2022教师招聘考试练习题

1.下列选项中，哪一项不是教育的基本要素?( )

A.教育者 B.受教育者 C.教育媒介 D.教育行政部门

1.答案D。解析：本题考查教育的三要素。教育的三要素包括教育者、受教育者、教育影响(教育媒介)。D选项教育行政部门虽是教育领域，但不是教育的基本要素

2.我国唐代中央官学设有六学二馆，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?()

A.继承性 B.等级性 C.历史性 D.民族性

2.答案B。解析：等级性是指在统治阶级内部，统治阶级弟子也要按照家庭出身等进入不同等级的学校。唐朝六学二馆有不同的入学条件，有严格的等级限制，体现的是我国封建社会教育制度的等级性。

3.教育发展是一个历史过程，其发展的规模和速度是由( )决定的。

A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.社会文化 D.社会人口

3.答案B。解析：生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度，生产力的发展、社会生产力对劳动力劳动的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。

4.生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也，困而不学，民斯为政矣，唯上智下愚不移体现了( )。

A.教育万能论 B.环境决定论

C.唯心主义 D.遗传决定论

4.答案D。解析：遗传决定论认为个体认知发展是由先天的遗传基因决定的，忽视环境和教育对儿童认知发展的作用。生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也，困而不学，民斯为政矣意为生来就知道的是最上等的;通过学习才知道的是次一等的;遇到困难才学习的又是次一等的;遇到困难仍然不学习的人是最下等的了。唯上智下愚不移意为只有上等的智者和下等的愚人是不可改变的。这两句话强调了先天条件在认知发展中的重要性，体现了遗传决定论思想。

5.1904年《奏定学堂章程》规定各学校置本科正教员一人，任教授学生自己的功课，且掌所属之职务。这是( )的开端。

A.训导制 B.级任制 C.导师制 D.班主任制

5.答案B。解析：本题考查的是班主任制度的历史沿革。1904年1月13日，《奏定学堂章程》(癸卯)颁行，其中规定，小学各学校置本科正教员一人，任教授学生的功课，且掌所属之职务。由一个教师负责一个班级的全部学科或主要课程的教学工作和组织管理工作的教学制度为级任制。负责一个学级全部或主要科目的教学工作和组织管理工作的教师称级任教师。此本题选B。

6.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于()。

A.明朝末期 B.清朝初期 C.清朝末期 D.明国初期

6.答案C。解析：中国近代制度化教育兴起的标志是1905年清朝末期的废科举，兴学堂，以及颁布的一系列学制。

7.教师不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，这属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一准则?( )

A.传播优秀文化 B.自觉爱国守法 C.坚定政治方向 D.潜心教书育人

7.答案C。解析：本题考查的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》。《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出的教师职业行为准则包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。

二、多选题

1.影响人发展的因素有( )。

A.遗传是基础和先天准备 B.教育是发展的必要条件

C.环境是非重要影响因素 D.个体主观能动性是决定因素

1.答案ABD。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学习教育以及个体主观能动性。

2.循序渐进原则中的序指的是( )。

A.学生的身心发展规律 B.学科的知识逻辑

C.课堂的组织顺序 D.学生的认知顺序

2.答案ABD。解析：循序渐进的序，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。故本题选ABD。

3.下列选项表述正确的是( )。

A.德育为受教育者的发展提供了方向和动力

B.智育为人的发展提供了认识基础

C.体育以增强学生的体质为根本任务

D.美育能提升人的精神境界和生活情趣

3.答案ABCD。解析：本题考查全面发展教育的构成。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。(1)德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。

(2)智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。

(3)体育是全面发展教育的重要物质基础，增强学生的体质是学校体育的根本任务。

(4)美育在全面发展教育中起着动力作用。美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

4.下面属于道德情感的是( )。

A.爱国情感 B.义务情感 C.责任感 D.事业感

4.答案ABCD。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，具体包括：包括爱国情感、集体主义、责任感、义务感、事业感。故本题选ABCD。

5.从课程功能的角度，可以将课程分为( )。

A.社会中心课程 B.工具性课程 C.拓展性课程 D.实践性课程

5.答案BD。解析：从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。