小学一年级数学《认识人民币》教学设计

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一年级数学《认识人民币》教学设计

　教学目标

1、 认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

2、 学会1元以下小面额人民币之间的兑换。

3、 通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。

重难点

认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。

各种面额人民币之间的简单换算。

核心问题

这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

教学过程

一、 情境引入

看老师给你们带来了什么？（储蓄罐）

储蓄罐有什么作用？（存钱）

钱可以用来干什么？（买很多东西）

钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币（板书课题）

二、 探索新知

1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。

你怎么知道这是1元的？

生：（硬币）写着1，单位是元

生：（纸币）这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”

“壹圆”就是“一元”的大写

2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗？

生：不合适，太大了

为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的？

你怎么知道他是x角的？它有什么特点？

3、这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

生1：

1、角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：

1、角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

观察这些方法，1元和10角有什么关系？

生：

1、元=10角

4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买？（20角）

买这个本子用了30角，也可以怎么买？（3元）

三、 认识分

1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分

找出以分为单位的人民币（1分、2分、5分）

这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗？

2、1个1分是1分

2个1分是2分

3个1分是3分

……

10个1分是10分

10分就是？

生：

1、角

对1角=10分

四、 应用新知

刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗？那我们就来试一试。

练习：P53 做一做1、做一做2

认识人民币大班数学公开课教案

1、纸币因为是在市场上流通的东西，所以上面会有很多的细菌，不适合给孩子使用。家长要买来干净的纸币的样币，给孩子认识。

　2、对于年纪较小的孩子，家长应该在家中经常跟孩子玩纸币的游戏。比如告诉孩子一块糖要多少钱，孩子如果想吃就要拿着样币去换。

　3、如果孩子不知道十以内的加减法，是没法进行纸币换算的，所以，家长要让孩子记住最基本的纸币换算方式，还要熟练掌握十以内的加减法。

　4、有时候，词语的表达方式对纸币的认识很重要，教孩子明白多的多，多一些，差多少这些词语的意思。比如知道一百元比十元多的多这句话的意思。

　5、家长要带着孩子进行生活中纸币的实际运用，比如带着孩子去超市，让孩子自己看价格到底是多少元多少角多少分，然后购买自己喜欢的东西。

　6、对于已经上小学的孩子，除了在生活中经常让孩子运用纸币进行操作以外，还要给他们做一定量的纸币方面的习题，熟悉各个题型，才能在考试中取得好成绩。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的认识人民币大班数学公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识人民币大班数学公开课教案1

　 活动目标：

　1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

　2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

　3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

　 活动准备：

　课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干

　 活动过程：

　一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。）

　二、游戏"凑钱"。

　1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"

　2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

　3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

　4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

　5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

　6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

　三、练习

　1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

　2、幼儿汇报自己的记录结果。

　3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。

　活动二：数学：购物计划

　活动目标：

　1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

　2、了解钱币的换算关系。

　3、能运用10以内加减法进行游戏。

　活动准备：记录表、人民币、文具若干。

　活动过程：

　一、取款

　1、教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。

　2、幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。

　二、购物

　1、交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。

　2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

　3、换角色继续游戏。

　三、记帐

　1、请幼儿分享自己的记录单。

　2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。

　附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元

　活动反思：

　在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

　本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

　在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

认识人民币大班数学公开课教案2

　 一）、活动目标：

　1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

　2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

　 （二）、活动准备：

　课件、记录表、人民币、文具若干。

　 （三）、活动过程

　 一、导入活动

　小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗

　 二、认识人民币

　(一)、认识部分人民币的面值

　1、买学习用品要用什么 (钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗 (人民币)

　2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀 (人民币)你认识哪张人民币 它的面值是多少

　3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢 我们一起来看一看(7元)

　(二)、取钱

　1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

　2、你取了几元人民币 是怎么取的 谁也用了这种方法

　幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

　小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。

　3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

　 三、制作计划表

　1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢 (请2——3名幼儿简单讲述)

　2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品 这些学习用品的价格又是多少

　3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀 (7元)该买些什么呢 我们先来计划一下吧!

　4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

　5、幼儿操作，教师指导。

　6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)

　7、自由交流：其他的小朋友呢 你们想不想交流一下 (想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。

　 四、购物

　1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)

　2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗 现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

　3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗

　小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

　 五、人民币的用途

　1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢 (幼儿自由回答)

　2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用 (简单地说一说，看一看)

　3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗

认识人民币大班数学公开课教案3

　 活动目标

　1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。

　2.掌握对10元以内人民币的认识。

　3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　5.体验数学集体游戏的快乐。

　 活动准备

　10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

　 活动过程

　1.谈话导入活动。

　提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的' 幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗 他们一样吗 引导幼儿认识不同面值的人民币。

　2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

　让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

　3.游戏活动。

　教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

　4.交流小结，让“仿真人民币”回家。

　每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

　5.活动延伸。

　在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。

　 活动反思

　《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

　教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。

　要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

　这让我思考了许久，怎么会这样呢 《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。