八省联考语文试题解读

2021年8省语文联考试卷难度与2020年的全国一、二、三卷和山东卷相比，有的题变难了，有的题变容易了，总体上说难度不相上下。但其中新意是明显的，其一新在题型，其二新在考查语文应用能力和创新能力。根据2021年8省联考试卷推测8省2021年高考试卷，可以引发种种联想。

1.篇幅字数：8000多字固化成定势，还是另有变化？减少篇幅不可能，但是增加篇幅的可能性有没有？好像没有。

2.现代文阅读II《国文教员》出现双文本阅读（文本一、文本二），会不会成规律？很难说，笔者认为不会。文学作品的篇幅一般都大于其他文本，两小篇幅文本入题不现实。

3.主观题增多，会不会演变成趋势？这倒有可能，别忘了新课标提示命题多设置主观性、开放性的题目”，这是未来的发展方向。

4.多年来文本人文内涵挖掘不足，今年试卷也不例外。《汉书?霍光传》中人物光彩夺目，故事启人深思，但是文后各个客观题、主观题都着眼于基础训练，因循于往年命题套路，为什么不涉及人文精神的考查？

如何评价八省联考语文卷?

1、调整试卷结构。

在这次的试卷里，论述类、实用类阅读理解被归为现代文阅读I，原来的文学类阅读则变为现代文阅读Ⅱ。

20年在全国卷I9分的“论述、说明类文本阅读”消失了，取而代之的是19分的实用类文本阅读。而文学类文本阅读，本次采用的小说类文本，文本选择独特，属于笔记体小说，内容和课本联系紧密，且采用了双文本阅读形式。

2、关注社会热点。

这一次的实用类文本阅读选择了两篇对人工智能持不同看法的对立型材料，是当下科技的一个热点。在原有的3个选择题上多设置了2个主观题，来检验考生对文章的理解深度。

3、突出情景，力求创新

语言文字运用题题型的变化大，进行了一次“微整容”。仍然是选择题和主观题相结合，但改变了以往全国卷I考查的形式，完全放到语言情景当中考查学生的语言运用能力，本次联考试题由两个语段组成，使得选材更丰富，命题切面也更大。

4、作文：任务驱动，情景写作，立德树人

作文这位“压轴大戏”以任务驱动型作文的形式出现，任务要求是以“铭记历史，迎接挑战”为主题进行写作。写作情景是要求在抗美援朝七十周年的大背景下，为校团委写一篇征文。作文紧贴时事，关注社会热点一直是高考作文的一大特色，这次的作文也不例外。

5、古代诗文阅读：承载传统文化，展示家国情怀。

文言文阅读作为试卷中的“中军主帅”，文言文阅读文本内容体现了家国情怀，节选的是《汉书·霍光传》，主要写了霍光接受托孤重任辅佐汉昭帝的历史故事。

如何理解与评价八省联考语文卷川端康成的《秋雨》?

1、文中的“幻影”是生命美好的虚幻，窗玻璃上“雨”则是现实生命的不由自主。

雨无论是流也好，停也好，都不由自己控制，最终所有的生命一道道交错线上的一个雨点，音乐节奏中的一个音符。当然也可以理解为，纵使命运不可掌控，但生命可以有精彩的表演，这也为律子的出现出了铺垫。

2、除了“幻影”与“雨”，重要的道具还有和服。

“孩子静静地入梦了。她身裹山茶花图案和服，大概是术后胸前缠着绷带，衣裳宽松而臃肿。”孩子手术后为什么要穿和服，按理来说，应该是病服的。首先，得理解日本女人的和服情结。

在日本，女人一生至少要穿四次和服，即357（小时的三五七岁时穿上）、成人式、新婚、丧葬，也就是说，在重大节日或者重要的时刻都要穿上和服。

扩展资料：

秋雨整篇透露出来的氛围是充满哲思纯粹的沉寂但又不至于死寂的。在落满明灭不定的火光的无人的山间，作者对于生命意义的思考，通透理性而又不掺杂杂质。无论是年轻生命的陨落还是迟暮之年的不安，都是再普通不过的事情。生命的意义是自己赋予的，或平淡或燃烧殆尽。

自始至终，作者都没有表现出对那些染疾孩子有过多的同情，或大肆强调他们的不幸。只是也温柔地对待他们，不将他们特意做出区别。