风景园林专业最好读那些书

一、古典园林及历史类

1 《园冶》计成著 ；

2 《造园史纲》童寯，中国建筑工业出版社 1983；

3 《中国古典园林史》周 著 ；

4 《说园》系列 陈丛周著 同济大学出版社 ；

5 《外国造园艺术》陈志华著 河南科技出版社。

二、理论类

1 《设计结合自然》美麦克哈格著，芮经纬译；

2 《景观设计学》美西蒙兹著，俞孔坚译；

3 《大众行为与公园设计》(美)拉特利奇 著 王求是，高峰 译 （经典的“人看人”）；

4 《中国古典园林分析》彭一刚著（必须读）（是研究中国古典园林空间布局的经典书籍,比计成的"园冶"要具象）；

5 《美的历程》，李泽厚（美学理论）；

6 《风水理论研究》，王其亨，天津大学出版社；

7 《建筑空间组合论》彭一刚著 中国建工出版社；

8 《园林设计和园林艺术》－－孙筱祥；

9 《人性场所：城市开放空间设计导则》 Clare Cooper Marcus; Carolyn Francis 主编 俞孔坚、孙鹏、王志芳 等译 中国建筑工业出版社；

10 《城市意向》美凯文•林奇著 方益萍等译 华夏出版社；

11 《风景园林设计》王晓俊著 江苏科技出版社；

12 《庆肆外部空间设计》日芦原义信著 中国建工出版社；

13 《交往与空间》（Life between buildings）丹麦扬盖尔著 何人可译 中国建工出版社（必须读）；

14 《环境行为学概论》李道增著 清华大学出版社；

15 《环境心理学》徐磊青、杨公侠著 同济大学出版社。

三、实践及图集类

1 《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣、林菁著 中国建工出版社；

2 《日本景观设计师系列》 作者：章俊华 中国建工出版社，已出版《佐佐木叶二作品集》《升野俊明作品集》《户田芳树作品集》）；

3 《西方现代园林设计》王晓俊，东南大学出版社；

4 东南大学出的新世纪丛书（第2辑）之《西方现代园林设计》 王晓俊编写：《佐佐木整合环境》、《彼德昌哪沃克》《丹凯利》；

5 《创意与表现》（学习园林建筑很有用）、《感悟与探寻》，彭一刚著；

6 《景观设计年鉴》，2005以后每年都有出版，信息量大；

7 《景观红皮书》《景观黑皮书》《住区景观红宝书》（信息量大）

8 《中国园林》每期必读、《LA》里面的案例介绍、《世界建筑导报》（景观版）、《风景园林》、《中外景观》、《景观设计》、《时代楼盘》杂志等；

9 《理想景观探源》著者：俞孔坚（介绍风水方面的）；

10 《当代国外著名景观设计师作品集》 詹姆斯 中国建工出版社；

11 《风景》光明日报出版，李斯翻译的 评：语言优美；

12 《传统村镇聚落景观分析》彭一刚；

13 《中国古耐差码城古镇古村古寨》，王妮娜，湖南人民出版社（介绍中国最为知名的古城镇，文字优美）。

风景园林专业培养具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，要求基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，能在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。

环境心理学与校园环境浅述论文(2)

巴洛克建筑风格 建筑空间组合论（第三版）外国近现代建筑史（第二版） 目击者文化指南——建筑艺术 等等

梁思成的 中国的建筑史建筑设计分两大方面，方案和施工图设计。要做到能胜任工作，要看的游罩较经典书神辩闹有

《空间组合论》

《图解与思考》

《建筑：形式、空间和秩序》

《公共建筑设计原理》

《住宅建筑设计原理》

美术方面的书籍（这个多、不细说）并且要求在绘画方面有一定进步、能力

《材料力学》

《理论力学》灶逗

《结构力学》

《建筑结构设计》

《建筑施工》

《建筑构造》

《建筑设备：水，电，暖通空调》

还有就是前面说的《资料集》、各种规范

城市规划：

《城市规划概论》、《城市规划原理》，还有就是与建筑设计相通的知识的书，比如上页讲到的

《空间组合论》

《图解与思考》

《建筑：形式、空间和秩序》

美术方面的书籍（这个多、不细说）

《建筑施工》

《建筑构造》

《建筑设备：水，电，暖通空调》

《资料集》、各种规范 。

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环境心理学与校园环境浅述论文篇二

《基于环境心理学的高校校园导识设计》

内容摘要文章从环境心理学的角度出发，在环境认知理论的基础上，对校园导识系统的设计现状进行分析，尝试以环境认知理论为依据，对现代校园导识设计进行改良实践，希望以此提高高校校园导识系统的实用性，并为校园导识设计者提供可参考的建议。

关键词环境心理学 环境认知理论 高校校园 导识设计

随着环境艺术设计学科发展的不断成熟，设计师对环境心理的关注也越来越多，这使环境心理学这一应用学科成为环境艺术设计者解决环境设计问题的有力工具。另外，由于我国高等教育办学规模的扩大，在新兴的校园建设中，仓促规划和施工使多数高校环境设计在设计形式上有恢宏的气势，却给使用者和外访者造成了许多不便，其中较为典型的就是高校校园导识系统的设计问题。在新建校园环境中，如何更好地进行规划与设计，如何在校园导识系统设计细节上体现校园环境文化以及功能上的优化，是高校校园规划设计过程中必须考虑的问题。

将环境心理学运用在导识系统设计中，目前还是一个新的领域。对于平面设计师而言，在进行校园汪猜导识设计的同时，如果能够考虑到导识系统在其所属环境中的重要功能，将大大提升导识系统设计的合理性和系统性。

一、环境心理学相关理论概述

1环境心理学的定义与特点

环境心理学是研究人和环境互相作用的一门交叉性学科，其所涉及的领域较宽。根据众多研究此领域的学者所做的研究来看，美国科罗拉多州立大学心理系教授保罗·贝尔对环境心理学做的定义是较为合理的，“环境心理学是研究人的行为和经验慧竖与人工和自然环境之间关系的整体科学”。作为研究环境以及环境与人的行为之间相互关系的环境心理学，它最初是从心理学的研究领域发展演化而来，其核心是研究环境与人互相作用的能动关系。

此外，环境心理学除了早期的“刺激—反应系统”个体对环境的反应与认知理论外，环境中的社会行为、环境评价理论都为环境心理学理论的完善起到了重要作用。作为高校校园导识系统设计，其特殊的场域氛围使得导识系统设计必须考虑校园环境与行为之间的相互作用关系。如，校园的文化与精神，校园特殊的地理环境与人文氛围等，这决定了校园导识系统设计必须从环境心理学的角度解决设计困碧型中所遇到的问题，强调环境理论和设计应用并重。

2环境知觉与空间认知

环境知觉是人对环境信息最初的积累，是捕捉环境信息与解释环境信息使之产生组织与意义的过程。空间认知则是指人对环境中空间信息的排列、组合以及储存、回忆的方式与方法。但环境知觉与空间认知是两个相互作用的过程，因为人与人之间感觉与认知环境是以心理为媒介的。认知心理学将知觉定义为一种解释外界刺激信息从而产生意义的过程，是人脑对客观事物的整体反映。这个过程在人脑中几乎是瞬发的，这是人类在不断实践中经验积累的结果。

空间认知偏向于研究人在空间环境中对整个空间的认知能力和方式。生活在城市中的人需要知道自己家在城市中的位置，家附近的商场、医院、学校等信息。在陌生城市对空间认知的需求则更明显，因为你要准确知道自己的位置以及路径，这些因素使空间认知有了研究的必要性。

3认知距离问题

关于认知距离的讨论是建立在熟悉的环境中，人们对空间距离认知可能出现偏差的情况下而提出的。认知距离出现偏差的原因较为复杂，通过对早期调查资料的取证和现代环境心理学研究实验的参考，认知距离偏差问题的主要诱发原因是空间认知的主观特征缺陷造成的。在空间距离的认知过程中，人的经验、情感、习惯都参与其中，所以，认知距离通常会因人们感受到的障碍、曲折和所要付出的努力程度而改变。

由于认知距离涉及导识系统使用者对导识系统的使用效率和便捷程度，笔者在此做这样一些介绍是为通过校园导识系统设计弥补认知距离的不足做铺垫。导识系统距离提示功能的增加可以提高认知距离的精准度，进而会对校园环境意象的生成发挥积极的作用。

二、高校校园导识设计现状

1导识系统的概念

导识系统通常也被叫做导视系统或者导示系统，是指人们利用指示信息、标识等在公共空间所做的信息导识系统，它担任着引导、说明、指示等帮助人辨识空间、寻找方向的功能。导识系统的英文为Wayfinding，意即寻路。连续而清晰的空间线索，可以让人的寻路过程更简单。

在当代，设计师更倾向于把导识设计置于环境中进行描述，因为导识系统不仅仅是人们的寻路系统，也是营造特定人文场所、提升环境品质的重要组成部分。

2高校校园导识与其他场所导识的关系

现代导识系统包括商业、交通、娱乐、办公、教育等公共空间的导识系统设计。随着我国城市的建设与发展，城市公共交通和商业娱乐性质的导识设计已经充分意识到了空间环境背景因素的重要性，导识设计水平有了长足的发展。通常情况下，商业导识系统都是为商业活动服务的，是现代快节奏、多信息的社会发展方式的必然产物。现代社会的快速发展往往是以牺牲自然环境为代价的，所以，商业导识系统通常会忽略与自然环境的联系。高校校园导识系统作为高等教育场所，担负着传播知识与文化以及展现人类文明和社会人文精神的责任，这要求校园的导识设计一定要传达校园的人文特点甚至社会的文明成果。所以，高校导识系统设计更多的是自然环境与人文环境融合。从某种意义上说，传达高校文化特质也是设计的重要内容之一。

城市公共场所从空间上来看则更宏观，其导识系统的设计主要以交通、道路导识设计为主。高校校园空间规模相对较小，道路导识系统的设计主要受校园总体规划的影响。有经验的规划设计者通常会在规划之初对认知地图理论做细致研究，在权衡认知地图的道路、节点、区域、标志物、边缘五个因素之后，利用地标和路径信息对空间进行系统组织和编码。许多校园的道路导识设计较少考虑环境因素，很难与标志性建筑和地标信息联系在一起。从环境心理的角度，对校园的导识进行整体设计，使校园导识系统与校园背景环境有一定的融合，从校园环境出发使校园导识设计体现校园人文特色，独特的人文特质将更容易让人产生深刻印象。

三、基于环境心理学的高校校园导识设计

校园空间是一个相对独立却分区明显的环境空间，我们在认知校园环境的过程中，不但需要知道自己所在的区域，更需要知道所在区域在整个校园布局中的位置，这样的全局认知通常会让我们更方便、快速地了解一个校园的环境信息。校园包括图书馆、教学楼、运动场、文化广场、学生食堂等诸多公共场所。校园公共场所导识设计应针对校园的特点，其设计应针对校园特殊的自然与人文环境选择恰当的设计形式。文明提示和人文诱导是这类导识的最主要功能，这类场所的导识设计除了与校园整体导识系统进行协调外，还应充分体现校园文化特质，深入了解校园景观环境条件、外环境、校园路径、功能分区，对各学院楼、公共教学楼、师生宿舍、公共活动场所以及对外交流场所等建筑内部进行结构分析，确定校园导识系统分级，并与校园整体形象设计相协调等原则。

首先，校门入口处的全局图或校园鸟瞰图的设置在校园空间认知过程中将起到提纲挈领的作用。另外，导识系统的导识单体界面上，除了有局部空间信息之外，也需要附上全局示意图，以清楚显示当前位置与整体布局的关系。

其次，校园导识系统设计包括校园外环境、主干道导识、主建筑内外导识、公共活动场所导识、导识应用五个部分设计。为了方便新生和外访者初次寻路，校园的外环境导识除了需要准确的方向引导，还需要考虑人们可能因认知距离偏差导致的问题，这是强化受众的认知地图，纠正其认知距离偏差的有效手段。校园建筑内部的导识设计属于二级导识，要求反映整栋建筑的分层信息和平面功能分区信息。由于各个学院学科性质不一，可按照不同院系的学科特点在色彩搭配上分别作设计考量。所以，在楼层牌的设计上，主要着眼于对全局和所在楼层信息的凸显，这要求设计者打破二维的空间思维模式，立体的思维模式将对空间设计质量的提升和完善产生深远影响。

结语

总之，从环境心理学的角度对校园导识系统进行理论探讨与设计在我国还处在初始阶段。文章从对校园导识系统现状分析出发，从环境心理学角度去思考与解决高校导识系统设计问题，从而有效地提高高校校园导识系统的识别性。希望这一理论与实践的探索能给校园的导识系统注入新的血液，以此引发相关设计专业领域更深的理论探讨和实践研究。

参考文献：

[1]徐磊青，杨公侠环境心理学[M]上海：同济大学出版社，2006

[2]凯文·林奇城市意象[M]北京：华夏出版社，2001

[3]保罗·贝尔，托马斯·格林环境心理学(第5版)[M]北京：中国人民大学出版社，2010

直播吧10月28日讯 据《体坛周报》消息，中超上海海港队国门颜骏凌目前已经在同济大学国际足球学院就读，并成功获得教练员D级证书。

颜骏凌今年31岁，本赛季已经代表海港队在中超联赛出场19次，其中7次零封对手，在门将位置发挥非常稳定。

谈到自己的足球经历，颜骏凌认为：“我认为自己只是一块铺路石，足球的成功没有捷径，韩日足球发展的好，每次都能进入世界杯是因为他们积累和付出的多，在职业联赛、青训和社会足球事业上的坚持，这是我们需要思考的。如果想得到一些东西，不付出努力和实践是不现实的。对我而言，我只是中国足球做出贡献一群人的其中之一，不论现在还是退役之后，我都会这样做，只有一代代人的共同努力，我们把时间积累起来，相信未来中国足球一定会有崛起的一天。”

谈到自己从小师从徐根宝的经历，颜骏凌表示：“小时候徐指导就告诉我们，把你们招哗首来，就是想要培养人。培养出来你们这一代人，然后再培养下一代，同时寄望你们这一代也参与到培养下一代。所以当前段时间看到U16国少很多人来自根宝基地，自己也深梁哪受感动，因为在这样的足球环境中，他们始终在做同一件事，真正做到了始终如一。徐指导也在讲，他现在的使命是培养球星，而不单纯是球员。”

谈到已经获得D级教练员正式，颜骏凌表示：“现阶段自己对于足球的理解还处于摸索学习阶段，从崇明基地到上海海港，从金元足球时代到现在大环境的低谷期，中国足球的起伏该经历的都经历过了，但从始至终自己对于足球的热爱没有改变过。如今有这么多的履历和经验，如果可以将经验与学到的足球理乱渣数念相结合，那么我想未来自己也能为中国足球作出更多的贡献。”

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