教学原则历年考题

一、单项选择题

1.关于教学直观性原则表述不正确的是( )。

A.教学直观包括语言直观、实物直观和模象直观

B.教学中较多选用现代化教学手段

C.直观教学主要由学生年龄特征决定

D.直观教学不应该与讲解配合

1.答案D。解析：本题考查教学原则。直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三种。贯彻直观性原则的要求：

(1)要正确选择直观教具和现代化教学手段;

(2)直观教具的演示要与语言讲解结合;

(3)要重视运用语言直观。一般来说，选择直观手段主要应根据学生的年龄特征、知识水平、教学的目的和内容来进行。所以D选项是不正确的。

2.某小学开展小博士工程利用课间时间，少则两周，多则三四月。自己研究探索一个专题或完成一部文章，此活动的展开体现了( )。

A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则

2.答案B。解析：本题考查教学原则。学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。故选择B项。

3.学不躐等不陵节而施，说明的是教学原则中的( )。

A.启发性原则 B.现固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

3.答案C。解析：学不躐等意为学习不能超越次第，不陵节而施也是指不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序，所以体现的是循序渐进原则。故本题选C。

4.教学要由浅入深，由易到难，由简到繁，下列不符合这一原则的是( )。

A.学不躐等 B.不陵节而施之谓孙

C.杂施而不孙，则坏乱而不修 D.温故而知新

4.答案D。本题考查教学原则。D项指巩固性教学原则与题干不符，此题为选非题故选择选项D。

5.古代教育家荀子曾经说过：不闻不若闻之，闻之不若见之，还说闻之则不见,虽博必谬，这体现了教学的( )。

A.因材施教原则 B.直观性原则 C.量力性原则 D.启发性原则

5.答案B。解析：不闻不若闻之，闻之不若见之的意思是没有听闻不如去听一听，听到不如去见到;闻之则不见,虽博必谬的意思是所以听说了而不去见一见，虽然渊博却会有谬误。闻见都需借助感官，故是直观性原则。

6.王老师在上课的时候，向学生讲述一幅美术作品时，详细介绍了这幅画的背景、技巧、颜色的使用，但是没有向学生展示这幅作品的图片，底下的学生都茫然地望着老师，不知所云，课后对于这幅美术作品也毫无印象。造成学生茫然的最主要原因是王老师在教学过程中忽视了( )原则。

A.直观性 B.启发性 C.巩固性 D.循序渐进

6.答案A。解析：本题考查教学的基本原则。教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。即为直观性教学原则。有助于解决抽象符号与其所代表实际事物之间的矛盾。题干中王老师一味描述忽视了学生直接经验的感知，故选择A。

7.下列选项中，体现了循序渐进的教学原则的是( )。

A.时教必有正业，退息必有居学

B.善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢

C.不陵节，谓不教长者才者以小，教幼者钝者以大也

D.授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼

7.答案C。解析：本题考查教学的基本原则。时教必有正业，退息必有居学体现了课内外相结合原则;善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢体现了教学辩证法的思想，是启发性教学的精髓;授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼体现了教师传授方法的重要性。教师应该注重培养学生学习的能力，让学生学会学习;不陵节，谓不教长者才者以小，教幼者钝者以大也指就是教学不要超越学生的实际情况，不要教小的、钝的学生太多太深的知识，超越他们的接受能力，使学生吃不了;也不要对大的、有才能的学生，教的太浅太少，使他们吃不饱。体现了循序渐进原则。故本题答案为C。

8.有的教师在教学中对学生要求低，教学进度慢，导致许多学生吃不饱，有的教师教学要求高，教学内容过难，教学进度过快，导致许多学生吃不了。上述这两种情况都违背了( )的教学原则。

A.巩固性 B.发展性 C.循序性 D.启发性

8.答案B。解析：本题考查教学的基本原则。赞可夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。其中高速度高难度继承了维果斯基教学与发展之间的关系，与量力性原则的内涵为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。另附知识点，发展性原则又被称为量力性原则。

9.一位教师在向学生讲雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中大量碎纸片，以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

9.答案B。解析：本题考查教学原则。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。模象直观是通过教具、图片、视频等方式模拟事物向学生传授知识的过程。题干中教师利用碎纸模拟雪花体现了模象直观的特点，故选择B。

10.学而时习之，体现的教学原则是( )。

A.理论联系实际 B.启发性 C.巩固性 D.循序渐进

10.答案C。解析：本题考查教学的基本原则。学而时习之指学习要及时温习，属于巩固性原则。所以，选C。

二、多项选择题

1.贯彻直观性原则的要求是( )。

A.正确选择直观教具和现代化教学手段 B.直观要与讲解相结合

C.重视运用语言直观 D.调动学生学习的主动性

1.答案ABC。解析：直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。贯彻此原则的要求有正确选择直观教具和现代化的教学手段;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。

2.某高中地理老师正在给学生讲解对流雨锋面雨和地形雨，突然有同学举手提问:老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢?老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备，草草塘塞过去。过后也并未就该学生提出的问题给予回应。该教师的课堂教学违背的教学原则主要有( )。

A.整体性原则 B.理论联系实际原则

C.直观性与抽象性相结合原则 D.因材施教原则

2.答案BCD。解析：本题考查的是教学原则。理论联系实际的教学原则要求教师在教学中，要做到把理论知识和实际相联系，案例中地理老师只注重讲授知识而忽视了实际的生活，违背了理论联系实际的原则，其次也违背了直观性与抽象性教学原则，老师没有做到将学生的直观感知与间接经验结合，最后，针对提问的学生，老师没有作出有针对性的回应，违背了因材施教的教学原则，故此题选BCD。

三、判断题

1.启发式教学是一种具体的教学方法。( )

1.答案×。解析：本题考查的是启发式教学原则。启发式教学是一种教学指导思想。启发式教学，关键在于创设问题情境。通过在教学中提出一些有一定难度的课题，使学生不能单纯地利用已有的知识和习惯方法去解决，这样就容易激起学生思维的积极性和求知的需要，把学生引导到心求通而未通，口欲言而未能的境界。所以不是一种具体的教学方法。

2.孔子要求学而时习之、温故而知新，乌申斯基认为复习是学习之母。这体现了教学的巩固性原则。

2.答案√。解析：本题考查巩固性教学原则。巩固性原则指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。题干说法均体现巩固性教学原则。