布卢姆教学目标考题汇总

布卢姆教学目标分类在天津教招考试中是考查较难的知识点，目标的分类比较细，备考题型以客观题为主，其中，单选题的考查是最常见的。今天围绕这部分知识点，梳理近三年的考题，汇总如下。

单项选择题

1.布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据( )，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

A.知识与技能习得的心理过程

B.知识与技能的心理表征

C.知识学习情境与其测量情境的变化程度

D.知识向技能转化的规律

1.答案C。解析：本题考查布鲁姆教学目标分类理论。

布卢姆等人根据学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。在教学中，教师往往需要同时设置这三个方面的目标。因为在实际生活中，这三方面的行为几乎是同时发生的。三者相互作用和渗透。因此本题选C。

2.让学生将《荷塘月色》语文课文的结构分解出来。这属于布鲁姆的教学目标分类系统中的( )的教学目标。

A.分析 B.知识 C.运用 D.综合

2.答案A。解析：本题考查布鲁姆的教学目标分类。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

选项A，分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。

选项B，知识是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。

选项C，运用是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。

选项D，综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平：①用语言表达自己意见时表现的综合;②处理事物时表现的综合;③推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。

题干中，让学生将《荷塘月色》语文课文的结构分解出来，属于分析，故选A。

3.在布鲁姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。

A.评价 B.应用 C.领会 D.综合

3.答案A。解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。知识是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。领会是指把握所学材料的意义。应用是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。评价是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力，包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。评价是最高水平的认知领域学习目标。故本题答案为A。

4.下列哪项不属于美国当代教育家、心理学家布卢姆认为的完整的教育目标分类( )。

A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能领域

4.答案B。解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。分别对应ACD三个选项，不包含B。A选项，认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。C选项，情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。D选项，动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。因此选择B。