程度上反映了高考综合改革模式的不同，本次模拟考试历史试题是75分钟，满分100分，这与2020年江苏高考卷（时间100分钟，总分120分）有较大不同。75分钟给江苏省未来的题型留下了很多值得想象的空间，如选择题可能采用15-16题（1题3分）或者24题（一题两分）的模式，非选择题沿用全国卷52分模式2.教考分离”教考结合”，平稳过渡。对于试题中的必修或者选修模块，2020江苏高考卷和2021年江苏模拟卷都不同程度上体现了教考分离”和教考结合”的趋势。一方面教考分离”体现的是教育公平和对关键学科的考查，另一方面教考结合”则是对历史本质的回归。2021年江苏模拟卷运用了新材料、新形式，如大量的表格、地图、漫画。选修大题直接选用课本部分，延续去年的风格，分别考查了福泽谕吉对西方文明的认识、秦始皇修建直道、良渚文化、佛罗伦萨大教堂，这些在2021届的复习中值得重视。3.体现学科素养和时代特征同时，教考结合还体现在对于时代特征的理解，时代特征源自对课本知识的掌握，如第7题对武昌起义的理解，就应该结合不同时期的史料和史学家的立场。又如第17题，将中国体育事业的发展与经济建设相结合，体现出不仅注重对能力和学科素养的考查，还渗透家国情怀、人文关怀。在材料十分陌生的情况下，教材基础知识是进入题目思路的钥匙，不论未来江苏省题型是否延续稳定风格，其对基础知识的考查一定是不变的。

八省联考答案公布，你家孩子估分情况如何？

我家孩子估分不理想，选的是物理、化学、生物科目，估分是370左右，由于语文科题目主观性强，所以，估分会与实际肯定会存在误差。根据网上广东预测分数线，本科线是400（仅供参考）。从孩子的估分来看，考试成绩是远远低于预期的，尤其是语文、数学科目成绩。

1月23日考试第一天，孩子的信心就受到一些挫折，上午考完语文回来，孩子就说有点不适应，不过好在语文科改动大的地方在后面，就是倒数第二题换成了续写句子。

不过，下午考数学的时候，他拿到试卷就慌了，本来第一题的集合是送分题，尽管考察的仍然是集合间的关系，但需要自己画出韦恩图来解决，难度大了，这一原本十拿九稳的题居然答错。这严重影响了考试状态。

其实，这次八省联考也叫做高考适应性考试，基于考察学生的适应性，目的就是高考前的练兵，分数高低不是最关键，而是要在这一百多天的时间内，迅速熟悉高考考试流程，是要适应新题型，也是为了让高三教师更准备地把握复习的方向。

我是一名高三学生的家长，同时也是一名中学老师，下面我把我从孩子那里了解的考试情况，以及我自己看待这次高考模拟考试的看法做个分享。

一、题型变化大，或是高考命题改革的信号

对于这次八省联考的适应考试，社会上反响如此之大，也是来源于考生考试完之后的心理落差，第一天就考出了问题。语数英三科是全国统一命题，语文难度有，但尚在考生们能够接受的范围。

而数学一结束，孩子们可以说哀嚎一片，纷纷表示，试卷发下来一看，心理防线瞬间坍塌。第一道题就蒙圈，而且立体几何题居然没配图，要自己画，孩子们的信心和积极性大打折扣。

按往常，数学六道大题中前三道大题较容易，是学生的主要得分点，然而，孩子们最有信心拿分的立体几何这次考试没有现成的图，这让教了十几年高中的数学老师表示没见过。

我孩子选科是物理、化学、生物，按以前说法是纯理科生，英语一直不好，所以没有感觉试题与平常有什么明显变化；物理化学生物三科也还是广东省内出卷，孩子说题型跟平时考试差不多，大多是对于考前已经复习好了的知识点的考查，做起来还是很顺手。

二、八省联考的启示：学生要适应变化

孩子在考前，学校就发了针对联考的各科猜题卷，一是为了考前预热，二是弥补一些还没有来得及复习到的知识点。比如数学科，就差二项式定理、排列组合、概率与统计还没复习，这些知识点在猜题卷中都有体现，并且这次联考也都考到了，但孩子表示得分率很低。

其实，这次适应性考试，试题不能说难，而是一些超常规的做法让考生不适应。语文还有不一样的地方，就是考试形式，像语言文字应用题，就考了很多总结类的东西，我孩子语文科平时成绩还是可以的，写这第一篇也用了近半个小时，虽然准确率挺高，但因为考查形式的变化，答题前也是要经历了一个短暂的适应过程。

考试题型变化大，或是高考命题改革的信号，鉴于孩子们考试表示出来的异常，家长们看在眼里，也急在心里。

三、距离高考130天：家长和孩子需要做的

这次八省联考，是新高考改革的一次练兵。

首先，家长们可能会有个误解，就是八省联考是不是预示着六月份的高考之后，这些省份的考生要安排一起录取。我认为，尽管语数外科目考试内容一样，还有另外三科是各省命题，所以，八省考生的成绩不具备横向比较的价值，高考实行的还是分省按计划录取，不能简单地以分数高低来评价基础教育的质量。

其实，联考的目的，是让这八省新高考的首届学生，适应3+1+2考试模式，以确保正式考试，以及志愿填报、录取顺利进行。

基于这些，我作为一名对这次联考多少有些许了解的教师，同时也是考生家长，虽然孩子成绩达不到预期，但我会正确客观看待这次考试成绩，也会安抚孩子。

高考不易，它不仅考察考生的学习水平，也考察了孩子们的心理素质。越到高考的最后关头，实力只占七分，拼的都是心态。

面对高考，心态好的人，会游刃有余地发挥，即使遇到不会的题目也会很从容的理性判断，并且坚持下去。如果心态不好，一旦紧张起来，考不出自己的真实水平。

所以，一方面我们老师和家长们在考前多给予他们真诚的鼓励和认可，给予信念上的支持；另一方面也需要孩子们通过自身努力提高实力；另外 ，还有一个有效的方法就是每天给自己默默打气，对自己说一声“我可以”。

最后，我要对我的孩子说：唯有调整好心态，积极面对，迎难而上，才能突破自己，战胜高考。和大家一起共勉吧。

八省联考具有什么参考价值？

八省联考，属于高考适应性考试；不具有什么参考价值。

八省联考，这八省是江苏，福建，河北，辽宁，湖北，湖南，广东，重庆。根据计划八省将于2021年1月23日到25日，联合举办高考适应性考试。

适应性考试，语文数学英语将由教育部考试中心命题，理化生，政史地将由省里命题，全省统一考试，统一改卷，还会划线、模拟填报志愿、模拟录取，总之一切向高考靠拢。

八省联考具有比较性的只有语数英三门科目，余下科目由于是各省自命题，不具备参考性。