综合基础知识教育类

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　教育与教育学

　1、中外教育名言

　①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》;

　②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》;

　③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯。

　2、教育起源的学说观点：

　生物起源论：代表人物：利托尔诺 观点：教育起源归于本能.不足：否认了教育的社会性。 心里起源论：代表人物：孟禄 观点：对成人无意识的模仿 不足：否认了人是有意识的。

　劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。

　3、学校教育的产生

　1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的;

　2.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾 痒 序 校;

　3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提;

　4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代;

　5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科(文法 修辞 辩证术)四学(算术 几何 天文 音乐)。 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》

　《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

　4、学校产生需要具备的条件

　①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;

　②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;

　③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

　5、原始社会教育的主要特点：

　①教育的非独立性;②教育的原始性 ;③教育的平等性和普及型。

　6、古代社会(奴隶社会和封建社会)教育的特点:

　①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动 轻视生产经验的传授;

　②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性 等级性。学校是培养统治人才的场所; ③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程;

　7.现代教育的特点：

　①教育同生产劳动从分离走向结合;

　②教育的日趋普及型和多样性;

　③教育的科学化水平日益提高;

　20世纪中叶以后的`教育特点：(重点背诵)

　①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求;

　②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时空得到根本性改变;

　③教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性 文化性得到人们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识;

　④教育的国际化和本土化趋势同时彰显;

　⑤教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念 阶级性教育向终身化教育转变。