“服从调剂”带来的蝴蝶效应你能预见吗

几乎所有高校的招办老师，都动员考生填报志愿时“服从调剂”，说这样可以增加被录取的保险系数。更有某些高校信誓旦旦地向考生承诺：“只要服从调剂，保证不退档”。 那么，“服从调剂”到底是什么意思呢?一般来说，它包含两层意思，一是“院校服从”：当所填的各个志愿学校都未录取你时，是否同意调配到其他院校;

二是“专业服从”：当你的档案被某所大学调入后，所填的各个专业未录取时，你是否同意调配到其他专业学习。

疑问一：平行志愿必须填报服从专业调剂吗？

填报平行志愿必须认真充分地统筹考虑服从专业调剂的问题。一般来说，只要你考虑在本批次力争被录取，并且还想上档次高一点的学校，就必须填报服从专业调剂。这是因为

（1）即便是填报平行志愿，也是一个比较复杂的系统工程，需要考虑的条件、因素、环节很多，很难保证面面俱到。

（2）在高考招生录取过程中，特殊性、偶然性问题很难预料。如由于报考人数大增，导致学校投档分、录取最低分乃至专业录取最低分大涨等。

（3）决定学校专业录取最低分的条件、因素、环节更多，更难保证预估准确。如果学校的专业录取办法是专业优先，就会使考生和家长很难选择和取舍；如果学校的专业录取办法是专业优先加专业级差，就更难；等等。

（4）由于我国国情，除了北京、上海、江苏、湖北等地的部委属名牌院校较多以外，其他地方的部属名牌院校都较少。因此，导致许多部属名牌院校在学校以外地区的招生计划很少，各专业招生计划就更少，甚至没有，这无疑会加大选择专业的难度。

（5）由于平行志愿被退档后的落差更大、遭遇“更惨”，即从平行一志愿一下就掉到了征集志愿，而征集志愿中一般不会有部委属名牌院校，即便偶然有名牌院校，也不会有心仪的专业，也不能选择专业

（6）填报服从专业调剂，主要方面固然是为了加大被录取的可能性，另一方面也是因为有些部委属名牌院校承诺调档不退档，这就更好了。

所以说，不论从哪方面考虑，填报服从专业调剂都比填报不服从专业调剂要“划算”得多。但如果你的重点是在下一批次力争被录取，那就另当别论了。

疑问二：填报服从专业调剂的底线是什么？

选择服从专业调剂的原则和底线是：在了解专业内涵的基础上，只要心仪的学校在当地的招生专业计划中，没有自己极度厌学或学不下去的专业，或者是该校在当地所有的招生专业中没有自己极度厌学或学不下去的必修课程，就可以考虑填报服从专业调剂。

疑问三：服从专业调剂是在什么范围内进行？

考生填报了服从专业调剂后，学校是在什么范围内进行调剂呢？也就是说，是在学校所有的招生专业中进行调剂，还是在学校在当地招生的专业中进行调剂？当然是在小范围内进行调剂，即在当地招生的20个专业中进行调剂。

疑问四：院校录取须征求“服从生”的意见吗？

由于服从专业调剂是无条件的服从，因此学校在录取过程中一般不会征求“服从生”的意见。但是，有的学校在条件允许的情况下，为了对考生负责，而主动向考生征求服从调剂的意见，这是值得提倡的，是可遇而不可求的。至于有的高校在招生章程中明确规定了要征求“服从生”的意见，那就是机会，不要放过。所以，考生在填报志愿前应当认真阅读《招生专业目录》，读懂、弄通所要填报院校的《招生章程》和招生专业的具体要求。

疑问五：被调剂到不喜欢的专业可否放弃？

填报了服从专业调剂的考生，如果被调剂录取到了不喜欢的专业，是不能放弃调剂再参与下一批次录取的。这是因为，考生被调剂录取后，所填报的其余所有志愿（含专业）就自然失效了，就不能再参与后面志愿院校的录取。因此，考生在选择填报服从专业调剂时应了解、分析院校在当地所有的招生专业的利弊，尤其是要掌握服从专业调剂的底线。

什么是蝴蝶效应？蝴蝶效应可以给教育带来什么启示？

蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化，经过一定的时间及其他因素的参与作用，不断放大，最后能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。1963年，美国气象学家洛伦兹在解释空气系统理论时说，南半球亚马逊雨林一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所产生的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，两周后可能就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。他把这种现象称为“蝴蝶效应”。

蝴蝶效应给我们的教育有以下的启示：

1、老子说：天下大事，必作于细。教育没有小事，细节决定成败。在学校里，教师一次平等的心灵交流，一句赞扬的操行评语，一件小事的公正处理，甚至是一个眼神、一个手势、一个笑容等正确的、恰当的做法，都可能影响学生一辈子；相反，教师挖苦讽刺、体罚和变相体罚等错误的、专断的、简单粗暴的做法，也可能贻误学生一辈子。因此，我们的教育要关注每一个环节、每一件小事、每一名学生，从细微处入手，从小事做起，真正做到全程育人，全面育人，全员育人。

2、美国统计学家戴明有一个类似蝴蝶效应的研究成果，他指出每一个程序都有一个起点、一个终点。如果将管理重点放在该程序的前面15%，保证程序的正确（初始条件），那么就至少能保证获得期望中的85%的产出。俗话说：良好的开端，等于成功的一半。因此，我们要提高教学质量，就要把重点精力放在教学过程的起始阶段，放在每一学段的起始年级，要特别关注每项工作的前期工作计划的制定和前期的落实，一旦工作步入正常轨道，坚持到底，就能水到渠成，走向成功。

如何看待蝴蝶效应这一现象?

我觉得蝴蝶效应首先是一种常识，一只蝴蝶煽动了一下翅膀，最后能够导致成大西洋的风暴，在大众的意识之中，蝴蝶效应一向都是一个很普遍的广为人知的常识。我觉得蝴蝶效应是真实存在的。

蝴蝶效应就是很小的事物经过不断的变化之后，会影响整个事情的发展和变化，蝴蝶效应就有复杂性，我觉得蝴蝶效应在我们生活中也会发现，比如说两个人吵架，因为一些小事没有进行沟通，最后会造成两个人的误会加深。

蝴蝶效应(Butterl]yEffect)是美国气象学家爱德华·罗伦兹(EdwardLorenz)1963年提出来的。他在论文中原本使用“海鸥”进行说明，后来改用了更富有诗意的“蝴蝶”。

其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，两周后可能在美国得克萨斯引起一场龙卷风。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。

蝴蝶效应通常用于天气、股票市场等在一定时段难以预测的比较复杂的系统中。如果这个差异越来越大，那这个差距就会形成很大的破坏力。这就是为什么天气或者是股票市场会有崩盘和不可预测的自然灾害。

蝴蝶效应在社会学界用来说明：一个微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，可能会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将有可能会产生轰动效应，或称为“革命”。