2.轶事记录法与日记描遽法同样是用文字和语言记录的，那两者有区别吗?

有。

轶事记录法对比日记描述法，它的不同在于，它只是研究特定的行为。例如研究者感兴趣散厅链的，认为有价值的行为，又或者是一些异常行为。

日记描述法也叫做儿童传记法，是指对于被试的长期的跟踪观冲孙察，描述性的记录观察对象的行为表现和行为变化的方法，最早应用这一方法的就是裴斯泰洛齐，他观察其子三年之久，并写出了著作《一个父亲的日记》。而我过最早应用的人物是陈鹤琴，也是用这一方法，自孩子的出生开始，就每天对他的身心发展变化伏运和行为变化进行研究才写出了《儿童心理的研究》。日记描述法最大的优点在于长时间的追踪记录可以看出明显的行为变化。

running record和轶事记录的区别

1、自然观察法

自然观察法是指调查员在一个自然环境中（包括超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。

2、设计观察法

设计观察法是指调查圆耐机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被碰腔拆调查对象的行为和举止。所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。

3、掩饰观察法

众所周知，如果被观察人知道自己被观察，其行为可能会有所不同，观察的笑枣结果也就不同，调查所获得的数据也会出现偏差。掩饰观察法就是在不为被观察人、物、或者事件所知的情况下监视他们的行为过程。

4、机器观察法

在某些情况下，用机器观察取代人员观察是可能的甚至是所希望的。在一些特定的环境中，机器可能比人员更便宜、更精确和更容易完成工作。

扩展资料：

行为评价法的运用需要注意：

1、根据正面教育原则，行为评价法应以表扬为主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。

2、行为评价要及时、一致。一方面行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。

3、评价要具体，避免空泛。

4、强化手段不能运用得过于频繁。

5、评价方式要多样化，要根据不同的场合、不同个性的学前儿童选用不同的评价方法。

参考资料：

你喜欢哪种记录方法你觉得它有什么优点

两种记录的方法不一样。

轶裂派族事纪羡蠢录法：此法是观察法中最容易使用的一种方式，观察者只要有兴趣肆弊，不受主题、时间或情境的限制，将感兴趣的事物记录下来。

record主要是writtenaccount文字记录还有就是音乐的唱片也是。

幼儿园观察记录方法

轶事记丛誉录法的优点渗岁段是生动有趣，能增强可读性，激发读者的雀洞阅读兴趣，吸引读者，他的缺点是生性有余，但真实性有待考证。

轶事记录法是教育评估手段之一。将学生在各种自然生活情况下自然表露的行为特点直接而具体地记录下来，作为学生性格、道德品质等方面的评价资料。既记录好的行为，也记录不好的、特异的行为。要求如实、客观，记录者的意见或解释不能与事实混在一起。

轶事记录要注意哪些技巧

一、日记法

日记法是用来记录小朋友生长和发展的数据，详细地记录了婴幼儿发展中的改变。使用日记法可以记下小朋友大致的发展情形， 也可以将观察焦点集中在某一或几种发展的层面，例如，腊销语言、 社会、认知、动作技巧的发展。

二、样本描述法

样本描述法与日记法，都是描述性的记录方法，观察者将观察到的行为作忠实的描述记录。但样本描述的观察对象可以普遍化， 不只限于单一小朋友或群体作持续性的观察。

样本描述记录的方式很简单，不需要使用特别的表格或辅助的工具。记录的内容对小朋友的某些行为，提供了丰富、详细而且顺序过程非常清楚的描述。

三、轶事记录法

轶事记录是修正自样本描述法，使得观察记录较为简短容易的方法。观察者只要认为重要的或觉得有兴趣的幼儿行为，都可以随时随地记录下来。记录的时间通常是在行为的事后，这种方法简单方便。我们教师经常使用这种观察方法。

四、时间取样法

这种方法适合观察发生频率较高的行为。在特定的时间内定出较短的观轮世游察时距，并事先对所欲观返型察的行为分类并定义明确，如此可获得量化的数据。

1、每次只记录一个事件。

2、内容必须是没有加以推论的客观事实的描述。

3、记录学脊数生行为的前因后果。

4、事后尽快整理成可利用的文字资料，以免时间拖得过久，遗忘或疏漏了事件发生的经过。

5、除了文字记录，还可放入相关的照片等资料，作为佐证。

6、记录时，宜将事件描述和分析分割开来，以方便日后判断是学生的行为，还是教师的分析解释。

扩展资料：

教师运用轶事记录法的目的是为了深入了解幼儿的现有发展水平，逐步改进教学，最终促进幼樱悔首儿健康发展。

在进行观察记录时，教师主要记录的是幼儿的表现，而不是记录教师怎么教，要全面观察幼儿行为发生的背景，事件的过程，幼儿的行为、语言、情绪变化(语调、面部表情等)以及与之相联系的其他在场幼儿的活动等，同时还要客观、准确、具体地记录所前谈观察到的信息。

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